小学教师到幼儿园观摩半日活动方案

小学教师到幼儿园观摩半日活动方案示例文章篇一：
《小学教师到幼儿园观摩半日活动方案》
一、方案名称
小学教师幼儿园观摩半日活动方案
二、活动目的
让小学教师了解幼儿园的教育教学模式、幼儿的学习与生活状态，从中汲取幼儿教育的优秀经验，以便更好地进行幼小衔接工作，也为小学教育提供一些新的思路。

三、观摩时间
[具体日期]上午，从幼儿入园到午餐后午睡开始前。

四、观摩地点
[幼儿园名称]
五、观摩人员
小学教师若干名
六、活动流程及实施步骤
1. 入园环节（8:00 - 8:30）
- 幼儿园教师在园门口迎接幼儿。

幼儿们有的牵着家长的手，蹦蹦跳跳地走来；有的还在跟家长撒娇，不想进园呢。

幼儿园老师就像温柔的魔法师，用温暖的笑容和亲切的话语把小宝贝们一个个吸引过来。

“宝贝，早上好呀，今天你穿得好漂亮呢！”老师们一边说着，一边检查幼儿的身体状况，查看是否有异常。

小学教师在旁边静静地观察着，心里可能在想：“幼儿园老师可真有耐心呀，要是我们小学老师也能这么温柔地迎接学生就好了。

”
- 幼儿进入教室后，自主选择喜欢的区域活动，有图书角、建构区、美工区等。

在建构区，几个小男孩在搭积木，其中一个说：“我们来搭一个超级大的城堡吧。

”另一个说：“好呀，那我们要搭得高高的。

”幼儿园教师在旁边偶尔给予指导，比如提醒他们注意平衡，不要让城堡倒了。

小学教师们看到这种自主探索的氛围，会意识到幼儿园更注重孩子的自主性培养。

2. 早操环节（8:30 - 9:00）
- 音乐响起，幼儿们迅速排好队，像一群可爱的小企鹅一样，摇摇摆摆地走到操场上。

幼儿园的早操可有趣了，有欢快的音乐，还有简单易学的动作。

老师在前面领操，幼儿们跟着模仿。

有的幼儿动作特别标准，像个小明星；有的幼儿则有点手忙脚乱，但也很努力地跟上。

小学教师们看着，也许会想：“这早操又能锻炼身体，又充满乐趣，要是我们小学的课间操也能这么有趣就好了。

”
- 在早操过程中，老师还会和幼儿互动，比如做一个可爱的小动物动作，让幼儿们猜是什么动物。

幼儿们都兴奋地大声回答，整个操场充满了欢声笑语。

3. 教学活动（9:00 - 10:00）
- 幼儿们回到教室，开始教学活动。

今天的主题是认识小动物。

老师先拿出一本精美的绘本，上面画着各种各样的小动物。

老师问：“小朋友们，你们看这是什么呀？”幼儿们纷纷举手回答：“小猫！”“小狗！”老师又问：“那小猫怎么叫呀？”幼儿们就学着小猫“喵喵喵”地叫起来。

在这个过程中，老师会鼓励每个幼儿发言，不管回答得对不对，都会给予肯定。

小学教师们可能会惊叹：“幼儿园的课堂氛围好轻松呀，孩子们一点都不害怕回答问题。

”
- 接着，老师拿出一些小动物的头饰，让幼儿们戴上，模仿小动物走路。

一个小朋友戴上小兔子的头饰，一蹦一跳地说：“我是小兔子，我要去拔萝卜啦。

”这种情境式教学让幼儿们学得特别开心。

小学教师可以从中学习如何让教学更加生动有趣。

4. 点心与休息（10:00 - 10:30）
- 教学活动结束后，就是点心时间啦。

幼儿园的点心看起来就很美味，有小饼干、水果和牛奶。

