香港《公民、经济与社会科课程指引》的特点与启示

香港《公民、经济与社会科课程指引》的特点与启示
周敏;马早明
【期刊名称】《课程．教材．教法》
【年(卷),期】2024(44)5
【摘要】为增强香港青少年的国家认同感,保障国民教育的连续性,香港特区政府于2022年10月明确提出,重新冠名“公民、经济与社会”以代替“生活与社会”课程,并颁布了新的课程指引。

课程指引更新的依据是落实“爱国者治港”的根本要求、完善德育类课程体系建设的实然要求和全面推进爱国主义教育进课程教材的现实诉求。

比较香港地区初中“生活与社会科”与“公民、经济与社会科”的课程指引,发现在课程宗旨、学习目标和课程内容方面,新版课程指引发生了显著变化。

面对修订后的课程指引,在推动课程的全面实施中要以服务课程修订为目标,培养爱国爱港教师队伍;以遵循课程指引为原则,推动爱国主义教育进课程教材;以课程实施为契机,构建更为系统的德育课程体系。

【总页数】9页(P94-102)
【作者】周敏;马早明
【作者单位】岭南师范学院;华南师范大学教育科学学院;国家教材建设重点研究基地华南师范大学港澳台教材综合研究基地;华南师范大学国际与比较教育研究所【正文语种】中文
【中图分类】G423.3
【相关文献】
1.我国台湾地区社会科课程设计对内地公民教育课程改革的启示
2.香港《数学教育学习领域课程指引》评介及其启示
3.香港地区2017版《幼稚园教育课程指引》对学前课程政策文件制定的启示
4.香港地区智力障碍学生义务教育课程指引分析及启示
5.香港《公民与社会发展科课程及评估指引》的特点与启示
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。