善待“佛桌上的花朵”

教学论文：善待佛桌上的花朵
又到语文课时间了，说实话，每次进教室都确实有些“头痛”。

因为我指导的古诗经典诵读小组里有一些“特殊”的孩子——他们或者调皮出奇，或者“反应迟钝”，反正是一些老师眼里难缠的“刺头”。

果然不出所料，我还没有走到教室，就听到里面炸了锅一样的哄闹声。

“老师，我想上葫芦丝小组!”我的脚刚抬进教室，阿峰便跑到了我面前，一脸无辜地看着我，眼里含着泪花。

“为什么？”
“因为，我觉得这个小组的学生都是差生，我不愿意在这呆着——”
我恍然大悟，明白了平日里犹如孙悟空般的他今天为什么哭得这么伤心了，他是被伤自尊了。

平常班主任苦口婆心地教育他都没有掉过一滴泪，今天他因为“自尊”而伤心地哭了。

“你为什么被调到了这个小组呢？”我问道，他把头深深埋下，一声不吭，教室里其他“闹包”顿时鸦雀无声。

“老师说我最能闹，不要我了。

”阿峰摸着自己的头不好意思地说出了理由。

“我是没报上名。

”“我是经常忘记拿活动材料。

”其他同学也跟着说出了理由。

听着他们的“哭诉”，审视着他们的一举一动，我明白了，这些孩子其实内心对自己的缺点是很清楚的。

但是又渴望被老师重视，也渴望得到尊重。

这不由地让我想起了一个故事：一位德高望重的高僧，悉心培养了一个聪明、乖巧的弟子，在其即将继承师傅衣钵的前夕，却抵挡不住尘世的诱惑，在一个漆黑的暗夜，逃下山去，老僧心痛欲绝。

那个弟子，在尘世间风花雪月，放纵无度。

一过就是几年。

可在一个月光如水的夜里，他突然大彻大悟，连夜快马加鞭，赶至师傅处，长跪不起，请求师傅的原谅。

老僧对他说：“要想我原谅你，除非佛桌上能够开出花朵！”弟子失望地离去。

但是，就在第二天早上，老僧惊奇地发现，佛桌上竟开满了许多花朵，而且它们“嗍嗍”作响，好像正在焦急地呼唤着什么。

老僧幡然悔悟，马上派人下山去追弟子。

可他的弟子又回到了从前纸醉金迷的生活中。

几日后，佛桌上的花朵全部凋谢。

老僧也长病不起，临终前，对其他的弟子说：“一个人一时向善的念头，就好比是佛桌上的花朵。

我们应该有一颗仁爱、宽容的心，善于发现，呵护并培植这个念头，让其重新回到佛的怀抱……”
今天阿峰的“泣不成声”和其他孩子娓娓道来的愿望，不正是佛桌上那一朵朵向善的花朵吗？面对着一群被伤“自尊”的孩子，一个帮他们找回“自尊”的计划油然而生。

“孩子们，其实，老师把大家分到这个小组是为了考验大家的，只要大家考验过关，老师可以帮助你们去那些你们想去的小组，你们愿意吗？”我问。

“愿意！”他们雀跃着。

“君子一言，驷马难追，这第一关就是——每天改变一点点！改掉你们身上的这些坏习惯，只要稍微有进步，并且能坚持下来，第一关就过了！行吗？”
“没问题！”这声音响亮而干脆！
为了让他们的“向善心”能持久些，在接下来的上课过程中，我让纪律不好的阿峰当纪律组长，让记性不好的阿辉当学习组长，根据每个班级的学生情况，还选定了临时班长，并且规定了几项班规，例如：背15分钟古诗就可以听一会音乐；背下来一首词，就可以出去玩一会儿等。