幼儿们自己去拿点心，然后坐在小桌子前吃。

有的幼儿吃得很快，有的则细嚼慢咽。

幼儿园老师在旁边提醒幼儿们要慢慢吃，不要噎着。

小学教师们会发现，幼儿园在生活习惯的培养上也很细致呢。

- 吃完点心后，幼儿们可以自由休息一会儿，有的在和旁边的小朋友聊天，分享自己的小秘密；有的在看绘本。

5. 游戏活动（10:30 - 11:30）
- 游戏是幼儿们最喜欢的环节啦。

今天玩的是“老狼老狼几点了”的游戏。

一个小朋友当老狼，站在前面，其他小朋友当小羊，站在后面。

小羊们问：“老狼老狼几点了？”老狼回答：“两点了。

”当老狼回答“十二点了”的时候，就转身去抓小羊。

小羊们尖叫着四处逃窜，操场上一片热闹景象。

幼儿园老师也参与到游戏中，保护着小羊们。

小学教师们看到这一幕，会感受到游戏在幼儿教育中的重要性。

- 游戏结束后，老师带着幼儿们做了一个简单的放松活动，像伸伸懒腰、深呼吸等。

6. 午餐环节（11:30 - 12:30）
- 午餐时间到了，幼儿们洗好手，坐在餐桌前。

今天的午餐有香喷喷的米饭、红烧肉、青菜和汤。

幼儿园老师先介绍了今天的午餐，告诉幼儿们要营养均衡，不挑食。

然后，幼儿们开始自己吃饭。

有的幼儿吃得干干净净，还跟老师说：“老师，我还要。

”有的幼儿不太喜欢吃青菜，老师就耐心地说：“青菜很有营养哦，吃了会变得更聪明、更漂亮的。

”小学教师们看到老师这么注重幼儿的饮食教育，会觉得很值得学习。

七、观摩要求
1. 小学教师在观摩过程中要保持安静，不要打扰幼儿的正常活动。

2. 可以用笔记本记录下自己看到的有趣的现象、值得学习的地方以及自己的思考。

3. 观摩结束后，小学教师要进行小组讨论，分享自己的收获。

八、总结与反馈
1. 观摩结束后，小学教师们集中在一起进行讨论。

一位小学教师说：“我觉得幼儿园老师对孩子的耐心和关爱真的很值得我们学习，我们在小学教育中有时候太注重知识传授，忽略了孩子的情绪。

”另一位教师说：“是啊，幼儿园的游戏教学和情境教学很有趣，我们也可以适当地在小学课堂中运用。

”大家你一言我一语，都觉得这次观摩收获满满。

2. 幼儿园方面可以向小学教师发放问卷，了解他们对此次观摩活动的满意度以及对幼儿园教育的建议。

我的观点结论就是：小学教师到幼儿园观摩半日活动是非常有意义的，它能让小学教师更好地了解幼儿教育，对幼小衔接工作和小学教育的改进都有着积极的推动作用。

示例文章篇二：
《小学教师到幼儿园观摩半日活动方案》
一、方案名称
小学教师幼儿园观摩半日活动方案
二、活动目的
1. 让小学教师了解幼儿园的教育教学模式、课程设置、幼儿一日生活流程等方面的特点，为幼小衔接工作提供借鉴。

2. 促进小学和幼儿园教育理念的相互沟通与融合，提高小学教师对幼儿教育的认识。

三、活动主体
小学教师
四、活动时间和地点
1. 时间：[具体日期]上午8:00 - 12:00
2. 地点：[幼儿园名称]
五、活动流程
（一）入园接待与晨间活动（8:00 - 8:30）
1. 小学教师到达幼儿园后，在幼儿园门口观察幼儿入园接待情况。

