理论力学刘又文答案

理论力学刘又文答案
【篇一：大学c语言程序设计样题】
一、单选题
1. c程序的基本构成单位是（ c ）
a)文件 b)命令 c)函数 d)语句
c)变量
d)非法 d)函数 2. 在c语言中，a是（ b ） a)字符串常量 a)关系
a)2 b)字符常量 c)逻辑 d)8 3. 在c语言中，“a=b=c=5”属于哪种
表达式？（ b ） b)赋值 c)7 4. 设a、b为整型，则表达式
(a=2,b=5,b++,a+b)的值是（ d ） b)6
5. 若有以下变量定义：
int b=2;
float a=5;
则表达式“a／b”之值为（ a ）
a)2.5
a)6 b)2 c)3 d)5/2 6. 若j=3，则表达式(++j)+(j++)的值为（ c ）
b)7 c)8
d)10 c)getchar( ) d)putchar( ) 7. 以下只能输入单个字符的函数是（ c ） a)printf( )
a)13 a)0 b)puts( ) c)3 c)3 d)1 d)5 8. 若a的原值为4，则表达式“a*=a-=3”运算后，a的值是（ d ） b)4 b)1 9. 若a=5、b=3、c=1，则表达式“abc”的值为（ a ） 10. 若有代数式：以下错误的c语言
表达式是（ c ）
b)3*a*e/b/c c)3*a*e/b*c d)a*e/c/b*3a)a/b/c*e*3
11. 下列能输出字符数组str中字符串的语句是（ b ）
a)printf(%c,str[0]);
b)printf(%s,str); c)printf(%s,str[]);
a)p==x b)*p==x d)putchar(str); c)p==x d)*x==p 12. 若p=x，则
下列关系表达式之值为1的是（ b ） 13. c语言中最基本的数据类型包括（ b ） a)整型、实型、逻辑型 b)整型、实型、字符型
d)整型、实型、字符串型 c)整型、逻辑型、字符型
14. c语言中，要求运算对象必须是整型数据的运算符是（ a ）
a)% b)/ c)\ d) c)x=yy=z d)x≥y≥z 15. 表示数学关系“x≥y≥z”的c
语言表达式是（ c ） a)x=y=z b)x=y || y=z 16. 以下说法中正确的是（ c ） a)c程序总是从文件中第一个函数开始执行
b)c程序中，只有main( )函数才可以调用其他函数
c)c程序总是从main( )函数开始执行
d)c程序中的main( )函数必须放在程序的开头
17. 若有定义：
int a=7;
float x=2.5,y=4.7;
则表达式x+a%3*(int)(x+y)%2/4的值为（ a ）
a)2.5 b)2.75 c)3.5 d)0
18. 设变量a是整型，f是实型，i是双精度型，则表达式10+a+i*f 值的数据类型为（ c ）
a)int b)float c)double d)不确定
19. 有输入语句：
scanf(%d,%d,a,b);
为使变量a、b分别为5和3，从键盘输入数据的正确形式为（ b ） a)5 3回车 d)a=5,b=3回车 int j; int x[3][3]={1,2,3,4,5,6,7,8,9}; 则下面语句的输出结果是（ c ） for (j=2; j=0; j--)
printf(%2d,x[j][2-j]);b)1 4 7 c)7 5 3d)3 6 9 a)1 5 9 b)5,3回车
c)a=5 b=3回车 20. 定义如下变量和数组： 21. 执行下面程序后，a 的值是（ b ） #include stdio.h #define sqr(x) x*x void main( ) {int a=10,k=2,m=1;
a=sqr(k+m); printf(%d\n,a); b)5 c)2 d)1} a)10 22. 以下叙述不正确的是（ c ） a)在函数内部定义的变量是局部变量
b)函数中的形式参数是局部变量
c)全局变量的作用范围仅限于其所在的整个文件
d)局部变量的作用范围仅限于本函数
23. 设a=3,b=4,c=2,d=1，则表达式“ab?a:cd?c:d”的值为（ c ）
a)4
x=-1;
do
x=x*x;
while(!x);
执行时，循环体执行的次数为（ b ）
a)0
b)1 c)2 d)不确定 25. 以下不正确的if语句形式是（ c ） a)if (xyx!=y);
b)if (x= =y) x+=y;
c)if (x!=y) scanf(%d,x)
else scanf(%d,y);
d)if (xy) {x++;y++;}
26. 以下程序的输出结果是（ c ）
#include stdio.h void main( ) {int x=2,y=-1,z=2; if (xy)if (y0) z=0; else
b)1 z+=1; c)2 d)3 b)3 c)2 d)1 24. 有以下程序段：
printf(%d\n,z);} a)0
a) i=1,s=1;
dob) s=1;i=1; while(i=10)s=s*(++i); d)for(i=1,s=1;;i++) s=s*i;
{s=s*i;i++;} while(i11); s=s*i; c) for(i=1,s=0;i=10;i++)
28. 若j为整型变量，则以下循环执行次数是（ c ）
for (j=0;j= =0;)
printf(%d,j--); b)0次 c)1次 d)2次 d)a[10]
d)由用户指定传递方式 a)无限次 a)a[3.5] 29. 若有说明：int a[10];则对a数组元素的正确引用是（ c ） b)a(8) c)a[6-5] 30. c语言规定，变量做实参时，它和对应形参之间的数据传递方式是（ b ） a)地址
传递 b)单向值传递 c)双向值传递
31. c中，一个float类型的数据在内存中占（ c ）个字节。

