桂花雨说课稿

桂花雨说课稿
桂花雨》是五年级上册第二组课文的第七篇，以“桂花香”为线索，通过描述“我”童年时代的“摇花乐”来表达对家乡亲人
和美好生活的眷恋之情。

作者___以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣淳朴的情感，文章语言清新，情感丰富而真挚。

教学目标包括研究“箩、杭”两个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景，培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。

教学重点是抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情，教学难点是边读边体会作者表达的情感。

采用促进学生自主、合作、探究性研究的教学法，让学生通过动口说、动手表演以及各种形式的读来训练语言、积累语言、感悟快乐，整体到部分再到整体。

五年级的学生已经具有一定的独立识字与阅读的能力，但对语言文字所蕴涵的意义、情感理解还有待提高。

因此，在教学时，需要教师的有效引导与点拨。

教学过程中，首先揭示目标，让学生自学初读。

然后，通过插图让学生理解课文内容，想象摇桂花的欢乐。

接着，学生进行朗读和分组讨论，体会作者的情感。

最后，通过小组合作表演和个人评价，加深对课文的理解和感悟。

在教学中，要注重学生的个体差异和不同的研究需求，激发学生的主动意识和进取精神，培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。

交流课前查找有关桂花的资料后，我们想了解关于桂花的哪些内容。

教师在课堂上引导学生思考，结合近两天的天气，用“绵绵细雨”这个成语概括。

学生们发现，在雨中玩耍的小同学们喜欢这样的天气，而教师___小时候则喜欢桂花雨。

于是，课题就变成了“桂花雨”。

在快速阅读课文并自学提示后，我们思考了研究的重点是什么。

教师出示了两个研究目标的PPT，并引导学生在小组内
合作交流研究。

我们在阅读课文的过程中，找到了有关桂花的语句，比如“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。

”、“摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。

”、“我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’”。

我们分组朗读这些语句，想象出语句所描绘的情景，并表达出自己的感受。

教师引导我们通过这几句话联系上下文，体会作者对家乡的怀念和母亲对故乡的思念。

我们读出母亲的话“这里的桂花
再香，也比不上家乡院子里的桂花”，并表达出自己的感受。

我们还通过朗读课文最后一段，向同学们表达出“我”的思乡之情。

最后，我们试着用“这里的——再——，也比不上——”这样的句式说说母亲还可能会说些什么，并连成一首题为“乡愁”的小诗。

在拓展阅读第8课第5自然段后，我们读出作者对家的喜爱，并思考这段表现了作者的什么感情。

最后，我们总结出了本次课的课题“桂花雨”，并在板书上写下了“香气迷人浸身心，桂花思念家乡，难忘童年摇花乐”。