- 幼儿园教师热情地迎接每一位幼儿，与幼儿亲切拥抱、问好。

这就像春天的阳光洒在花朵上，让幼儿们一入园就感受到温暖。

小学教师们看到这一幕，有的露出了欣慰的笑容，心里想：“这样热情的迎接，孩子们一天的心情都会很好吧。

”
- 保健医生认真地为幼儿晨检，查看幼儿的口腔、小手等。

有小学教师就好奇地问：“为什么要每天检查这么仔细呢？”幼儿园老师回答说：“这就好比给小树苗除虫呢，要确保孩子们健康地成长。

”
2. 观察晨间活动。

- 操场上，幼儿们有的在玩滑梯，像小猴子一样灵活地爬上爬下；有的在玩球，你传给我，我传给你，笑声回荡在操场上。

小学教师们围在四周观看，其中一位小学教师忍不住说：“哇，他们玩得好开心啊，这可比我们小学的课间活动轻松多了。

”幼儿园老师笑着说：“这时候就是让孩子们尽情放松，享受游戏的乐趣呢。

”
（二）早操活动（8:30 - 9:00）
1. 幼儿们排着整齐的队伍来到操场指定位置。

音乐响起，幼儿们跟着老师的指令开始做早操。

- 早操的动作既可爱又充满活力，有模仿小动物的动作，像小兔子蹦蹦跳，小鸭子摇摇摆摆。

小学教师们在一旁议论纷纷。

一位小学教师说：“这早操设计得真有趣，既锻炼了身体，又充满了童趣。

”另一位小学教师附和道：“是啊，要是我们小学的课间操也能这么有趣就好了。

”
- 幼儿园老师在前面领操，眼神时刻关注着每一个幼儿，还不断地鼓励幼儿们做得更好。

就像一只领头雁带着一群小雁飞翔一样。

（三）教学活动（9:00 - 10:00）
1. 小学教师分组进入不同班级观摩教学活动。

- 在一个小班的教室里，老师正在上一堂关于颜色的课。

老师拿出各种颜色的气球问幼儿：“小朋友们，这是什么颜色呀？”幼儿们纷纷举手回答。

有个小朋友回答错了，老师并没有批评他，而是笑着说：“宝贝，很接近了呢，再想想。

”小学教师们看到这一幕，不禁感叹：“幼儿园的老师真有耐心啊，要是我们在小学里，可能有些学生会因为答错而不敢再举手了。

”
- 在中班的数学活动中，老师用水果模型来教幼儿认识数字和简单的加减法。

幼儿们对水果模型很感兴趣，一个个都积极参与到活动中来。

一位小学教师轻声说：“用这种直观的教具，幼儿们学起来很轻松呢。

我们小学有时候也可以借鉴这种方法。

”
（四）课间休息与点心时间（10:00 - 10:30）
1. 教学活动结束后，幼儿们有序地去洗手，准备吃点心。

- 小学教师看到幼儿们自己洗手，虽然动作还有些笨拙，但都很认真。

一位幼儿园老师说：“这时候我们就要让孩子们学会自己的事情自己做，就像小鹰慢慢学会自己飞翔一样。

”
- 吃点心的时候，幼儿们坐在小桌子前，津津有味地吃着饼干喝着牛奶。

小学教师们注意到老师会提醒幼儿们细嚼慢咽，还会关心那些吃得慢的幼儿。

有小学教师说：“在幼儿园，老师真的像妈妈一样照顾着孩子们呢。

”
（五）游戏活动（10:30 - 11:30）
1. 幼儿们来到游戏区开始自由游戏。

- 在建构区，幼儿们用积木搭建房子。

他们发挥着自己的想象力，有的说要搭一个城堡，有的说要搭一个高楼。

小学教师们在旁边看着，一位小学教师问：“你们是怎么引导幼儿进行这么有创意的搭建的呢？”幼儿园老师回答：“我们就是给他们足够的空间和材料，让他们自由发挥，就像给小画家们一张白纸，让他们画出心中的世界。

”
- 在角色扮演区，幼儿们有的扮成医生，有的扮成病人。

扮成医生的幼儿一本正经地给病人看病，还会安慰病人说：“别怕，打一针就好了。

”小学教师们被幼儿们的表演逗笑了，同时也觉得这种角色扮演能很好地锻炼幼儿的社交能力和想象力。

（六）午餐准备与观摩结束（11:30 - 12:00）
1. 幼儿们开始进行午餐前的准备，如摆放餐具等。

- 幼儿园老师带着幼儿们唱着儿歌来做这些事，幼儿们在欢快的氛围中完成了准备工作。

小学教师们看到这一幕，觉得幼儿园的教育真是无处不在。

2. 观摩活动结束，小学教师们集合进行简单的交流。

- 一位小学教师说：“今天真是大开眼界啊，原来幼儿园的教育这么丰富有
趣。

”另一位小学教师说：“是啊，我们以后在幼小衔接工作上可以多借鉴幼儿园的做法。

”
六、活动要求
1. 小学教师要提前安排好自己的工作，确保能够按时参加观摩活动。

2. 在观摩过程中，小学教师要保持安静，不要影响幼儿的正常活动。

3. 小学教师可以随时记录自己的观察和思考，以便活动结束后进行交流分享。

七、活动评估
1. 在活动结束后的交流中，收集小学教师对活动的反馈，了解他们对幼儿园教育的新认识和感悟。

2. 观察小学教师在后续的幼小衔接工作中是否运用了从幼儿园观摩中学到的理念和方法。

我的观点结论是：小学教师到幼儿园的观摩活动是非常有意义的，它能让小学教师深入了解幼儿园教育，为幼小衔接工作提供很好的思路和方法，促进小学和幼儿园教育更好地衔接和融合。