a) 1 b) 2 c) 4 d) 8
32. 设有程序段：
int k=5;
while (k=0)
k--;
则下列描述中正确的是（ c ）
a) while循环执行5次b) 循环是无限循环
c) 循环语句一次也不执行 d) 循环体语句执行一次
33. 下面程序段的运行结果是（ b ）
char c[5]={ a, b, \0, c, \0 };
printf(%s, c);
a) abb) ab c) abc d) abc
34. 以下不正确的字符串赋值语句是（ c ）
a) char *s; s=abcde;b) char s[ ]=abcde;
d) char *s=abcde;c) char s[10]; s=abcde;
的语句是（ b ）
a) k=*p1+*p2; b) p2=k; c) p1=p2; d) k=p2-p1;
36. 下面程序的输出结果是（ a ） 35. 设p1、p2是指向int型一维
数组的指针变量，k为int型变量，以下错误
#include stdio.h void main( )
{ char s[ ]= abcd;
char *p;
for (p=s;ps+4;p++)
printf(%s\n, p);
}
a) abcd
b） a c） d d） abcd bcd b c abc cd c b ab d d a a
37. 以下关于c函数的定义和调用描述正确的是（ b ）
a) 函数的定义可以嵌套，但函数的调用不可嵌套
b) 函数的调用可以嵌套，但函数的定义不可嵌套
c) 函数的定义和调用均可以嵌套
d) 函数的定义和调用均不可嵌套
38. 以下关于变量的作用域说法正确的是（ d ）
a) 在不同函数中不能使用相同名字变量
b) 在函数外部定义的变量只在本函数范围内有效
c) 在函数内的复合语句定义的变量在本函数内有效
d) 形式参数是局部变量
39. 以下关于变量的作用域叙述不正确的是（ c ）
a) 在函数内部定义的变量是局部变量
b) 函数中的形式参数是局部变量
c) 全局变量的作用范围仅限于其所在的文件
d) 局部变量的作用范围仅限于本函数
40. 以下关于c函数参数说法不正确的是（ b ）
a) 实参可以是常量、变量和表达式
b) 形参可以是常量、变量和表达式
c) 实参可以为任意数据类型
d) 形参应与对应的实参类型一致
41. 以下关于c函数返回值的叙述正确的是（ d ）
a) 被调函数中只有使用return语句才能返回主调函数
b) 使用一个return语句可以返回多个函数值
【篇二：工程力学i(工程管理二本)】>大纲说明
总学时：48学时（讲课48学时）
总学分： 3学分
课程类别：选修
适用专业：工程管理
预修要求：高等数学、大学物理
课程的性质、目的、任务：工程力学是一门技术基础课,课程的目标是为学生专业学习打下
良好的力学基础，养成基本的建模能力，同时培养学生从宏观、整体看待和分析力学问题的能力
和素质。

工程力学课包括：理论力学和材料力学二门课的内容，是一门理论性很强的技术基
础课。

理论力学的任务是使学生了解掌握物体平衡和运动的规律及其研究方法，初步学会运
用这些规律分析、抽象并建模解决简单的工程实际中的力学问题；材料力学的任务是在对构
件进行力学分析的基础上，为设计构件时选择适当的材料和尺寸，以保证达到强度、刚度和
稳定性的要求，为使设备构件能够满足适用、安全和经济的要求，提供基础理论知识。

学习
工程力学课可为学习后续课程打下基础，并为进一步学习有关的科学技术课程准备条件，同
时，结合本课程的特点，注意培养学生的正确思维方法和辩证唯物主义世界观。

课程教学的基本方式：本课程的学习中，要密切联系实际，培养学生正确的分析问题的
方法，注意正确理解掌握基本概念和基本方法。

考虑到课程性质，建议采用多媒体教学手段。

学习本课程时应完成一定量的习题，每课时1-2题。

大纲的使用说明：
建议本课程采用多媒体教学，本大纲将在平面任意力系中补充平面体系的几何组成分
析，任课教师可视情况进行调整。

大纲正文
绪论学时：0.5学时（讲课0.5学时）
基本要求：了解工程力学的内容、任务。

了解工程力学的研究方法及学习工程力学的目
的。

重点：工程力学的内容及任务。

难点：工程力学的研究方法。

教学内容：
一、工程力学的内容及任务
二、工程力学的研究方法
三、学习工程力学的目的
静力学
第一章静力学公理和物体的受力分析学时：3.5学时（讲课2.5学时，习
题课1学时）
基本要求：掌握静力学五个公理；掌握约束和约束力的概念及工程中常见约束的性质；掌握
物体的受力分析方法。