正如我想的一样，他们果然都有了超出平常的表现。

每到活动日，孩子们便早早来到活动小组，围着我说个不停，他们脸上有了自信的笑容。

转眼一个多月过去了，又是一个活动日，我郑重地对他们说：“鉴于同学们近阶段连续闯关成功，我们班可以有5名同学自由选择活动小组！”话一说完，我预想到的欢呼雀跃并没有出现，孩子们反而一个劲地摇头，“我不走！”“我也不走”……我用征求的眼神看着阿峰，因为他在闯关活动中表现尤为突出，他看着我摇摇头。

我心中一阵窃喜：“你们说说为什么又不想走了？”“老师，我觉得古诗诵读挺好的。

”“老师，我们还想继续闯关！”……看着孩
子们一张张自信的笑脸，我心中涌起了太多的感叹。

想想任教的班级中，还存在着许多需要特殊的爱和信任的孩子，他们犹如上帝咬过的苹果，身上或多或少存在着缺点。

通过“阿峰”事件，我明白了，这些被我们“判了刑的孩子们”也有自己的自尊心、上进心，也渴望被重视，虽然他们有时候控制不了自己，但是，我们老师的责任不就是在此吗？教育的本质不也正在于引导、帮助，而不是嫌弃和责难吗？如果我当初对于“阿峰”的“调换小组”视而不理，继续戴着“有色眼睛”来对待他，他就不会有今天的进步，其他的孩子也会慢慢养成自卑和自暴自弃心理。

他们心中上进的因素被压抑、被扭曲以后，以后的人生道路将不可想象。

我们教师除了必要的爱心和耐心之外，我觉得更需要一些适当的技巧和方法，放大学生的优点，善于发现和捕捉“佛桌上的花朵”绽放瞬间的时机，点燃他们心里的希望之火，相信这些孩子的人生也一定会绽放出别样的光彩！（附故事：佛桌上的花朵《开在佛桌上的花朵》
朝阳还未升起之前,庙前山门外凝满露珠的春草里,跪着一个人:"师父,请原谅我."
他是城中最风流的浪子,20年前,却是庙里的小沙弥,极得方丈宠爱。

方丈将毕生所学全数教授。

希望他能成为出色的佛门弟子。

他却在一夜间动了凡心，偷下山去。

五光十色的城市浮了他的眼目，从此花街柳巷，他只管放浪形骸。

夜夜都是春，却夜夜不是春。

20年后的一个深夜，他陡然惊醒，窗外月色如洗，澄明清澈地在他的掌心。

他突然深自忏悔，披衣而起，快马加鞭赶往寺里。

“师父，你肯饶恕我，再收我做弟子吗？”
方丈痛恨他的辜负，也深深厌恶他的放荡，只是摇头：“不，你罪过深重，必堕阿鼻地狱，要想佛祖饶恕，除非——”方丈信手一指供桌，“连桌子也会开花。

”
浪子失望的离开了。

第二天早上，方丈踏过佛堂的时候，惊呆了：一夜间，佛桌上开满了大簇大簇的花朵，红的，白的，每一朵都芳香逼人。

佛堂里一丝风也无，那些盛开的花朵却簌簌急摇，仿佛是些焦灼的召唤。

方丈在瞬间大彻大悟。

他连忙下山寻找浪子，却已经来不及了，心灰意冷的浪子又堕入了他原本的荒唐生活。

而佛桌上开出的那些花朵，只开放了短短一天。

是夜，方丈圆寂，临终遗言：
这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正。

一个真心向善的念头，是最罕有的奇迹，好像佛桌上开出的花朵。

而让奇迹殒灭的，不是错误，是一颗冰冷的不肯原谅不可信任的心。

有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

——原苏联.苏霍姆林斯基、唯宽可以容人，唯厚可以载物。

——薜渲
、人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服。

——斯宾诺
、一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。

——纪伯伦
、不责人小过，不发人阴私，不念人旧恶——三者可以养德，也可以远害。

——洪应明
、深以刻薄为戒，每事当从忠厚。

——薜渲
、宽容意味着尊重别人的任何信念。

——爱因斯坦
、宽恕而不忘却，就如同把斧头埋在土里而把斧柄留在外面一样。

——美国.巴斯克里
、宽宏精神是一切事物中最伟大的。

——欧文。