示例文章篇三：
《小学教师到幼儿园观摩半日活动方案》
一、方案名称
小学教师幼儿园半日观摩活动方案
二、活动目的
1. 让小学教师了解幼儿园的教育教学模式、一日生活流程以及幼儿的学习和发展特点。

2. 探索幼儿园与小学教育的衔接点，为幼小衔接工作提供参考。

3. 促进小学和幼儿园教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。

三、活动时间
[具体日期]上午8:00 - 12:00
四、活动地点
[幼儿园名称]
五、参与人员
小学教师若干名
六、活动流程及实施步骤
（一）入园与早操观摩（8:00 - 9:00）
1. 入园接待
- 小学教师在8:00前到达幼儿园门口。

此时，幼儿园的老师们正站在门口热情地迎接小朋友们。

小朋友们有的牵着爸爸妈妈的手，有的自己背着小书包，蹦蹦跳跳地走进幼儿园。

幼儿园老师会弯下腰来，给每个小朋友一个大大的拥抱，还会亲切地说：“早上好，小宝贝！”小学教师可以在一旁仔细观察这种温馨的入园接待方式，感受幼儿园充满爱的氛围。

2. 早操活动
- 8:30左右，小朋友们排着整齐的队伍来到操场。

早操音乐响起，小朋友们跟着老师的动作，欢快地跳动起来。

有的像小兔子一样蹦蹦跳跳，有的像小蝴蝶一样挥舞着手臂。

小学教师要注意观察幼儿园早操的编排，包括动作的难易程度、是否符合幼儿身体发展特点等。

幼儿园老师在一旁不停地鼓励小朋友们：“加油呀，小朋友们，你们是最棒的！”这和小学的课间操有很大的不同呢。

（二）教学活动观摩（9:00 - 10:30）
1. 小班教学活动- 认识颜色
- 小学教师进入小班教室观摩。

教室里布置得五颜六色，充满了童趣。

老师拿出几个颜色鲜艳的气球，问小朋友们：“小朋友们，看看老师手里的气球，这是什么颜色呀？”小朋友们纷纷举起小手，争着回答：“红色！”“蓝色！”老师笑着说：“哇，小朋友们可真聪明呢！那我们来找一找教室里还有哪些东西是红色的好不好？”小朋友们就像一群快乐的小探险家，在教室里跑来跑去寻找红色的物品。

