让学生在活动中建构知识

让学生在活动中建构知识
作者：高荣丽
来源：《读写算》2014年第11期
设计理念：
"数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

数学教学要紧密联系学生的生活实际，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。

"这是数学课程标准对数学教学的建议，也是新课程改革形势下，数学教学与传统的数学教学的本质区别。

这节课的设计我灵活处理教材，以"游戏"活动贯穿整节课的始终。

以"猜"为主线，让每一个学生都参与到游戏中来，学生真正动了起来，课堂也活了起来，真正做到了让学生在活动中建构知识。

教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）二年级上册100页例2。

教学目标：
1、通过师生互相认识、猜测等活动，使学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。

2、培养学生的分析推理能力。

教学准备：
课件、红花、红绿两个盒子、小猫和小狗图片、红黄蓝三顶帽子、语文书、数学书、语文读本。

教学过程：
一、创设情境，游戏引入
师：同学们，大家平时喜欢做游戏吗？那都做过哪些游戏呀？
生：我们玩过老鹰捉小鸡、捉迷藏、丢手绢......
师：看来还有好多同学玩过其它的游戏！今天，老师也给大家带来了一个小游戏。

大家看！这是什么？（出示小红花）我把它藏在手里，你来猜猜红花在老师的哪只手里？
学生猜测
师：看来大家的意见不统一了，那老师提示你一句：我左手拿的不是红花。

那红花在老师的哪只手里？
生：红花在老师的右手里。

师：看来，同学们根据老师的一句提示就能很快地猜出来！老师这儿还有好多小红花，今天谁表现得好，红花就奖给谁！
师：刚才我们玩的这个小游戏叫"猜一猜"，数学广角里还有好多象这样的好玩的游戏。

今天，我们就一块来猜一猜！（板书课题：猜一猜）
二、自主探究，合作交流
1、探究两样的猜。

（1）捉迷藏猜动物。

师：刚才，同学们猜的又对又快，结果被两个小动物发现了，它们也来到了我们的课堂，和我们一起做游戏！你们看！是谁呀？（出示小猫、小狗动物卡片）
师；它们要和大家玩捉迷藏，着急地藏了起来，藏在哪儿呢？大家看！（师从身后拿出）它们藏在红、绿两个盒子里，两个盒子就是两样物体。

（板书；两样）一个盒子里藏着一只小动物，你来猜猜它们各在哪个盒子里？
生意见不统一。

师：看来大家不能很快又准确地猜出来，那小花猫提示大家：我不在红盒子里（板贴）猜猜小花猫在哪儿？
生：绿盒子里。

师：说说你是怎么猜出来的？
（2）猜学具
请同学们拿出你的学具袋，听老师说要求：同桌两人一人拿学具另一人猜。

学生按提示语说"我（）手拿的不是（）"（板贴）来考考你的同桌。

哪对同桌想上台让同学们猜一猜？
（3）猜名字
同学们表现得真棒！老师很想和大家交朋友，但老师不知道你们的名字，谁愿意让老师记住你的名字呢？请看大屏幕，同桌两人练着说一说！
课件出示：
我们两人分别叫（）和（），
我不是（），请你猜猜我是谁。

哪对同桌最先让老师猜猜你是谁？
2、探究三样的猜。

（1）戴帽子游戏
①出示红、黄两顶帽子
请两位同学上台，闭好眼睛，为每人戴一顶帽子，一睁开眼后，看着对面同学头上的帽子，以最快的速度抢答出自己帽子的颜色！
②再出示一顶蓝帽子
刚才同学们猜得都很快，再加一顶蓝帽子，你还能猜出自己帽子的颜色吗？
③两次的戴帽子游戏有什么不同？
师：多加了一顶帽子，就由原来的两样物体变成三样物体。

（板书；三样）
（2）按提示语提要求。

师：那三样物体怎样猜呢？猜的时候要按提示语进行。

1：介绍一下你拿的是什么。

2：说说除了第一位同学拿的物体之外，剩下的两样物体中你拿的不是什么。

猜猜我拿的是什么？
（3）四人小组活动。

组内分工进行猜一猜。

3、集体三样的猜
师：现在我们一起来猜猜看！大家看！老师又带来了几样东西？（师出示语文书、数学书、语文读本）
师：有几样物体？
生：三样。

师：所以我们要按这三句提示语来考大家。

谁想上台来考考大家？
请三位同学上台来考大家。

师：说说你是怎么猜出来的？
三、分层训练，学以致用。

1、书上101页4题
小丽、小红和小明拍皮球，分别拍了32下、31下、30下。

你来猜猜他们每人各拍了多少下？
四、课堂总结
这节课我们做了这么多有趣的游戏，谁来说说今天你的感受。

你有什么收获？
五、拓展延伸
今天，在座的每一位同学都表现得非常棒！老师决定分给大家一些奖品。

请看，有些什么奖品呢？（出示课件）
分奖品：红星黄星蓝星绿星
第一大组得到的不是红星。

第二大组得到的不是红星，也不是黄星。

第三大组得到的不是红星，不是黄星，也不是蓝星。

第一大组的奖品（）。

第二大组的奖品（）。

第三大组的奖品（）。

第四大组的奖品（）。

师：大家看这是几样物体的猜一猜了？
生：四样。

师：请每位同学静静的想一想，你们大组的奖品是什么？
师：一个大组的小朋友互相交流一下，猜猜你们大组的奖品是什么颜色的星星？
师：哪个大组最先说说你们组的奖品？
师：今天同学们表现得非常出色，老师真为你们感到高兴！
设计思路：
在这节课的设计上，我注重以游戏贯穿整节课的始终，以"猜"字为主线，让学生真正地参与到活动中来，做到了在玩中学，学中乐。

在教材处理上，我灵活使用教材，抓住小学生喜欢做游戏的心理特点，导入时，以猜红花在老师的哪只手里引入新课，探究新知的过程中，通过多种形式的游戏，比如捉迷藏、猜学具、猜名字、戴帽子游戏等，让每位学生都参与到活动中来，使每个学生在活动中建构知识，学有所获。

课上我利用游戏活动调动起学生的积极性，注重同学之间的合作与交流，让学生在活动中把简单推理的过程都内化了，做到了真正的学有所获。