2024年学校心理教育工作计划模版（三篇）

2024年学校心理教育工作计划模版在教育改革不断深化，社会经济发展日新月异的背景下，心理健康教育已成为教育领域关注的重点。

以下是对所提供内容的正式改写：
一、指导原则
随着独生子女群体的扩大及社会经济的进步，心理健康教育显得尤为迫切。

《国家深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确强调：“针对新时代青少年成长的特点，必须加强学生心理健康教育，培养其坚韧不拔的意志和艰苦奋斗的精神，增强其适应社会生活的能力。

”
二、学校心理健康成长项目标准
学校心理健康成长项目应遵循以下标准：
1. 将心理健康教育纳入班级整体工作规划。

2. 制定详细的课时计划，涵盖必修课、选修课、活动课及班团队会活动等。

3. 设立心理咨询室及相关设施，建立学生心理档案，持续开展心理辅导工作，包括团体辅导与个别辅导，以及面对面辅导与通讯工具辅导相结合。

4. 以能力建设为核心，逐步完善青爱小屋的“十个一”功能，实现青爱教育的整体目标。

5. 开展生命教育，引导学生树立生命意识，学会自我保护，提高生命质量。

6. 设立专项经费，指定专人负责，并配备适当比例的专（兼）职心理健康教育教师，为这些教师及班主任、德育干部等提供系统的培训和进修机会。

7. 制定并实施相应的评价与审核机制。

三、学校心理健康成长项目的组织领导
学校深刻认识到心理健康教育的重大意义和紧迫性，将其纳入德育工作体系，作为提升德育实效性和针对性的关键举措。

学校依据实际情况，积极开展调研，制定符合自身发展的规划和心理健康教育工作网络，成立心理健康教育成长项目指导组，负责研究、指导学校心理健康教育，确保有分管领导，有专兼职辅导教师。

四、学校心理健康成长项目内容
学校心理健康成长项目旨在帮助学生树立心理健康意识，普及心理健康知识，识别心理异常现象，增强心理体验，掌握心理保健和调节技巧。

根据不同年龄阶段的发展特点和规律，结合学生实际情况，确立以下教育重点：
1. 自我调适：引导学生正确认识自我，评价自我，树立信心，获得积极的自我认同感，学会调节情绪和意志。

2. 青春期心理：让学生了解青春期身心发展特征和卫生常识，正确对待异性交往等。

3. 生活和社会适应（包括职业指导）：培养学生主动适应生活和社会变化的能力，增强抗挫折心态和能力，提高自我保护意识，同时加强职业指导，增强对预期生活方式或社会环境的适应能力。

