2019秋人教部编版(广东专用)九年级语文上册课件：名著阅读——《艾青诗选》 (共24张PPT)
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请他们来欢迎我—— 白日的先驱，光明的使者
• 1．作者让“黎明”作为诗歌的主人公，让他 自述有什么好处？
• 用第一人称，使“黎明”显得亲切，更人格化 。诗人在这里的身份是“黎明”的使者，“黎 明”要借诗人的“正直”的嘴去歌颂光明，预 示胜利。
• 2．你怎么理解“通知眼睛被渴望所灼痛的人 类和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”？
• 2．品味诗中的细节描写，回答下面的问题。
• (1)诗的开头关于雪的描写有什么作用？
• 雪引起了作者的联想，也象征了儿童心灵的纯 净、美好。
• (2)诗中描写那个农家孩子，有实写，也有虚 写。请将虚写部分找出来，并说说这样写有什 么好处。
• “或许想到树林里……滑冰”是虚写。充分地 表现这个孩子的活泼、开朗，善于从大自然中 寻找自己的欢乐。
• 二、阅读下面的诗歌，完成1—3题。 •礁 石
一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋……
• 1．请对第一节小诗作简要赏析。
• 海浪象征一切旧势力。“无休止地扑过来”说 明反动势力力量的强大及冷酷无情。
• 擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地 表现出“诗中有画”的特点。
• 1．具有独特的意象和主题，其中心意象是土 地和太阳，主题则是爱国主义。
• 2．具有忧郁的诗绪。“忧郁”渗透了诗人的 灵魂，是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之 一。
• 3．艾青是自由诗体的自觉提倡者，还专门提 倡诗的散文美。
• 下雪的早晨
•
雪下着，下着，没有声音，
•
雪下着，下着，一刻不停，
•
洁白的雪，盖满了院子，
•
洁白的雪，盖满了屋顶，
•
整个世界多么静，多么静。
•
看着雪花在飘飞，
•
我想得很远，很远，
•
想起夏天的树林，
•
树林里的早晨，
•
到处都是露水，
•
太阳刚刚上升，
•
一个小孩，赤着脚，
•
从晨光里走来，
•
他的脸像一朵鲜花，
• 解放前，艾青的诗歌以深沉、激越、奔放的笔 触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，还是一如既 往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。
• 1978年以后，是艾青诗歌创作的另一个高峰 。经过二十年沉寂，诗人“归来”，诗风也发 生了很大变化。诗句变得更整齐，诗情变得更 深沉，诗意变得更警策。当然，这一时期的诗 人，仍然继续着歌颂光明的主旋律。
广东专用
第一单元
名著阅读——《艾青诗选》
• 艾青(1910—1996)，中国现当代文学史上的著
名诗人。原名蒋正涵，号海澄。曾因参加“中 国左翼美术家联盟”活动被捕入狱，在狱中写 下了《大堰河——我的保姆》。这首诗是他的
成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔 名。
• 20世纪30年代，艾青诗歌创作达到了一个高 峰。这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁” ，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非 常凝重、深厚而又大气的风格。诗歌主要意象 是“土地”和“光明”，诗人被称为“太阳与 火把”的歌手。
•
但我一直都记着那个小孩，
•
和他的很轻很轻的歌声，
•
此刻，他不知在哪间小屋里。
•
看着不停地飘飞着的雪花，
•
或许想到树林里去抛雪球，
•
或许想到湖上去滑冰，
•
他决不会知道
•
有一个人想着他，
•
就在这个下雪的早晨。
• 一九五六年十一月十七日
• 1．写一段话概述这首诗的内容大意。
• 本诗描写了下雪的实景，并由雪联想出一个小 孩在夏天的早晨在树林里玩耍的情景，最后把 眼前的雪景和夏天对孩子的印象结合起来，表 达了对这个孩子的惦念。
