2016-2017学年人教版高一政治必修四《生活与哲学》教案11.2社会历史的主体

第二课时社会历史的主体
【教学目标】：
1、知识目标
通过学习明确社会历史首先是物质生产发展的历史；了解人民群众的含义、群众观点群众路线。

2、能力目标
联系历史和现实，分析说明人民群众是历史的创造者，形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力。

3、情感态度与价值观目标
坚持群众立场，坚持群众路线，自觉站在广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利益。

积极与
群众实践相结合，培养尊重劳动、热爱人民的情感。

【教学重点】
理解人民群众是历史的创造者。

【教学难点】
党的群众观点和群众路线。

【教学方法】互动式教学，探究式教学。

课前预习案
一．基础知识
（一）填充
1.社会历史首先是------------，------------是社会存在与发展的基础。

2.人民群众是指对社会发展起-----------作用的--------，既包括-------又包括-------，主体是---------------。

3.人民群众是社会----------的创造者，是社会--------------的创造者，是--------------的-----力量。

4.群众观点的内容是-------------，-------------------，-----------------------，--------------------------。

群众路线的内容是--------------，-------------------，-------------------------，------------------------。

（二）判断
1.时势造英雄（）2、英雄造时势（）3..劳动群众就是人民群众。

（）4.树立了群众观点就是坚持了群众路线。

（）5.人民群众是社会历史存在与发展的基础。

（）
（三）范围划分在下图恰当的位置填上全体公民、劳动群众、人民群众、脑力劳动者。

（四）知识连连看
历史事件人民群众的地位和作用
1. 黄道婆改进纺车Ａ、物质财富的创造者
2. 供给侧结构性改革要以人民利益为根本。

Ｂ、精神财富的创造者
3. 党的群众路线教育实践活动Ｃ、社会变革的决定力量
4. 布衣毕昇发明活字印刷术
5. .屠呦呦受中医启发用乙醚成功提取青蒿素Ｄ、群众观点、群众路线
６.小岗村的家庭联产承包责任制
７.三大战役的胜利是人民群众用小车推出来的
二．时政新闻我查阅。

1.屠呦呦获诺奖。

2.供给侧结构性改革。

3. “十三五”时间、目标、指导思想。

4.精准扶贫。

课堂探究案
探究一：谁书写了中国改革开放30多年的历史传奇？2015年我们取得的成果财富是谁创造的？（看视频思考）
观点一：“历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史。

”是邓小平改变了我们国家的命运，书写了历史传奇。

观点二：“群众是真正的英雄”是我们人民群众创造了历史。

辩一辩：你赞同哪种观点？为什么？（小组讨论2分钟）
【笔记】
探究二：人民群众大观园（物质篇）看下图回答
1.谁是物质生产的主体？
2. 他们的生产活动体现了哪些哲学道理？【笔记】
（小组讨论2分钟。

）
知行统一：人民群众是物质财富的创造者，从这一角度回答，生活中你应该怎样对待你所享用的物质财富，或如何对待身边的劳动群众？（独立思考1分钟）
①精神产品哪里来？谁是根、源？屈原的《离骚》、《九歌》直接取材于远古时代人民群
众创造的神话和传说。

《水浒》、《三国演义》、《西厢记》、《浮士德》等世界名著，都是在民间口头文学和民间传说的基础上修琢提炼而成。

②精神产品哪里来？谁供养分。

鲁迅说：“田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住
用，那他就不但没有酒喝，而且也没有饭吃，只能饿死在东篱旁边，哪里还能吟出什么‘采菊东篱下，悠然见南山’的诗呢？”
③精神产品还从哪里来？（听音乐）民间音乐家华彦钧即“瞎子阿炳”一生坎坷，献身音乐，
终成杰出的民间音乐家。

他创作演奏的6首二胡、琵琶乐曲是我国民族音乐的瑰宝，在国际乐坛上享有盛誉。

《二泉映月》被列为世界十大名曲之一。

（学生列举其他事例）
【笔记】
知行统一：人民群众是精神财富的创造者。

就这一角度而言，你未来的工作是脑力劳动者，或从事文化方面的工作，（作家、文艺工作者、教师、金融、律师、公务员等等），你会怎样想、怎样做？【笔记】
探究四：人民群众大观园（变革篇）如何认识人民群众在社会变革中的地位和作用？
2.蒲松龄在创作《聊斋志异》时，摆下茶摊，通过听过路的行人讲故事来搜集素材，这说明（）①人民群众是物质财富的创造者②人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉③人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件④人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富 A①② B. ①②③ C. ②③ D. ②③④
3.把人民群众的根本利益作为思考问题和开展工作的出发点和落脚点，从哲学上看是因为（）A．人民群众与各级领导干部有着密切关系Ｂ.万事民为先
C .人民群众是历史的创造者
D .人民群众的利益是第一位的
4.没有一定的物质资料的生产活动，没有劳动群众通过生产活动创造的物质资料，任何科学、文化、艺术的活动都不能进行。

这说明（）
A.劳动人民的实践是科学艺术活动的唯一源泉
B.物质财富越丰富，精神财富越充实
C.体力劳动创造物质财富，脑力劳动创造精神财富
D.劳动群众创造物质财富的活动是人们从事精神财富创造活动的前提
5.马克思说，人是历史的剧作者，又是历史的剧中人。

下列对这一观点的正确理解是（）
①人是社会历史的主体，社会历史是由人的实践活动构成的②人与社会的矛盾决定并改变社会的性质和面貌③人的有目的的意识活动引领社会发展④人创造历史的活动受到客观社会条件的制约 A.①② B. ③④ C .②③ D. ①④
6.(2015江苏，34-1，6分)当前我国经济已步入“新常态”，经济发展还面临不少困难和挑战，各级政府对此高度重视、妥善应对。

为推进经济发展、民生改善，某市政府做出了如下工作：
◇组织有关部门，调查了本地的民生状况，获取了相关数据。

◇召开改善民生专题协商会，邀请有关专家、民主党派人士和各界群众代表参加，广泛征求意见和建议。

◇出台了促进创新创业、增加居民收入、完善社会保障等改善民生的政策措施。

◇在政务网上开辟专栏，接受群众对政策执行情况的评价和意见反馈。

请简要分析该市政府工作方法的历史唯物主义依据。

（6分）
答案1——5 CDCDD
6.（1）.人民群众是历史的创造者，必须坚持群众观点和群众路线
（2）.正确的价值判断和价值选择，要自觉遵循社会发展规律，站在最广大人民的立场上（3）.社会意识对社会存在有反作用，对认识世界和改造世界具有重要的导向作用。