《我的伯父鲁迅先生》第二课时说课稿

３、盼望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没
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有路，走的人多了，也便成了路。
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４、社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却遗忘了他之所
以得名是那一种学问或事业。
【说板书】
我的伯父鲁迅先生
爱
恨
谈《水浒传》
救助车夫笑
二、学习“笑谈水浒传〞
我难以忘记的是伯父 xxx 的一个音容笑貌。同学们对伯父品质的不同归纳
１、读有关段落，想想这部分讲了一件什么事情；
可能有以下几种：
２、找出描写鲁迅先生的句子，通过重点词句加以体会的思想感情；
一个和善的伯父；
３、通过这件事，从中可以看出鲁迅先生是个什么样的'人。
一个盼望下一代美好生活的伯父；
本节课是这篇课文的第二课时，依据语文大纲的要求，本节课的教学 目标定为：
１、理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得得多，为自己想得少的 高尚品质。
２、练习概括课文的中心思想。 ３、有感情地朗读课文。 【说教学重难点】
【说教材】 《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿周晔所写。主 要是通过回忆有关鲁迅先生的五件小事〔笑谈《水浒传》、趣谈“碰壁〞、 放烟花，救助车夫、关心女佣〕来反映伯父鲁迅先生“为自己想得少，为 别人想得多〞的优秀品质。 本文可以按自然空行形式分为五段，也可以按事件分为五个部分，每 个部分写了一件小事。全文以围绕结尾处中心句“他为自己想得少，为别 人想得多。〞展开，这是本文在结构上的特点。 【说教学目标】
谈“碰壁
关心女佣阿三
乐放烟花
为自己想得少，为别人想得多
【《我的伯父鲁迅先生》第二课时说课稿】
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体会含义深刻的句子的意思；理解段与段之间内容上的联系；练习概 括中心思想。
【说教学过程】 说设计思路依据六年级学生已积存肯定的自学能力，《我的伯父鲁迅 先生》一课的教学设计，我接受了“自主、合作、探究〞的学习方式。这 种讨论性学习，自主读书是最重要的。当教师创设好情境，使学生快速进 入课文规定的情境，入境而入情，在情感上与产生共鸣，与同喜同悲，同 爱同憎，甚至能收到震撼心灵、影响一生的教育效果。通过加强默读、自 渎自悟和加强朗读，培育语感，把理解语言和体会思想感情结合起来，使
读透了，这时进行语言文字的训练也会水到渠成。
不到他的慈爱的面容了，她怎能不万分悲哀！
一、导入
〔又一次出示投影片上的一段话，师动情地范读。〕
上节课我们已经了解了课文的也许内容，谁来说说课文围绕鲁迅先生
２、同学们，请你们再一次读这一段话，用你们的心去体会：
写了几件事？
泪珠一滴一滴地掉下来，往事一点一点地浮上心头，此时此刻，最使
三、总结学习第二件事的方法
一个一心替劳累群众着想的伯父；
学习救助车夫和关心女佣两件事。
一个忧国忧民、爱憎分明的伯父。
四、学习“笑谈碰壁〞这件事补充资料，加深理解。
七、拓展延长赠送鲁迅的名言
五、学习“放烟花〞
１、读书要眼到、口到、心到、手到大世界。
１、同学们，就是这样一位对黑暗的旧社会十分憎恨，对劳动人民十
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学生凭借精确、鲜亮、生动的语言，体会到丰富的思想感情，并在感悟语 分怜悯的伯父，就是这样一位对下一代特殊慈爱的伯父，逝世了。他过早
言的基础上，学生积存和运用语言，从整体上提高语文素养。文章读通了 地离开了我们，那时他才５６岁。从今，周晔再也见不到伯父的面了，见
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《我的伯父鲁迅先生》第二课时说课稿
《我的伯父鲁迅先生》第二课时说课稿 作为一无名无私奉献的教育工，经常需要预备说课稿，说课稿有利于 教学水平的提高，有助于教研活动的开展。说课稿应当怎么写才好呢？以 下是为大家收集的《我的伯父鲁迅先生》第二课时说课稿，仅供参考，欢 迎大家阅读。