高中优秀班主任工作经验材料

高中优秀班主任工作经验材料
第一篇：高中优秀班主任工作经验材料
我于_______二年调入海南中学在海中工作了六个年头了。

在海中我一直担任班任工作下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：
一、要做班主任工作首先要加强教师自身修养
身教重于言教是班主任工作的基本原则。

试想如果老师都做不到就不可能让学生做到。

班主任工作要有的效果首先必须加强教师的品格修养教师要作学生的表率作用教师要以身作则。

所以班主任一定要言而有信言而有度。

言必行行必果。

只有这样才能在学生心中树立良的形象建立起崇高的威信。

例如在进行学生的行为习惯养成教育中的一项早锻炼我要求学生早上利用等待早操的时间进行跑步我自己总是先于学生出现在操场上学生们总是能看到我在领着他们锻炼同学们绝大多数都养成了自觉锻炼身体的习惯收到非常的效果。

不少同学坚持一个学期其肺活量增加了两千多毫升。

二、德育工作的起点是立足于学生的终身发展
我们知道中学阶段是人生发展的最重要阶段是形成正确的人生观、世界观、价值观的重要时期是为一个人的整个人生举行奠基礼的时期。

我们的德育工作要有长远的目标要以学生的终身健
康发展为立足点一切为了学生为了所有的学生健康成长是我们德育工作的目标。

我们制定的教育计划应围绕这个中心展开。

三、做德育工作的前提是对学生无私的爱
要做德育工作作为老师要对学生付出我们全身心的爱这是做班主任工作的前提。

爱学生是要做德育工作的根本。

理解是教育的前提尊重是教育成功的基础。

爱学生就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等然后对症下药帮助学生树立健全、完善的人格。

人格尊严对所有人来说都是平等的。

作为班主任师要努力做学生的真正朋友欣赏他们倾听他们的意见接纳他们的感受包容他们的缺点分享他们的喜悦。

被尊重是学生内心的需要是学生进步的内在动力。

没有爱就没有教育。

四、德育工作要有切实可行整体规划
这一点在坐的各位同仁清楚。

中学的不同阶段学生的生理、心理发展不一样德育教育要有针对性。

高一学生刚升入高中由于本应该在初中阶段养成的做人原则、生活习惯、学习习惯绝大多数都没有达标高一第一学学期班主任工作的重中之重应是学生的习惯养成教育；还有初中和高中的学习方法有较大差异有一较大的台阶班主任工作的任务之一是引导学生适应高中的学习生活；如果说学生在初中阶段还是顽童的话在高中就是向成人过渡的阶段“成人”教育是高一年级一开始就应该进行的一项重要活动。

等等高二、高三也有相应的德育工作的重点。

作为班主任一定做
整体规划在学校的领导下家庭、老师、学生多方面紧密配合才能使德育工作做得更。

五、德育工作讲究默契的配合
做德育工作学校、家庭、社会的紧密配合是关键。

在日常的班主任工作中特别注意跟有关方面精诚团结默契配合形成一个全方位的德育教育络。

即时跟学校、家长通报有关信息解释有关教育措施得到方方面面的广泛支持。

这样德育工作才会游刃有余得心应手。

六、德育工作中要适当地运用”;惩戒”这种教育手段
对学生要有无私的爱但更应该要“严”必要时还要灵活运用”;惩戒”这种教育手段要“严”、”;爱”相济。

付出爱心与严格要求不可偏废。

爱心是伟大的但是绝对不是万能的必要时适当的惩戒比仅仅用爱心去教育更有效同时对学生心理健康特别是如何正确对待“挫折”是非常有益的。

我们知道孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。

我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以对学生付出的爱是门艺术何时付出怎样付出付出后怎样让学生明白自己的用心等等这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。

