2024年一年级下册语文《失街亭》教案模板

2024年一年级下册语文《失街亭》教案模板
一、教学目标
1.让学生了解《失街亭》的故事背景和主要人物。

2.通过讲述和讨论，培养学生对古典文学的兴趣。

3.引导学生学会分析人物性格，理解故事主题。

二、教学重点与难点
1.教学重点：讲述《失街亭》的故事，分析主要人物性格。

2.教学难点：让学生理解故事中所蕴含的深刻道理。

三、教学准备
1.PPT课件
2.故事音频
3.角色扮演道具
四、教学过程
1.导入新课
开场：同学们，大家好！今天我们要学习一篇有趣的故事，故事的名字叫《失街亭》。

你们知道这个故事发生在哪个朝代吗？对了，是三国时期。

那你们知道这个故事里的主要人物是谁吗？诸葛亮、马谡，还有司马懿。

让我们一起走进这个故事，看看发生了什么吧！
2.讲述故事
讲述故事：诸葛亮派马谡守卫街亭，马谡却因骄傲自大而失去街亭，导致蜀军战败。

诸葛亮为了严明军纪，不得不忍痛斩杀马谡。

讨论故事：同学们，你们觉得马谡为什么会失去街亭呢？他犯了
哪些错误？我们应该从中吸取哪些教训？
3.分析人物性格
分析诸葛亮：诸葛亮是一个足智多谋、善于用兵的人。

在故事中，他为了严明军纪，不惜斩杀马谡，体现了他严于律己、勇于担当的品质。

分析马谡：马谡是一个骄傲自大、目空一切的人。

他在故事中失去了街亭，最终导致蜀军战败。

我们应该以此为鉴，学会谦虚谨慎，不骄不躁。

分析司马懿：司马懿是一个深沉、有远见的人。

他在故事中利用马谡的骄傲自大，成功攻占街亭。

我们可以学习他善于观察、抓住机会的能力。

4.小组讨论
分组讨论：同学们，你们觉得在现实生活中，我们应该如何避免犯马谡的错误？如何做到谦虚谨慎、严于律己？
分享讨论成果：请各小组代表分享你们的讨论成果。

5.角色扮演
分组扮演：同学们，现在我们来分角色扮演《失街亭》的故事。

请各小组做好准备，我们一起来演绎这个故事。

角色扮演：各小组轮流表演，其他同学观看并评价。

故事主题：同学们，通过学习《失街亭》这个故事，我们知道了骄傲自大、目空一切是不可取的。

我们应该学会谦虚谨慎、严于律己，这样才能不断进步。

五、课后作业
1.复述《失街亭》的故事，讲述给家人听。

六、教学反思
教师反思：通过本节课的学习，同学们对《失街亭》的故事有了深入的了解，能够分析人物性格，理解故事主题。

在角色扮演环节，同学们积极参与，课堂氛围活跃。

但在讲述故事时，部分同学对故事细节掌握不够，需要加强课后复习。

学生反思：通过本节课的学习，我们知道了骄傲自大是不可取的，要谦虚谨慎，严于律己。

在角色扮演环节，我们积极参与，提高了自己的表达能力和团队合作能力。

今后，我们要加强课后复习，更好地理解故事内容。

重难点补充：
1.教学重点补充：
讲述故事时，引导学生关注诸葛亮的人物形象，理解他“挥泪斩马谡”的情感冲突和内心挣扎，让学生感受人物的复杂情感和忠诚、严谨的军人形象。

对话设计：
师：同学们，你们觉得诸葛亮在斩马谡的时候，心里会怎么想呢？
生：他可能会很难过，因为马谡是他很信任的将领。

师：对，诸葛亮和马谡之间有着深厚的师生情谊。

那他为什么还要斩马谡呢？
生：因为诸葛亮是一个重视军纪的人，他不能因为个人情感而影
响到整个军队的纪律。

师：很好，这就是诸葛亮的人物特点，他严格要求自己，也严格要求别人。

2.教学难点补充：
引导学生理解马谡失去街亭背后的深层原因，如个人情感、判断失误等，让学生从多角度分析问题，培养他们的批判性思维。

对话设计：
师：同学们，你们认为马谡失去街亭，只是因为他骄傲自大吗？
生：可能还有其他原因，比如他可能没有认真分析敌情。

师：对，有时候一个人的判断失误，不仅仅是因为骄傲自大，还可能是因为没有全面考虑问题。

那我们以后在做事的时候，应该怎么做呢？
生：我们要多方面思考，不能只看到表面，还要深入分析问题。

教学过程补充：
1.在分析人物性格环节，可以让学生分小组讨论，每个小组选择一个人物进行分析，然后向全班分享他们的发现。

2.角色扮演环节可以增加更多互动，比如让学生扮演诸葛亮、马谡、司马懿等角色，通过对话和行动来展示人物性格，其他学生作为观众进行评价。

3.讨论故事环节可以增加一些开放性问题，如：“如果你是诸葛亮，你会如何处理马谡的错误？”“从马谡的错误中，我们可以学到哪些人生的道理？”
对话设计：
师：同学们，如果你们是诸葛亮，面对马谡的错误，你们会怎么处理？
生：我会严厉批评他，但也会给他一个改正的机会。

师：很好，每个人都会犯错，关键是要从错误中吸取教训，不断成长。

师：从马谡的错误中，我们学到了什么？
生：我们学会了不能骄傲自大，要谦虚，要听取别人的意见。

师：对，这就是我们从《失街亭》中得到的宝贵教训。

注意事项：
注意因材施教，针对不同学生的学习能力和兴趣点，适当调整教学内容和方式，让每个学生都能参与到课堂中来。

故事讲解时，注意使用生动形象的语言，结合历史背景，帮助学生更好地理解故事情节和人物性格。

在分析人物性格时，鼓励学生发表自己的观点，尊重他们的想法，引导他们进行深入思考和理性讨论。

对于学习有困难的学生，要耐心指导，给予更多的关注和帮助，确保他们能够跟上教学进度。

在角色扮演环节，注意引导学生入戏，鼓励他们大胆表现，同时也要关注到每个学生的参与度，避免部分学生过于活跃而忽略了其他学生。

教学方式上，可以尝试多样化，如小组讨论、角色扮演、故事复
述等，以适应不同学生的学习风格和兴趣。

课后作业要适量，避免过多或过难，以免学生产生厌学情绪，同时要注重作业的质量，鼓励学生认真完成。

定期与学生家长沟通，了解学生的学习情况和家庭环境，共同促进学生的全面发展。