• 3．这首诗表达了诗人怎样的情感？
• 这首诗表达了诗人对童年美好时光的眷恋，也 流露出诗人对美好纯真生活的向往。
谢谢观看
Exit
模拟演练
• 一、阅读《黎明的通知》节选，完成1—3题。
•
为了我的祈愿
•
诗人啊，你起来吧
•
而且请你告诉他们
•
说他们所等待的已经要来
•
说我已踏着露水而来
•
已借着最后一颗星的照引而来
• • • • • • • •
村庄 • •
我从东方来 从汹涌着波涛的海上来 我将带光明给世界 又将带温暖给人类 借你正直人的嘴 请带去我的消息 通知眼睛被渴望所灼痛的人类 和远方的沉浸在苦难里的城市和
• 2．这首诗主要运用了什么修辞手法？“含着 微笑，看着海洋”的礁石有什么象征意义？
• 拟人。象征着坚韧不拔、乐观自信的人们。
• 3．这首小诗表现了诗人什么样的思想？
• 诗人借助“站”“含着微笑”等诗语，将礁石 赋予生命，使之人格化，实则表现自己虽然长 期遭受迫害却依然坚强不屈、乐观自信。
• 三、阅读Hale Waihona Puke 面的诗歌，完成1—3题。•
他的嘴发出低低的歌声，
•
他的小手拿着一根竹竿，
•
他仰起小小的头，
•
那双发亮的眼睛，
•
透过浓密的树叶
•
在寻找知了的声音……
•
•
他的另一只小手，
•
提了一串绿色的东西，
•
——一根很长的狗尾草，
•
结了蚂蚱、金甲虫和蜻蜓，
•
这一切啊，
•
我都记得很清。
•
我们很久没有到树林里去了，
•
那儿早已铺满了落叶，
•
也不会有什么人影；
• 这两句诗的含义是：通知那些饱受日寇铁蹄践 踏的沦陷区的、翘首盼望结束战争的善良的中 国人，抗战胜利已经是指日可待。这两句诗是 诗人心灵对民族苦难现实的宽慰，对抗战必胜 这一信念的真情流露。
• 3．联系原著，艾青在这一时期创作的主要意 象是什么？蕴含了他怎样的愿望？
• 这一时期，艾青创作的主要意象是“土地”和 “光明”。蕴含了驱逐黑暗、坚持斗争、争取 胜利的美好愿望。
• 1．作者让“黎明”作为诗歌的主人公，让他 自述有什么好处？
• 用第一人称，使“黎明”显得亲切，更人格化 。诗人在这里的身份是“黎明”的使者，“黎 明”要借诗人的“正直”的嘴去歌颂光明，预 示胜利。
• 2．你怎么理解“通知眼睛被渴望所灼痛的人 类和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”？
• 2．品味诗中的细节描写，回答下面的问题。
• (1)诗的开头关于雪的描写有什么作用？
• 雪引起了作者的联想，也象征了儿童心灵的纯 净、美好。
• (2)诗中描写那个农家孩子，有实写，也有虚 写。请将虚写部分找出来，并说说这样写有什 么好处。
• “或许想到树林里……滑冰”是虚写。充分地 表现这个孩子的活泼、开朗，善于从大自然中 寻找自己的欢乐。
• 二、阅读下面的诗歌，完成1—3题。 •礁 石
一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋……
• 1．请对第一节小诗作简要赏析。
• 海浪象征一切旧势力。“无休止地扑过来”说 明反动势力力量的强大及冷酷无情。
• 擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地 表现出“诗中有画”的特点。
• 1．具有独特的意象和主题，其中心意象是土 地和太阳，主题则是爱国主义。
• 2．具有忧郁的诗绪。“忧郁”渗透了诗人的 灵魂，是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之 一。
• 3．艾青是自由诗体的自觉提倡者，还专门提 倡诗的散文美。
• 下雪的早晨
•
雪下着，下着，没有声音，
•
雪下着，下着，一刻不停，
•
洁白的雪，盖满了院子，
•
洁白的雪，盖满了屋顶，
•
整个世界多么静，多么静。
•
看着雪花在飘飞，
•
我想得很远，很远，
•
想起夏天的树林，
•
树林里的早晨，
•
到处都是露水，
•
太阳刚刚上升，
•
一个小孩，赤着脚，
•
从晨光里走来，
•
他的脸像一朵鲜花，
• 解放前，艾青的诗歌以深沉、激越、奔放的笔 触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，还是一如既 往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。
