人教版数学一年级上册教案：第6单元 11~20各数的认识-第2课时 11-20各数的认识(二)

人教版数学一年级上册教案：第6单元 11~20各数的认识-第2课时 11-20各数
的认识（二）
一. 教材分析
本节课是人教版数学一年级上册第6单元的教学内容，主要让学生进一步认识11-20各数，通过学习，使学生能够掌握11-20各数的读写方法，理解11-20各数之间的顺序关系，培养学生数数、识数的能力。

二. 学情分析
一年级的学生已经掌握了10以内的数的读写方法，对数的顺序关系有一定的了解。

但是，对于11-20的数的认识还比较模糊，部分学生可能还不能熟练地读写11-20的数。

因此，在教学中，需要引导学生通过实际操作，加深对11-20各数的认识。

三. 教学目标
1.让学生能够正确地读写11-20各数。

2.让学生理解11-20各数之间的顺序关系。

3.培养学生数数、识数的能力。

四. 教学重难点
1.教学重点：让学生能够正确地读写11-20各数，理解11-20各数之
间的顺序关系。

2.教学难点：让学生能够熟练地读写11-20的数，理解11-20各数之
间的顺序关系。

五. 教学方法
采用直观演示法、游戏教学法、分组合作法等，通过实物、图片、游戏等引导学生直观地认识11-20各数，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备
1.准备11-20的数字卡片。

2.准备与11-20各数相关的图片。

3.准备计时器。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用数字卡片，引导学生复习10以内的数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（5分钟）
利用图片，展示11-20各数，引导学生直观地认识11-20各数。

同时，让学生尝试读写11-20的数，教师给予及时的反馈。

3.操练（10分钟）
分组进行游戏，让学生通过实际操作，加深对11-20各数的认识。

例如，小组内互相练习读写11-20的数，或者进行11-20的数数比赛。

4.巩固（10分钟）
教师出示一些11-20的数，让学生按照顺序排列。

然后，让学生试着用这些数组成不同的两位数，如12、21、13、31等。

5.拓展（5分钟）
引导学生思考：11-20的数之间有什么规律？让学生通过观察、讨论，发现11-20各数之间的顺序关系。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调11-20各数的读写方法和顺序关系。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些有关11-20的数的读写、排列等练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的重点内容，如11-20的数的读写方法和顺序关系。

教学过程每个环节所用的时间为：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，
巩固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

共计
50分钟。

教学情境分析：
在教学过程中，教师通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，
提高学生的学习积极性。

例如，在导入环节，教师利用数字卡片引导学生复习10
以内的数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。

在呈现环节，教师利用图片展示
11-20各数，引导学生直观地认识11-20各数。

在操练环节，教师学生进行分组游戏，让学生通过实际操作，加深对11-20各数的认识。

在巩固环节，教师出示一
些11-20的数，让学生按照顺序排列，并试着用这些数组成不同的两位数。

在拓
展环节，教师引导学生思考11-20的数之间的规律，让学生通过观察、讨论，发
现11-20各数之间的顺序关系。

在板书环节，教师在黑板上板书本节课的重点内容，如11-20的数的读写方法和顺序关系。

教学活动分析：
在教学过程中，教师采用多种教学活动，促进学生对11-20各数的认识。

例如，在导入环节，教师利用数字卡片进行复习，帮助学生巩固已学的知识。

在呈现环节，教师利用图片展示11-20各数，引导学生直观地认识这些数。

在操练环节，教师
学生进行分组游戏，让学生通过实际操作，加深对11-20各数的认识。

在巩固环节，教师出示一些11-20的数，让学生按照顺序排列，并试着用这些数组成不同
的两位数。

在拓展环节，教师引导学生思考11-20的数之间的规律，让学生通过
观察、讨论，发现11-20各数之间的顺序关系。

在板书环节，教师在黑板上板书
本节课的重点内容，帮助学生总结和记忆所学知识。

在本节课的教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学活动，
让学生在实践中学习、巩固11-20各数的认识。