如果仅有爱心没有严格要求也不行。

现在的孩子大都是不缺少爱的或者说他们拥有的爱太多了以至于在我们对他们付出爱时他们以为是理所当然。

所以我认为很多时候我们的教育离不开严格要求。

当然严
格要求之中一定要包括爱的感情。

我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格他们都没有责怪我有的还要求我对他们更加严格些。

我想这与我们的感情联系有很大关系吧。

七、德育工作要持之以恒地抓常规管理
有人说班主任工作就是琐碎的、婆婆妈妈的事。

不错班主任工作的确很繁琐但对于学生的成长、对学校的管理是极其重要的。

教育无小事一点点疏忽可能就会酿成大祸所以班主任工作必须坚持不懈、持之以恒。

1．学生的”;成人”教育是班主任工作永恒的主题也是我们教育的目标之一只是不同的阶段表现的形式不同而已。

2．班风、学风建设也是个要长抓不懈的问题。

3．要始终密切注意学生的心理状态要特别注意心理有问题学生要给予更多的关爱。

4．爱国主义、集体主义等教育是应该贯穿德育教育的始终。

5．时刻设法激发学生的潜力、最大限度地发挥他们的聪明才智。

班主任工作可能还不止这些。

问题是如何做日常常规管理呢？是做全职保姆型的班主任、还做引导型的导师型的班主任呢？我觉得应该是后者。

八、我在德育工作的一些做法
1．抓开头
高一年级、每个学期的开头一个月是学生行为习惯跟学校的规章制度“同步”的关键时期我做到”;脚勤嘴勤眼勤”。

脚勤就是要经常走到班级同学中去多与学生接触多跟班进行督促检查；“眼勤”要经常去观察同学们的情况以便及时掌握第一手材料。

还要”;嘴勤”就要多找学生谈心了解他们的内心世界多与家长沟通掌握学生在家的情况多方配合使学生很快进入正轨。

2．加强学习指导
学生进入高中对高中的学习跟初中有多大区别怎样做各学科之间的关系到底怎样学生是不清楚的。

为此要及时指导学生学习方法。

例如我这一届带的是理科实验班有此学生认为理科实验班只要学理科科目就可以了高一开学第一天我就做一个专题指导只有学科才能学理科。

使同学们各学科均衡发展。

事实证明效果很。

3．“成人”教育寓于习惯养成教育、班风学风教育等之中
例如我在抓学风建设时除了日常的常规做法以外还以抓考风为突破口我带的班无论是实验班还是普通班考风都非常基本上可以不用老师监考。

考风了学风班自然就跟上去了。

学生也在潜移默化中形成做事讲诚信、办事踏实的作风使学生终身受益。

4．建立完善的班级体制充分发挥学生自治能力
传统的班级管理班主任普遍有主观性、随意性。

或是强制性地发号施令或是家长制地出言必训或是保姆式的看管不给学生一点自由支配的权利。

长期以来班主任起早贪黑班级工作与无巨细
都要管。

忽视了学生的主体性压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥不利于现代人素质的培养。

只有实行全员管理整体的力量才能得到发挥个性和积极性和素质才能得到提高。

只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务让其真正享受到民主、平等、自由的权利才能唤起学生的责任感、使命感、义务感学生的主体作用才能得到充分发挥班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。

让每个学生参与班级管理学生才会意识到自己是集体的一员真正做到关心集体关心他人关心自己促进学生独立自主的发展。

a、引导学生制定目标培养学生的自主精神
b、建立班级自我管理机构培养学生的管理能力
班级常规管理是一项整体的育人工程。

把学生的积极因素调动起来才能形成合力共同构筑学生自我管理机制。

因此班主任必须想方设法构建学生自我管理体制为学生设置多种岗位让每个学生都有机会服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