小学教师可以思考这种以游戏为主的教学方式对幼儿学习的积极影响。

2. 中班教学活动- 故事大王
- 在中班教室，老师坐在小朋友们中间，开始讲故事。

今天讲的是《三只小猪》的故事。

老师讲得绘声绘色，小朋友们听得津津有味。

讲完故事后，老师说：“小朋友们，现在你们来当故事大王，把这个故事讲给小伙伴们听好不好？”小朋友们一个个都特别积极，抢着要讲故事。

有个小朋友站起来讲的时候，有点紧张，说话结结巴巴的，但是老师并没有批评他，而是鼓励他说：“没关系呀，小朋友，你讲得已经很棒了，再勇敢一点就更好了。

”小学教师可以对比这种宽松的课堂氛围和小学课堂的区别。

（三）游戏与生活活动观摩（10:30 - 11:30）
1. 游戏活动- 建构游戏
- 在幼儿园的建构区，大班的小朋友们正在玩建构游戏。

他们用积木搭建各种各样的建筑，有的搭城堡，有的搭高楼大厦。

小朋友们分工合作，有的负责搬运积木，有的负责设计。

一个小朋友说：“我们要搭一个超级大的城堡，比迪士尼城堡还要大！”其他小朋友都欢呼起来。

小学教师可以观察幼儿在游戏中的合作能力、想象力和创造力的发展。

2. 生活活动- 洗手与点心
- 到了吃点心的时间，小朋友们排着队去洗手。

幼儿园的洗手池是小小的，很适合小朋友们的身高。

小朋友们一边洗手，一边念着洗手歌：“手心手背搓一搓，手指缝里搓一搓。

”洗完手后，他们坐在小桌子前，开心地吃着点心。

幼儿园老师在旁边提醒小朋友们：“慢慢吃，别噎着了。

”小学教师可以看看幼儿园是如何将生活习惯教育融入到日常活动中的。

（四）交流与研讨（11:30 - 12:00）
1. 小学教师和幼儿园教师集中在一起。

小学教师先分享自己在观摩过程中的所见所闻所感。

一位小学教师说：“我发现幼儿园的教学方式真的很有趣，都是以游戏为主，小朋友们在玩的过程中就学到了知识。

我们小学是不是也可以借鉴一下这种方式呢？”幼儿园教师也分享自己的教育理念和教学方法。

幼儿园老师说：“我们幼儿园就是想让小朋友们在快乐中成长，他们这个年纪，玩就是他们最重要的学习方式。

”
2. 大家就幼小衔接的话题展开深入讨论。

比如，幼儿园可以在哪些方面为小朋友进入小学做好准备，小学又该如何更好地迎接幼儿园的小朋友。

小学教师提出：“我们希望小朋友们在进入小学之前，能有一定的规则意识和自我管理能力。

”幼儿园教师回应道：“我们可以在大班的时候，适当地增加一些规则性的游戏，让小朋友们逐渐适应。

”
七、活动要求
1. 小学教师在观摩过程中要保持安静，不要打扰幼儿的正常活动。

2. 认真记录自己的观察和思考，积极参与交流研讨环节。

3. 幼儿园教师要正常开展各项活动，展示真实的教育教学情况。

我的观点结论就是，这样的观摩活动非常有意义。

小学教师可以从幼儿园的教育中得到很多启发，幼儿园教师也能更好地了解小学的需求，双方共同努力，就能让幼小衔接工作做得更好，让孩子们顺利地从幼儿园过渡到小学。

示例文章篇四：
《小学教师到幼儿园观摩半日活动方案》
一、方案名称
小学教师幼儿园半日观摩活动方案
二、活动目的
1. 让小学教师了解幼儿园的教育教学模式、环境创设以及幼儿的学习和生活状态。

2. 促进小学和幼儿园教育的衔接，使小学教师能更好地根据幼儿基础开展小学起始阶段教学。

3. 加强小学与幼儿园之间的交流与合作，共同探讨适合儿童发展的教育方法。

三、活动主体
小学教师若干名、幼儿园教师、幼儿园小朋友
四、活动地点
[幼儿园具体名称]幼儿园
五、活动时间
[具体日期]上午8:00 - 12:00
六、活动准备
1. 幼儿园方面
- 提前确定观摩的班级，选择具有代表性的班级，例如在课程特色、班级管理方面有独特之处的班级。

- 安排好接待人员，负责引导小学教师到各个观摩点。

- 告知被观摩班级的教师和小朋友有观摩活动，让教师正常开展教学活动，小朋友们自然表现。

- 准备一些关于幼儿园教育理念、课程设置、班级管理等方面的资料，可印刷成手册供小学教师阅读。

2. 小学教师方面
- 提前安排好自己的教学工作，确保能够全程参与观摩活动。

- 可以准备一些简单的问题，以便在观摩过程中与幼儿园教师进行交流。

七、活动流程
8:00 - 8:30入园迎接与环境参观
- 小学教师到达幼儿园后，由幼儿园接待人员在门口迎接。

- 幼儿园教师带领小学教师参观幼儿园的整体环境，包括操场、活动室、功能室（如图书室、美工室等）。

在参观过程中，幼儿园教师介绍幼儿园环境创设的理念，比如在活动室的墙面上，有很多小朋友自己创作的绘画作品，这是为了给小朋友们提供展示自己的机会，就像在花园里给每一朵小花一个绽放的角落一样。

