浅析如何提高初中数学课堂教学的实效性

浅析如何提高初中数学课堂教学的实效性
发布时间：2023-03-08T07:00:56.209Z 来源：《教学与研究》2022年第56卷20期作者：兰晓露
[导读] 作为初中生而言，需要在此阶段接触更多的学科，并且合理分配时间和精力，与此同时，基于小学阶段的相应学科难度也有所提升，初中生更应该做好统筹的安排和管理，并为自己的技能提升做好相应的规划。

兰晓露
云南省保山市第六中学 678000
摘要：作为初中生而言，需要在此阶段接触更多的学科，并且合理分配时间和精力，与此同时，基于小学阶段的相应学科难度也有所提升，初中生更应该做好统筹的安排和管理，并为自己的技能提升做好相应的规划。

因此，针对初中数学课堂教学，提升课堂的教学有效性，也就变得至关重要，教师在新课改政策的要求下，不仅要进行教学方法的改变，同时也要做切和初中生学习能力和学习基础之上的提升，让学生能够更好地融入课堂，产生良好的学习体验。

关键词：初中数学；课堂教学；实效性
如何提升当前初中数学课堂的有效性？一直都是新课改政策以来，所有数学教师所关注的话题。

但基于各方面的问题和不足，时至今日，初中数学课堂依然存在良莠不齐的教学方法。

结合当前的初中生学习能力和认知水平，教师还需要不断努力，增强自己的专业能力和教学水平，为学生提供更好的综合课堂，从而有效提升学生学习的质量和效率，为未来人才的培养提供更多的支持和帮助。

一、以学定教，方式多样
在教育行业中，有很多至理名言，其中让笔者感悟最深的便是“教无定法，贵在得法。

”这一句话。

新开改政策和核心素质的教育理念，已经让教师开始逐渐摒弃传统的教育方式，尽可能使用多元化的教育模式来为学生提供更好的课堂体验，其实学生在课堂学习中，最重要的是需要将自己的想法和能力更好地展示出来，并通过大量的实践和探索来证明自己的思想是否可行。

但传统的教育模式无法为学生提供这样的帮助和环境。

因此，改变传统教育中教条式的教育模式，才是促使学生更好融入课堂中的最佳途径。

例如，教师如果对学生进行练习课程的讲解，则需要摒弃传统的灌输式模式，让学生从更多的角度思考解题的方案和方法，另外，教师还可以让学生进行轮流的练习，在每一节课专门指定一定数量的学生参与到练习之中。

这样的学习活动是不规则的，学生也会因为自己在参与问题的回答时会更加专注，以免自己在同龄人面前丢丑。

同时也会更加专注于同龄人的学习参与，并且在其他学生进行问题讲解的时候，掌握更多的方法和解题思路。

而这样的方式，反而比教师对学生进行课堂讲解，效果会更好。

二、精讲多评，双向沟通
其实就当前的课堂教学来看，很多初中教师依然是进行灌输式的教育，因为受到应试教育的影响比较深刻，因此，想要促使学生进行多角度的思考，依然具有较大的难度。

至此，把握课堂教学的节奏，也就变得至关重要。

第一，做好精讲。

这就需要教师在课堂教学之前深度阅读课本教材，并且结合数学参考书进行课堂教学内容的准备。

并且教师在备课阶段需要将重点知识烂熟于心，并根据初中生所能认知的程度进行重点概括，让学生能够用更短的时间了解相应的知识点。

第二，“少练”。

其实，应试的教育模式过于注重题海战术，但这样的方式反而无法让学生更好地掌握相关知识，甚至学生在做题做得比较多的时候，只是进行了答案的记忆，在行进行相应题型的完成时，学生往往依然不知道方法和技巧。

因此，教师应该改变传统的教育模式，让学生学会一类知识之后进行有效的拓展和延伸，从而让学生真正掌握相关知识，而不是死记硬背答案。

只有这样，学生才会达到更好的学习状态。

第三，“交流”。

这种交流模式不仅仅需要学生与教师之间的沟通和交流，还需要教师在课堂上为学生提供更多的自我表达的机会。

比如，通过小组合作的方式，让学生参与到同龄人之间的交流，从而获得更多的解决问题的方法和角度。

让学生在解决问题的时候能够考虑得更加全面和综合。

三、紧扣细节，有效指导
在新课改政策的相关课堂中，笔者发现一个有趣的现象，大部分教师都已经将灌输式的教学模式改变为启发式的教学模式。

这样一来，班级的学习氛围会变得异常活跃，学生也更乐于将自己的想法和观点陈述出来，从而为学生创造一个自主探究和合作的学习氛围。

此时，教师在给予有效的引导和帮助，反而会让学生在掌握相关数学知识的时候更加透彻和清晰。

数学课堂的教学，其实其实质就是师生和学生之间的心灵沟通和交流，只有将此过程进行深化，才能真正促使学生形成更好的课堂把握技巧。

每一节初中数学课程只有40分钟，但教师需要将这40分钟更好地利用，不仅需要将课堂的重点和难点进行有效讲解，还需要给予学生实际的锻炼和运用，从而让学生由理论转为实践，真切有效的达成数学知识的吸收。

再者，数学课堂由若干个小部分所构成，教师在进行课堂讲授之前，应该进行教学目标的设定，从而敲定整个课堂教学的节奏以及教学方法。

老话说的好“细节决定成败”，教师只有处理好这些细节，才能让数学课堂变得更加高效。

四、善思乐学，充分思考
其实笔者也在课堂教学中不断的尝试新的教学方法和模式，希望初中生能够在课堂上有更多的体验，并在参与思考和分析的过程中得以创新和提升想象，但不论何种教育方式，多希望激发学生内在的学习动力。

1.调动主观能动性，使学生“善学”
学生想要学习，主要原因是学生对这门学科感兴趣，并且在探索相关学科知识的时候，能够感受到成就感和价值感。

如何能够更好地满足班级中，每一名学生对数学学科学习的需求，这就离不开教师进行合理的安排，并为学生的自主探索提供相应的氛围和机会，让学生在课堂上感受到数学知识的价值和乐趣，从而愿意学习并在持续的行为中产生善于学习的心理。

2.培养独立思考能力，使学生“善思”
知识使人们代代相传，并且进行深入推动之后所总结的相关理论和概念。

想要培养学生的独立思考能力，教师应该促使学生在课堂上进行主动、积极的思考，并尽可能给予学生一定的主题和要求，让学生带着目的进行思考，才能让学生脱离被动的学习状态之中。

良性的思考过程，能够帮助学生建立解决问题的能力，从而为学生的独立学习能力的提升有着极为重要的支持。

综上所述，课堂教学能够达到更高的教学标准和教学水准，离不开教师的不断探索，同时也离不开学生参与过程中给予的建议和反馈，在此过程中师生都会得到共同的成长，为了未来社会人才的培养，初中数学教师在此进程中也是任重道远。

参考文献
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[2]梁晓丽.浅析提高初中数学课堂教学实效性的策略[J].新课程(中),2019(10):193.
[3]叶燕明.提高初中数学课堂教学实效性的方法研究[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(14):90.。