(1)建立值周制度。

(2)改革班干部的产生方式。

(3)建立若干管理小组。

(4)建立学生自我管理的组织机构但在实施过程中不能忽略教师的点拨。

c、开展丰富多彩的班团活动提高学生的自治能力
5．正确对待学生的错误要允许学生犯错误
用发展的眼光去看待每位学生树立允许学生犯错误的教育观念。

对学生宽容大度。

但是宽容和大度并不是纵容放任的自流并不是缺乏必要的批评和指导。

当学生犯了小错误时我要能做到冷静处理；对于大错以学校的规章制度为依据坚持原则公平公正。

必要时争取得家长的配合学校、家庭甚至社会齐抓共管从而达到使学生认识错误、改正错误并指导今后如何发展的目的。

学生是活生生的人。

他们有思想有感情有自己的道德标准。

我在处理学生问题时就经常注意换位思考设身处地地为他们着想多和他们交心。

予以正确的引导而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通更不会有过极的行为。

学生都能做到主动承认错误积极改正错误并能更加严格的要求自己。

现在的学生很多都是独生子女他们的独立意识非常强合作精神有些不足。

处于青春期的他们躁动不安情绪不稳容易陷入迷茫对外界事物很敏感很容易走向极端。

需要外界特别是老师同学的关注和安慰。

作为老师一定要宽容不过分苛求使教育更有效果学生更快更地成长。

6．正确引导学生处理人与人之间的关系相互信任、相互理解、相互支持和谐发展
a、加强心理沟通以求得班级群体对管理目标在心理上的认同
b、要注意心理换位以化解师生之间、同学之间的矛盾
总之作为一名班主任在班级管理中要针能对学生心理特点充分发挥学生们的主体作用发挥学生的自我管理才能以人为本最大
限度一挖掘学生的创造潜能有效地管理班级更重要的是提高学生的整体素质使学生全面健康地发展。

第二篇：高中班主任工作经验材料
班主任工作千头万绪锁碎杂乱各人有各人的方法各人有各人的套路今天我把自己当班主任的体会和感受谈一谈。

一、责任感和事业心是当班主任的前提条件
其实责任感和事业心是干任何事情的前提条件。

既然当老师就要把学生教会既然是班主任就要有把班级管的强烈愿望。

即”;态度决定一切”。

作为班主任在努力提高自己管理水平的同时要自我促进自我加压全心全意地投入才能赢得学生的信任、尊重。

二、关爱学生是当班主任的基础
1、建立融洽的师生关系
对学生一视同仁是融洽师生关系的核心也是关爱学生的具体表现。

我们都喜欢学习又听话的学生但对差生有时态度就变了。

差生的转化是一个班级工作的难点对于这个转化我坚持以平等的身份与学生交往态度真诚地与他们谈心从生活上关心他们从感情亲近他们使他们逐渐消除疑虑、自卑心理树立起自尊与自信。

我班一个学生叫刘飞人较聪明语、数、外较突出但不爱学习上课小动作不断从来不完成作业经常迟到。

任凭
老师怎样找他谈话他都无动于衷不往心里去。

我与家长联系决定让他回家反省几天这周回来后学习纪律各方面都大有改善。

2、尊重和信任学生
中学阶段的学生由于处于特殊的心理、生理时期自尊心特强在处理某些事上要特别注意维护学生自尊。

既使是“问题学生”也要多一些尊重少一些轻视和惩罚。

3、善于沟通以情感人。

融洽的师生关系关键是班主任用真挚的感情温暖学生。

只有理解学生有了师生感情才能沟通才能深入学生内心解决存在的问题。

在与学生交往的过程中赞扬或鼓励学生显得尤为重要。

表扬学生时注意说话要坦诚得体不但要赞美对方的长处夸赞学生的优点要带着十分诚挚的心意和认真的态度让学生乐于相信和接受。

赞美绝不能离谱更不能用虚伪的态度说话让学生识破而产生不快。

有时背后赞美学生比当面夸奖效果还要。

三、培养良的班风和学风是班主任工作的关键
1、重视非智力因素的培养
人的成就至多有20%与智商有关80%则受其外界因素的影响如意志力、自信力、控制情绪等。

在学生的学习方面我重视成绩名次更重视努力程度。

所以我强调最多的是刻苦勤奋和持之以恒。

为此通过长期观察在班里树立了刻苦学习的典型象王凤荣、冯明雪等在树立典型中我注意到区别对待既有尖子生也有处于中游的他们虽然成绩不突出但学习上却刻苦努力的。

我常对学生说：“你可以不是成绩最优秀的但要成为最努力的。

”
2、培养科学的学习习惯和学习方法
学习习惯和学习方法的培养是中学生的重点这主要体现在学习的各个环节上预习-听课-课后复习-巩固其中上课专心听讲是提高效率的关键。