• 1978年以后，是艾青诗歌创作的另一个高峰 。经过二十年沉寂，诗人“归来”，诗风也发 生了很大变化。诗句变得更整齐，诗情变得更 深沉，诗意变得更警策。当然，这一时期的诗 人，仍然继续着歌颂光明的主旋律。
广东专用
第一单元
名著阅读——《艾青诗选》
• 艾青(1910—1996)，中国现当代文学史上的著
名诗人。原名蒋正涵，号海澄。曾因参加“中 国左翼美术家联盟”活动被捕入狱，在狱中写 下了《大堰河——我的保姆》。这首诗是他的
成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔 名。
• 20世纪30年代，艾青诗歌创作达到了一个高 峰。这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁” ，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非 常凝重、深厚而又大气的风格。诗歌主要意象 是“土地”和“光明”，诗人被称为“太阳与 火把”的歌手。
•
但我一直都记着那个小孩，
•
和他的很轻很轻的歌声，
•
此刻，他不知在哪间小屋里。
•
看着不停地飘飞着的雪花，
•
或许想到树林里去抛雪球，
•
或许想到湖上去滑冰，
•
他决不会知道
•
有一个人想着他，
•
就在这个下雪的早晨。
• 一九五六年十一月十七日
• 1．写一段话概述这首诗的内容大意。
• 本诗描写了下雪的实景，并由雪联想出一个小 孩在夏天的早晨在树林里玩耍的情景，最后把 眼前的雪景和夏天对孩子的印象结合起来，表 达了对这个孩子的惦念。
• 3．这首诗表达了诗人怎样的情感？
• 这首诗表达了诗人对童年美好时光的眷恋，也 流露出诗人对美好纯真生活的向往。
谢谢观看
Exit
模拟演练
• 一、阅读《黎明的通知》节选，完成1—3题。
•
为了我的祈愿
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诗人啊，你起来吧
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而且请你告诉他们
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说他们所等待的已经要来
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说我已踏着露水而来
•
已借着最后一颗星的照引而来
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村庄 • •
我从东方来 从汹涌着波涛的海上来 我将带光明给世界 又将带温暖给人类 借你正直人的嘴 请带去我的消息 通知眼睛被渴望所灼痛的人类 和远方的沉浸在苦难里的城市和
• 2．这首诗主要运用了什么修辞手法？“含着 微笑，看着海洋”的礁石有什么象征意义？
• 拟人。象征着坚韧不拔、乐观自信的人们。
• 3．这首小诗表现了诗人什么样的思想？
• 诗人借助“站”“含着微笑”等诗语，将礁石 赋予生命，使之人格化，实则表现自己虽然长 期遭受迫害却依然坚强不屈、乐观自信。
• 三、阅读Hale Waihona Puke 面的诗歌，完成1—3题。•
他的嘴发出低低的歌声，
•
他的小手拿着一根竹竿，
•
他仰起小小的头，
•
那双发亮的眼睛，
•
透过浓密的树叶
•
在寻找知了的声音……
•
•
他的另一只小手，
•
提了一串绿色的东西，
•
——一根很长的狗尾草，
•
结了蚂蚱、金甲虫和蜻蜓，
•
这一切啊，
•
我都记得很清。
•
我们很久没有到树林里去了，
•
那儿早已铺满了落叶，
•
也不会有什么人影；
• 这两句诗的含义是：通知那些饱受日寇铁蹄践 踏的沦陷区的、翘首盼望结束战争的善良的中 国人，抗战胜利已经是指日可待。这两句诗是 诗人心灵对民族苦难现实的宽慰，对抗战必胜 这一信念的真情流露。
• 3．联系原著，艾青在这一时期创作的主要意 象是什么？蕴含了他怎样的愿望？
• 这一时期，艾青创作的主要意象是“土地”和 “光明”。蕴含了驱逐黑暗、坚持斗争、争取 胜利的美好愿望。