作文《假如我是老师》

假如我是老师
篇一假如我是老师
假如我是老师，我第一个要做的，就是把办公室的绿萝换成仙人掌。

为啥？因为绿萝老是招虫子，我上次在办公室写教案，就发现一只肥硕的毛毛虫正蠕动着往我的稿纸上爬，那画面，至今想起来都一阵恶寒。

仙人掌不一样，它自带防卫系统，自带生人勿近的气场，虫子见了都得绕道走。

想想就痛快！
当然，我的课堂也不会枯燥乏味。

我绝对不会照本宣科地讲课，那些课本上的东西，说白了，很多都是些陈芝麻烂谷子。

我会用更接地气的方式，比如，讲到光合作用的时候，我不会只是念书上的定义，我会带同学们去学校后面的菜地，亲手摸摸叶子，观察阳光下叶子的变化，甚至可以比比谁种的西红柿长得更好。

上次带学生去菜地，有个小女孩儿发现了一只超可爱的瓢虫，兴奋地指着它跟我说：“老师老师！这只小虫子好像在笑！”那孩子天真烂漫的眼神，让我觉得，教书育人，不只是传授知识，更重要的是，要培养孩子们对世界的热爱，对生命的敬畏。

讲到摩擦力，那些公式定理太让人头疼了，我会用更直观的方式，比如用滑板，带同学们做实验，看看不同材质的地面摩擦力有什么区别。

上次实验，
有个男孩子滑板没控制好，直接摔了个狗吃屎，滑稽的样子把全班同学都逗乐了，我也跟着忍不住哈哈大笑起来。

但笑过之后，我还认真地和他分析了摔倒的原因，告诉他要注意安全，适当调整重心。

教学嘛，就得这样，寓教于乐，才能让孩子们真正理解和掌握知识。

篇二假如我是老师
假如我是老师，我的课堂一定很有趣。

我会把一些枯燥的知识点，巧妙地融入到游戏和活动中。

比如说，语文课讲到成语故事，我不会只是简单的讲解，我会设计一个成语接龙的游戏，让同学们在游戏中学习，在游戏中运用。

上次教“亡羊补牢”这个成语，我让同学们扮演羊和狼，通过角色扮演的形式，生动形象地演绎了故事，孩子们都理解得非常透彻，课堂气氛也非常的活跃。

再比如，数学课讲到几何图形，我不会只是画一些枯燥的图形，我会用积木，让同学们自己动手搭建各种几何形状，并引导他们去思考这些形状的特点和规律。

这样不仅能提高他们的空间想象能力，还能激发他们的学习兴趣。

记得有一次，一个平时不太爱说话的小男孩，搭建出了一个非常复杂的几何图形，让我感到非常惊喜，也让我看到了他在数学方面的天赋。

我还记得，有一次教五年级的学生写作文，主题是“我的梦想”。

一个小女孩儿写的是：“我的梦想是成为一名服装设计师，设计出各种美丽的衣服，然后把它们穿在漂亮的模特身上，然后让全世界的人都爱上我的设计”。

她还画了一张图，设计的衣服非常漂亮，想象力丰富。

后来，她还真的参加了学校的服装设计比赛，虽然没有拿奖，但她的设计很出色，这让我明白，作为老师，要鼓励学生大胆地去追逐梦想。

篇三假如我是老师
假如我是老师，我的课间十分钟一定会很热闹。

我会组织一些小游戏，比如跳绳、踢毽子、老鹰抓小鸡等等，让孩子们在游戏中放松身心，释放压力。

上次课间，我带孩子们玩老鹰抓小鸡，孩子们玩得不亦乐乎，那欢快的笑声，至今还回荡在我的耳边。

那种快乐，甚至比我自己玩游戏还要开心。

当然，我也会利用课间时间，和孩子们谈谈心，了解他们的想法和感受。

有时候，我会发现一些孩子们看似微不足道的小事，却能反映出他们内心深处的一些想法和压力。

比如，有个孩子课间总是独自一人坐在角落里，我过去和他聊了聊，才知道他最近考试成绩不太理想，心里有些焦虑。

我耐心地开导他，鼓励他不要灰心，只要努力，一定能够取得进步。

我还记得，学校的秋游那天，我带孩子们去爬山。

山路崎岖难走，很多孩子都累得气喘吁吁，甚至想放弃。

我一路鼓励他们，和他们一起分享零食和水，还给他们讲一些有趣的山间故事。

最终，我们一起到达了山顶，孩子们看着眼前的景色，脸上露出了无比兴奋的表情。

那一刻，我感觉所有的疲惫都消失了，取而代之的是一种莫名的成就感和幸福感。

这让我更加坚定，成为一名老师，真的是一件很有意义的事情。

我希望能用自己的力量，影响更多孩子，带着他们一起快乐地学习和成长。