课后复习提倡睡前的“放电影”即睡前把白天每一节课的内容在大脑中过一遍想不起来第二天早上马上看看印象特别深；学习要有恒心只要持之以恒没有学不的。

大型考试后让前10名的学生站在讲台上以答记者问的形式解答每一位同学学习方法上的疑问。

3、培养竞争意识
争强胜是孩子们的天性利用这一点班内组织了形式多样的竞赛小组：劳动竞赛、宿舍间学习竞赛、小组间学习竞赛；在学习上还鼓励结对子优差组合或同等水平学生结对子形成互帮互学互相竞争的局面。

4、重视德育教育
首先从常规教育入手狠抓学生的养成教育。

通过学生学常规、用常规使学生养成良的行为习惯其次在集体活动中培养学生集体主义精神增强班集体的凝聚力和向心力在活动中让学生学会合作勇于吃苦。

再次利用班会教育学生孝敬父母尊敬师长遵纪守法。

5、加强管理重在落实
加强学生管理需要把工作落到实处制定严格明确可行的班规依法治班民主管理使学生有章可循使老师有法可依奖罚分明只重规定不抓落实规定也只能是一纸空。

为了及时准确的把握学生的
思想状态及学习情况采用了每周一次的班委会会议制度通过班委委员所反映的情况对一周的工作进行总结提出下一周需要改进的地方对班干部的工作给予肯定和表扬给他们以信心。

四、班主任要有创新意识
时代在变社会在变人也在变现在的学生既有个体差异又有群体差异即有独生子女又有掌上明珠在他们身上都有鲜明的个性和时代的烙印我们的教育也应随之变化转变传统的教育理念改革传统的思维方式成为摆在我们班主任面前的主要任务。

创新需要有理念这就是：”;别把教学当工作而是当事业”“别把自己当老师而是当教育家。

”
总之我的治班理念是：”;用热情去工作用真诚来沟通用知识培育学生用人品感悟学生”。

第三篇：优秀班主任工作经验材料
一、爱心是班主任工作的核心。

班主任不仅要完成学科教学的任务还要管理一个班级的学生他是一个班级集体的领导者、教育者和指导者其工作的核心是“爱”。

爱是教育的源泉是班级工作成功的动力作为一名班主任有爱就能推心置腹地沟通；有爱就会用赏识的目光看待学生；有爱就能大海般宽阔的胸怀去宽容学生使学生从班主任身上感受到温暖关怀各种类型的学生都应得到班主任的关爱感受到学校既是校园更是家园班主任要深入实际了解学生的学习、生活、思想动向、
家庭情况、个人秉性个人恶等各种情况并且与学校、家庭结合教育感化学生对学生多一点理解和尊重多一点支持和信任多一点表扬和鼓励多一点体贴和温暖才能使学生”;亲其师信其道”。

心悦诚服地在愉快心境中跟随老师去学习才能形成良班风和学风形成班级集体的亲和力凝聚力使班级工作顺利开展并取得显著的成绩。

二、建立现代平等的师生关系。

一个的班主任应当抛弃旧的师道尊严与学生建立平等的师生关系。

在实践中我体会到一个班主任如把自己凌驾于学生之上老是自己说了算自己永远正确不把学生当成学习的主体搞一言堂满堂灌不允许学生说话不发挥学生的主体意识调动学生积极性他的班级工作就会被动得不到学生的大力支持和信赖就谈不到做班级工作。

相反只有相信学生支持学生大胆地发挥学生的积极主动意识信任学(更多内容请访问首页：w.ad.o)生的能力让学生感受到自己和教师一样具有自己的见解和能力这种见解和能力就得到教师的尊重和支持才能和教师思想上沟通行为上一致只有这种平等友谊的师生关系才能有利于班级工作有条不紊的顺利开展才能使师生步调一致为搞班级工作共同努力。