重点： 1、力、平衡、刚体的概念；
2、静力学基本公理；
3、约束及约束力；
4、物体的受力分析。

难点：物体的受力图。

教学内容：
1、静力学基本概念
2、静力学公理
3、约束与约束反力
4、物体的受力分析及受力图
第二章平面汇交力系与平面力偶系学时：6学时（讲课4学时, 习题
课2学时）
基本要求：掌握平面汇交力系的合成方法；掌握平面汇交力系的平衡条件、平衡方程及其应
用；掌握平面力偶理论。

重点： 1、平面汇交力系的解析合成方法
2、力在坐标轴上的投影；
3、合力投影定理；
4、平面汇交力系的解析形式的平衡条件及其应用。

5、力对点之矩
6、平面力偶的性质和等效定理
7、平面力偶的合成和平衡
难点：平衡方程的应用。

教学内容：
1、力在坐标轴上的投影
2、平面汇交力系的合成
3、合力投影定理
4、解析合成方法
5、平面汇交力系的平衡条件
6、力对点之矩
7、平面力偶理论
8、平面力偶系的合成和平衡
第三章平面任意力系与平面体系几何组成分析学时：12学时（讲课10学
时,习题课2学时）
基本要求：掌握力的平移定理、平面任意力系的简化方法；掌握平面任意力系的平衡条件、
平衡方程及应用；掌握物体系统平衡问题的解法。

掌握几何不变体系的基本组成规律；掌握
对体系几何组成的分析和判定；了解超定结构和超静定结构的几何组成特征。

重点： 1、平面任意力的简化和平衡
2、平面任意力系的平衡条件、平衡方程及应用
3、几何不变体系的三个基本组成规则
4、体系几何组成的分析和判定。

难点： 1、物体系统的平衡问题
2、体系几何组成的分析和判定
教学内容：
1、平面任意力系向一点简化
2、平面任意力系简化结果的讨论
3、平面任意力系的平衡方程
4、物体系统的平衡
5、几何不变体系概述
6、几何不变体系的组成规则
7、平面体系的几何组成分
第四章摩擦学时：4学时（讲课4学时）
基本要求：掌握摩擦的概念及分类；掌握摩擦角的定义和自锁现象中的力学原理；掌握考虑
摩擦时平衡问题的解法。

重点：静滑动摩擦力的计算
难点：摩擦角和自锁
教学内容：
1、滑动摩擦
2、考虑摩擦时的平衡问题
3、滚动摩阻的概念
运动学
第五章点的运动学学时：4学时（讲课4学时）基本要求：理解点的运动方程；掌握速度、加速度的三种表示方法。

重点：点的运动方程、速度和加速度
难点：点运动的自然表示法
教学内容：
1、矢量法
2、直角坐标法
3、自然法
第六章刚体的基本运动学时：4学时（讲课4学时，
习题课1学时）
基本要求：掌握刚体平行移动和定轴转动的概念；掌握平行移动和定轴转动刚体上点的速
度和加速度的计算；了解轮系的传动比。

重点： 1、平行移动和定轴转动刚体上点的速度和加速度
2、轮系的传动比
难点：平行移动和定轴转动刚体上点的速度和加速度计算
教学内容：
1、刚体的平行移动
2、刚体的定轴转动
3、转动刚体内各点的速度与加速度
4、轮系的传动比
5、以矢量表示角速度和角加速度. 以矢积表示点的角速度和角加速度
动力学
第七章质点动力学的基本方程学时：2学时（讲课2学时）基本要求：掌握动力学的基本定律；掌握质点运动微分方程的建立和求解方法。

重点：质点运动微分方程
难点：质点运动微分方程的建立和求解
教学内容：
1、动力学基本定律
2、质点的运动微分方程
第八章动能定理学时：6学时（讲课4学时，习题课2学时）
基本要求：掌握力的功和动能的计算；掌握质点和质点系的动能定理、机械能守恒定律及应用；掌握动力学普遍定理的综合应用。

重点：1、功和能的计算
2、动能定理及其应用
难点：动能定理的综合应用。

教学内容：
1、力的功
2、质点和质点系的动能
3、动能定理
4、功率.功率方程.机械效率
5、势力场.势能.机械能守恒定律
6、动能定理的综合应用举例
第九章达朗伯原理（动静法）学时：6学时（讲课4学时，习题课2学时）
基本要求：掌握惯性力的概念及计算；理解达朗伯原理，了解达朗伯原理的应用；掌握刚体惯性力系的简化结果。

重点：
1、惯性力
【篇三：%b7%9e市2011年教育科学规划“个人课题”
申...】
1年教育科学规划“个人课题”
申报表。