小学教师可以随时提问，例如“这些作品是怎么挑选出来展示的呢？”幼儿园教师回答“是小朋友们自己投票选出来的，这样能让他们更有参与感。

”
8:30 - 9:30早操与晨谈
- 小学教师到操场观看小朋友们做早操。

小朋友们排着整齐的队伍，跟着欢快的音乐做着可爱的动作。

小学教师可以观察到小朋友们在早操中的团队协作和规则意识的初步养成。

- 早操结束后，小朋友们回到教室进行晨谈。

晨谈中，老师会和小朋友们聊聊今天的心情，有没有什么有趣的事情想和大家分享。

这时候，小学教师能感受到幼儿园教育对幼儿情绪表达的重视。

一个小朋友说：“老师，我昨天看到一只超级大的蝴蝶，像小扇子一样大呢！”老师回应：“哇，那一定很美丽，你能和大家形容得这么好，真不错！”
9:30 - 10:30教学活动观摩
- 小学教师进入观摩班级，观看幼儿园教师的教学活动。

今天的教学活动是关于认识小动物的。

幼儿园教师拿出一个小盒子，神秘地说：“小朋友们，今天老师带来了一个小客人，你们猜猜是谁呢？”小朋友们都充满好奇地猜着。

然后老师打开盒子，拿出一只小兔子。

这就像魔术师在变魔术一样，小朋友们的眼睛都亮了。

老师开始讲解小兔子的特征、生活习性等知识，还让小朋友们轻轻摸一摸小兔子。

小学教师可以观察到幼儿园教学活动的趣味性和互动性很强。

课后，小学教师可以与幼儿园教师交流，比如问“您在设计这个教学活动的时候，是怎么考虑小朋友们的注意力集中时间的呢？”幼儿园教师回答“我们会把教学内容分成很多小环节，每个环节都有互动，就像串珠子一样，一个一个串起来，这样小朋友们就不容易走神啦。

”
10:30 - 11:00区域活动观摩
- 区域活动开始了，教室里分成了不同的区域，如建构区、阅读区、娃娃家等。

小朋友们可以根据自己的兴趣选择区域进行活动。

在建构区，小朋友们用积木搭建着高楼大厦，他们一边搭一边讨论着：“我们要搭一个超级高的城堡，比我们幼儿园
还高呢！”在阅读区，小朋友们安静地看着绘本。

小学教师可以看到幼儿园区域活动对幼儿自主探索和合作能力的培养。

小学教师可以与正在进行区域活动的小朋友互动，比如问在建构区的小朋友：“你们打算怎么让这个城堡更坚固呀？”小朋友回答：“我们要用大的积木做地基，就像盖房子一样，地基要稳。

”
11:00 - 12:00午餐与交流总结
- 小朋友们开始洗手准备吃午餐。

幼儿园教师介绍午餐的营养搭配，像今天有蔬菜、肉、米饭还有汤，就像一个营养小套餐一样，能让小朋友们健康成长。

小朋友们坐在餐桌前，自己动手吃饭，虽然有的小朋友吃得慢一点，但是都很努力。

- 小学教师和幼儿园教师利用这个时间进行交流总结。

小学教师分享自己在观摩中的收获，例如“我发现幼儿园的教育很注重孩子的兴趣和体验，这对我们小学教育也很有启发，我们在一年级教学的时候也可以多增加一些有趣的环节。

”幼儿园教师也可以提出一些对小学教育的期望，如“希望小学老师能多了解小朋友们在幼儿园的学习习惯，这样他们进入小学能更快适应。

”
八、活动要求
1. 小学教师在观摩过程中要保持安静，避免影响幼儿园的正常教学秩序。

2. 幼儿园教师在教学和管理过程中保持自然状态，不要为了观摩而刻意改变。

3. 双方教师在交流过程中要尊重彼此的教育理念和方法，抱着学习和分享的态度进行交流。

九、活动延伸
1. 小学教师回到学校后，可以组织一次内部交流会议，分享在幼儿园观摩的收获，探讨如何将幼儿园教育的优点融入小学起始阶段教学。

2. 幼儿园和小学可以建立长期的合作交流机制，定期开展类似的观摩、研讨活动，共同为儿童的成长教育努力。

我的观点结论是：这样的观摩活动非常有必要，小学教师通过深入幼儿园观摩，可以更好地理解幼儿的发展特点，为小学教育和幼儿园教育的衔接提供良好的基础，促进儿童在不同教育阶段的顺利过渡和健康成长。