通过实际操作、讨论等方式，学
生能够更好地理解和掌握这些数的读写方法和顺序关系。

同时，教师在教学过程中给予学生充分的自主性，让学生在小组合作中互相学习、互相交流，提高学生的合作意识和团队精神。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
在教学过程中，教师发现部分学生对于11-20各数的认识还比较模糊，不能熟
练地读写这些数。

针对这一问题，教师在操练环节增加了分组游戏的环节，让学生通过实际操作，加深对11-20各数的认识。

同时，教师还针对这部分学生进行了
个别辅导，耐心地教他们读写这些数，帮助他们克服困难，提高学习效果。

在教学过程中，教师还发现部分学生对于11-20各数之间的顺序关系理解不够
深入。

为了解决这个问题，教师在拓展环节引导学生思考11-20的数之间的规律，让学生通过观察、讨论，发现11-20各数之间的顺序关系。

此外，教师还设计了
相应的练习题，让学生课后巩固所学知识，加深对11-20各数之间顺序关系的理解。

1.在今后的教学中，教师应更加注重学生个体差异，对于学习有困难的
学生，要给予更多的关心和帮助，耐心地教他们读写11-20的数，提高他们
的学习效果。

2.教师应加强对学生的引导，让学生在小组合作中互相学习、互相交流，
提高学生的合作意识和团队精神。

3.在教学过程中，教师应注重学生的实际操作和实践，让学生在实践中
学习、巩固11-20各数的认识，提高学生的动手能力和实际应用能力。

4.教师应定期进行课堂反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整
和改进教学方法，提高教学质量。

5.教师应关注学生的学习进度，及时了解学生对于11-20各数的认识
情况，针对性地进行教学，提高学生的学习效果。

6.教师应注重课后辅导，布置适量的家庭作业，让学生课后巩固所学知
识，加深对11-20各数之间顺序关系的理解。

总之，在本节课的教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学活动，让学生在实践中学习、巩固11-20各数的认识。

在今后的教学中，教师应不断反思和改进教学方法，关注学生的学习进度，提高教学质量，帮助学生更好地理解和掌握11-20各数的认识。

教学实录：
教师在课堂上按照教案进行教学，从导入到呈现，再到操练、巩固、拓展、小结，每个环节都井然有序。

在导入环节，教师利用数字卡片引导学生复习10以内的数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。

在呈现环节，教师利用图片展示11-20各数，引导学生直观地认识这些数。

在操练环节，教师学生进行分组游戏，让学生通过实际操作，加深对11-20各数的认识。

在巩固环节，教师出示一些11-20的数，让学生按照顺序排列，并试着用这些数组成不同的两位数。

在拓展环节，教师引导学生思考11-20的数之间的规律，让学生通过观察、讨论，发现11-20各数之间的顺序关系。

在板书环节，教师在黑板上板书本节课的重点内容，帮助学生总结和记忆所学知识。

在教学过程中，教师注重与学生的互动，引导他们积极参与课堂活动。

例如，在操练环节，教师学生进行分组游戏，让学生通过实际操作，加深对11-20各数的认识。

在巩固环节，教师出示一些11-20的数，让学生按照顺序排列，并试着用这些数组成不同的两位数。

在拓展环节，教师引导学生思考11-20的数之间的规律，让学生通过观察、讨论，发现11-20各数之间的顺序关系。

本节课的教学实录显示，教师按照教案进行教学，教学过程有序、有趣。

教师注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学活动，让学生在实践中学习、巩固11-20各数的认识。

教师与学生的互动良好，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。

在教学实录中，教师还注重关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，给予更多的关心和帮助。

教师还加强对学生的引导，让学生在小组合作中互相学习、互相交流，提高学生的合作意识和团队精神。

在教学过程中，教师应注重学生的实际操作和实践，让学生在实践中学习、巩固11-20各数的认识，提高学生的动手能力和实际应用能力。

教师还应定期进行课堂反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。

总的来说，本节课的教学实录显示出教师的教学水平较高，能够有效地引导学生学习11-20各数，但在今后的教学中，教师还应注重学生的个体差异，提高学生的学习效果。