三、注重培养、发挥班干部的先进带头作用。

焦裕禄同志说过榜样的力量是无穷的。

这就告诉我们做任何工作都应先发挥干部的榜样作用我们的班级工作更是如此。

班主任是班级工作的领导者应当身教重于言教应是学生的榜样但这远远不够的搞班级工作还要依靠发动学生中干部的模带头作用。

因此我在每接任每一个班主任工作后首先进行一番调整研究再结合学生的意见评选出一个优秀班级干部组织并且培养他们的工作能力组织能力使他们明。

第四篇：高中班主任工作经验交流材料
班主任是学校教育工作的组织者实施者是教学工作的协调者班级管理要求班主任热衷于本职工作尽职尽则持之以恒讲究方法对学生的关爱贯穿于班级的每刻自己要时时处处做学生和榜样。

作为一名班主任虽然不曾取得什么丰功伟绩但工作中我勤勤恳恳踏踏实实地为学生奉献自己的光和热。

一、创造良的学习氛围抓班级学风。

身为班主任抓班级学风是义不容辞的责任因为优良的学风是班集体的生命线。

一个班集体是否优秀最主要的是看它在学习上的表现。

勤奋的学风是促进班级不汤发展的动力可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。

经过这些年的探索我认为在学风建设上班主任应注以下几点：
1、让学生多问使学生养成善思问的习惯。

在学生中“问”是启知识殿堂的钥匙让学生主动发问可以增加学生的自信心交流师生情感缩短师生间的距离教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实教学相长能起到事半功倍的效果。

同时也能培养学生善思问的习惯。

2、严把作业关使学生独立思考培养学生的战斗力。

作业是知识的实践不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍对于服务业我采取了相应措施：一是突出学习委员课代表表的地位与作用。

让学习委员、课代表在同学中树立威信进行作业的监督、检查。

二是组织学生成立”;学生帮扶小驵”对学习差的同学进行辅导帮助启发他们独立思考独立完成作业。

在这种制度下同学们独立思考独立的习惯养成了班级的战斗力增强了。

3、课后复习课前预习并重使学生养成自觉学习的习惯。

课后息和课前预习是学习中非常重要的两个环节因此我非常重视。

首先是让学生科学分配课余时间有交地深化课内知识搞复习。

二是让学生学会找知识重点搞课前预习。

久而久之学生们养成了自觉学习的习惯学习成绩日渐上升。

二、以身做则处处做学生的榜样
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的例对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。

”小学生对班主任有着一种特殊信任和依赖情感。

班主任的自身素质道德修养班主任的一言一行一举一动无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。

因此在班级工作中我时刻注意自身形象事事从我做起以良的形象率先垂潜移默化地影响我的学生。

例如：我每次上完课发现讲台上有垃圾的话我就悄悄地捡起来放进垃圾箱学生发现后也
就纷纷效仿下课后主动把自己座位上的垃圾捡干净。

教师行为对学生的影响使我看到：教师的人格魅力会带给学生穷的力量。

因此我必须时刻自律用健康向上的心灵去净化育人环育人环境用认真、模的行为影响学生的心灵。

三、真情投入营造温馨和谐的”;家庭”。

班集体是学生健康成长的一方活土。

我从来都把教的班级看作一个大家庭。

无论教师还是学生都是这个家庭中的一员要想家庭兴旺必须大家努力。

为了优化班级管理营造一个温馨和谐的哝和我费尽了心思。

首先我树立了学生的主人翁意识变老师要我做为我要为班集体做这样既创造了和谐的班级又增强了班集的凝聚力。

其次我让学生对待自己和同学要像对待自己的兄弟姐妹一样这样使我班的学生与学生之间相处和十分融恰。

在我和同学们的共同努力下我班在纪律卫生等方面都取得了优异的成绩。

四、亲近学生研究学生；展现自我树立威望。

“谁爱孩子孩子就会爱他只有用爱才能教育孩子。

”班主任要善于接近孩子体贴和关心学生和他们进行亲密的思想交流让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。

这是主任顺利开展一切工作的基础。

研究学生是教育取得成功的必要条件最的途径是通过活动观察了解班风、学风了解全班主要的优缺点并分析其原因所在了解家长普遍的化层次找到亟待纠正的弱点．
在亲近与研究学生的过程中班主任要努力展现自身广博的化与高尚的道德情操使学生对你“既亲近又崇拜”既认定你是值得。