《比较线段的长短》基本平面图形PPT课件3
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一、情景1：
下页即为猫狗追食物动画 >>
结论：
两点之间的所有连线中，线段最短. 两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离.
二、看看谁有办法
1、想一想：小狗跑得远？还是小猫跑得远？你是怎
么比较的？ （独立思考、小组交流）
情境2：老师在本班找两个个子差别不大的学 生，问大家谁高？你是怎比较的？
师生交流并小结
2，为了节约时间，你
会选择
条路。
五
如图是一个四边形，现在取
各边的中点并连接成四边形，
想一想得到的四边形与原四
边形，哪一个的周长大？如
是在各边任意取一点呢？
H
A
E
B
F
D G C
六、师生交流、小结作业
1、两点之间的距离是指_____. 2、两点之间， _____最短. 3、线段的长短比较有_____法和_____法，具体
地说_____ ； 4、这节课你学会什么数学方法？
作业： 习题4.2
不在其位，不谋其政。——《论语·泰伯》 路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 每一种创伤，都是一种成熟。 明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。 有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 现实会告诉你，不努力就会被生活给踩死。无需找什么借口，一无所有，就是拼的理由。 每天告诉自己一次：我真的很不错。 我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。 当我活着，我要做生命的主宰，而不做它的奴隶。 学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。
小结：1、度量法 2、叠合法
方法之一：
线段长短比较（测量法）
方法之二：
线段长短比较（叠合法） (此动画演示见下页）
请问：叠合法可以用什么工具来进行？
答：圆规
1、随堂练习 1
2、
如图，点M在线段AB上，请你比较 线段A M与线段 B M的大小.（用两
种方法）
A
M
B
点M把线段AB分成两条线相等的线 段AM与BM，点M叫做线段AB的中点， 这时.AM=BM=1/2 AB.
1、在纸上画一条线段，你能动手折出线段 的中点吗？
三、
1、你能用圆规作一条线段等于已知线段吗？
（教师指导，和学生一起动手，并规范描述）
点击看作 图过程
用圆规作一条线段等于已知线段
三步骤： 1、画射线 2、度量已知线段 3、移到射线上
四、自我检测，及时反馈
1、已知线段 a，b，你能作一条线段c，使 c= 2a+b 吗？（学生完成）
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结论：
两点之间的所有连线中，线段最短. 两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离.
二、看看谁有办法
1、想一想：小狗跑得远？还是小猫跑得远？你是怎
么比较的？ （独立思考、小组交流）
情境2：老师在本班找两个个子差别不大的学 生，问大家谁高？你是怎比较的？
师生交流并小结
2，为了节约时间，你
会选择
条路。
五
如图是一个四边形，现在取
各边的中点并连接成四边形，
想一想得到的四边形与原四
边形，哪一个的周长大？如
是在各边任意取一点呢？
H
A
E
B
F
D G C
六、师生交流、小结作业
1、两点之间的距离是指_____. 2、两点之间， _____最短. 3、线段的长短比较有_____法和_____法，具体
地说_____ ； 4、这节课你学会什么数学方法？
作业： 习题4.2
不在其位，不谋其政。——《论语·泰伯》 路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 每一种创伤，都是一种成熟。 明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。 有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 现实会告诉你，不努力就会被生活给踩死。无需找什么借口，一无所有，就是拼的理由。 每天告诉自己一次：我真的很不错。 我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。 当我活着，我要做生命的主宰，而不做它的奴隶。 学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。
小结：1、度量法 2、叠合法
方法之一：
线段长短比较（测量法）
方法之二：
线段长短比较（叠合法） (此动画演示见下页）
请问：叠合法可以用什么工具来进行？
答：圆规
1、随堂练习 1
2、
如图，点M在线段AB上，请你比较 线段A M与线段 B M的大小.（用两
种方法）
A
M
B
点M把线段AB分成两条线相等的线 段AM与BM，点M叫做线段AB的中点， 这时.AM=BM=1/2 AB.
1、在纸上画一条线段，你能动手折出线段 的中点吗？
三、
1、你能用圆规作一条线段等于已知线段吗？
（教师指导，和学生一起动手，并规范描述）
点击看作 图过程
用圆规作一条线段等于已知线段
三步骤： 1、画射线 2、度量已知线段 3、移到射线上
四、自我检测，及时反馈
1、已知线段 a，b，你能作一条线段c，使 c= 2a+b 吗？（学生完成）