混合式学习效果影响因素及机制研究——基于结构方程模型的实证分析

混合式学习效果影响因素及机制研究——基于结构方程模型
的实证分析
刘江岳;李思姌
【期刊名称】《中国教育信息化》
【年(卷),期】2024(30)2
【摘要】混合式学习已成为高等教育的一种教学新常态,其中学生的学习效果更值得关注。

该研究立足于教学活动的双重主体——教师与学生,基于3P学习分析框架,构建了学生学习预备、教师教学能力、感知易用性、感知有用性、交互行为、
学习氛围与在线学习效果之间的关系模型,并采用结构方程模型法分析其作用关系
和影响效应。

相关研究表明,学生的学习背景对学习过程及学习结果均有显著正向
影响;教师作为教学活动的核心主体,其教学能力对学生学习过程体验具有重要作用;感知易用性、感知有用性、交互行为、学习氛围对于混合式学习中学生的认知收获、主观情感体验均能产生正向影响。

最后,提出优化学生混合式学习效果的方向和路径,以期为高校混合式学习提供参考。

【总页数】11页(P108-118)
【作者】刘江岳;李思姌
【作者单位】苏州大学教育学院
【正文语种】中文
【中图分类】G434
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