部编版语文七年级上册穿井得一人教学反思(精品3篇)

部编版语文七年级上册穿井得一人教学反思（精品3篇）
【部编版语文七年级上册穿井得一人教学反思第1篇】
教学反思：
在起始年级重视习惯的培养，包括使用字典、课前经典诵读等。

整节课设计力求新颖、思路清晰，层层深入；抓住学生感兴趣的点，在整体感知环节切入课文，使学生对文章的大意有整体了解；注重寓言的教育功能，教人向善，引导正确价值观。

抓住小组合作，用恰当的活动引导学生课堂互动！
遗憾很多，有两条格外值得记取：过于重视文意和与现代生活的链接，依靠文意梳理，文言词汇未得到有效落实。

写的环节，没能充分完成，延伸拓展部分应当删去，留下时间开展写作训练。

【部编版语文七年级上册穿井得一人教学反思第2篇】
在起始年级重视习惯的培养，包括使用字典、课前经典诵读等。

整节课设计力求新颖、思路清晰，层层深入；抓住学生感兴趣的点，在整体感知环节切入课文，使学生对文章的大意有整体了解；注重寓言的教育功能，教人向善，引导正确价值观。

抓住小组合作，用恰当的活动引导学生课堂互动！
遗憾很多，有两条格外值得记取：过于重视文意和与现代生活的链接，依靠文意梳理，文言词汇未得到有效落实。

写的环节，没能充分完成，延伸拓展部分应当删去，留下时间开展写作训练。

【部编版语文七年级上册穿井得一人教学反思第3篇】
《穿井得一人》教学反思
《穿井得一人》是部编版教材第六单元的第三篇寓言，文章篇幅短小，学生在小学对于寓言很熟悉，能够说出很多的寓言故事，并且能够说出寓意来。

在此基础上，我设计了本节课。

首先由交流寓言故事入手，引出寓言的概念，了解寓言的特点，从而导入新课的学习。

其次，从阅读入手，范读、练读、自读、齐读，充分调动学生的阅读兴趣，多样化朗读感知文意。

第三，在朗读的基础上，学生在小组内翻译课文，此处学生翻译的很顺利，注重学生质疑能力、分析能力的培养，最后学生复述故事，深入感知课文内容。

第四，故事内容熟记于心，几个问题来探究就得心应手了，此环节注重多角度概括归纳寓意，学生能够跟着老师的思路进行，有自己的见解。

第五，从基础知识的夯实程度来看，还需要加大力度，课堂上翻译课文的时候处理词语再扎实一些会更好。

第六，延展提升部分联系实际生活来谈如何对待传闻，学生的阅历少，这个问题老师还得换个方式多加引导，学会审慎的态度对待传闻，要实际调查，去伪存真。

最后，从课堂效果来看，学生大部分能够完成本节课的教学任务。

这
节课主要是通过分析故事情节来体会寓意，在导入的部分，可以让学生说寓言故事的时候再谈一谈这个故事的寓意，然后引入新课的学习。

在翻译课文的时候，应该多给学生时间去质疑，教师也可以以提问的形式来夯实字词的积累，完成课文翻译。

总体来说，本节课教学设计思路清晰，整节课给人很舒服的感觉，模式很适合文言文的教学。