五、心理健康成长项目实施具体安排
（一）常规工作
1. 强化心理健康教育的宣传和动员。

组织心理辅导老师认真学习相关政策和教育部关于加强心理健康教育的指导精神，开展本校调研，制定计划，分阶段推进实施。

2. 心理健康教育渗透。

确保心理健康教育融入学校教育的各个方面，包括学科教学、班主任工作、班团队会活动等，注重对学生健康心理的培养和引导。

3. 大力推进心理健康教育活动课。

（1）开设心理健康教育活动课，将其作为开展心理健康教育工作的切入点，每周安排一节。

教学中注重指导学生解决普遍性问题，提升生活适应能力。

共同备课，资源共享，结合学生实际分析材料，得出结论，激发学生参与，进行心理体验。

（2）利用综合实践活动课、班（团队）会活动课，确保心理活动与行为指导同步进行。

4. 科学开展咨询和辅导，提高教育针对性。

（1）针对学生普遍存在的心理问题或倾向，定期开展团体心理辅导。

（2）建设和完善心理辅导室，心理老师定期值班，对个别学生进行耐心、科学的心理辅导，记录完整的心理辅导台账。

5. 充分利用社区资源和家长学校，普及心理健康教育基本知识，发挥家长作用，共同构建心理健康教育合力。

6. 开展以班级为单位的心理辅导，总结“心情之约”工作，让班主任和认可教师关注每一位心理特困生的现状。

7. 积极争创无锡市中小学心理健康教育特色学校，推动我校心理健康教育工作向更高水平发展。

8. 充分利用心理咨询室沙盘进行个案和团体辅导。

具体活动安排如下：
____月份、____月份：心理健康月活动。

____月份：初一年级参观“青春港湾”。

____月份：初二年级进行青春期教育。

____月份：初三年级开展励志教育。

2024年学校心理教育工作计划模版（二）健康成长环境中，教师心理健康问题的凸显已成为不可忽视的社会现象。

当前，我国中小学教师在心理健康方面的问题较为严重，主要症状包括强迫症、躯体化、人际敏感、忧郁、焦虑、敌对、偏执等心理问题。

特别是农村地区的教师和男性教师，其心理状况相较于城区教师和女性教师更为严峻。

教师心理问题的存在，不仅影响他们个人的身心健康，还会对学生产生深远的影响，进而影响学生的心理健康和人格发展。

对于教师心理健康状况不佳的原因，工作压力过大和经济收入较低是两大主要因素。

教师面临的来自家长和社会的高期望与要求，教学质量的竞争，以及班级人数的增加，都导致了教师工作压力的增大。

长期处于高压状态，教师容易产生生理和心理疲劳，严重者甚至出现身心健康问题。

尽管教师待遇近年来有所提高，但相较于其他行业，教师的经济收入仍然偏低，导致部分教师产生自卑感，影响其社会交往和心理健康。

针对教师心理健康问题，应采取以下措施加以改善：加强师德教育，提升教师职业道德水平；强化尊师爱生的教育，建立良好的师生
关系；关心教师的生活，为教师提供必要的支持和帮助；减轻教师的工作负担，避免过度劳累；提高教师的经济收入和福利待遇，改善工作和生活条件；创设和谐的心理环境，使教师能够在宽松的氛围中工作；重视提高教师素质和教育教学效率，避免过度工作；制定相应措施，确保教师有足够的休闲时间来调节身心。

为确保教师心理健康教育工作的有效开展，学校应成立专门的领导小组，负责指导和监督教师心理健康教育工作的实施。

教师作为教育过程的关键因素，其行为对学生的人格形成和发展有着直接影响。

因此，教师需在工作中不断自我提升，保持健康的心理状态，以更好地帮助学生健康成长。

2024年学校心理教育工作计划模版（三）为促进学生全面健康成长，贯彻落实教育部发布的《中小学心理健康教育指导纲要》，我校制定了本学期心理健康教育工作计划如下：
一、指导思想
提升学生心理素质和心理健康水平是教育改革的核心内容之一。

根据国家教委新修订的中小学德育大纲，心理健康教育已成为德育工作的关键组成部分。

学校将通过多样化的途径，对学生进行心理健康教育和辅导，旨在帮助学生提高心理素质，完善人格，增强应对挫折和适应环境的能力。

二、主要工作目标
（一）以人为本，依据学生心理特征和成长规律，运用心理健康理论和方法，开展丰富多彩的教育活动，培养学生健全的心理素质，促进其身心和谐发展。

（二）坚持教育为主，指导为辅，遵循学生身心成长规律，确保心理健康教育的实践性和实效性，全面覆盖学生群体，关注个体差异，尊重和理解学生。

（三）全面提升学生心理素质，挖掘学生潜力，培养积极向上的心理品质，促进学生人格健康发展。

（四）针对部分学生存在的心理困扰或障碍，提供科学有效的心理咨询和辅导，帮助他们克服困难，提升心理健康水平，增强自我教育能力。

三、具体做法
（一）加强心理健康教育师资队伍建设。

学校重视心理健康教育教师的培养，组织专题培训，提升教师心理学知识和课程设计能力。

组建以心理健康教师为核心，班主任和全体教师共同参与的心理健康教育团队，为学生心理健康提供全面保障。

（二）优化心理健康教育方式。

包括开设心理健康课程，将心理健康教育融入日常教学，设立心理咨询室，开展“知心信箱”服务，利用校园广播等宣传阵地普及心理健康知识，指导家庭教育，以及教授学生自我心理健康教育方法等。

（三）注重培养学生自我心理健康教育能力。

教育学生学会放松、沟通和记录心灵成长，尊重学生隐私，鼓励学生坦然面对内心世界。

四、年级心理健康教育具体工作
一年级：引导学生认识自我，提升适应能力，培养健全人格，排除心理困扰，树立人生理想。

二年级：激发学习兴趣，培养良好习惯，塑造健康心理素质。

三年级：通过人际交往和心理技能训练，学会尊重和赞美，正确认识自我，体验友情。

四年级：提高记忆力，正确对待成绩，培养集体荣誉感和社会适应能力。

五年级：适应新环境，了解青春期知识，形成良好自我认识，掌握情绪调适方法。

六年级：确立学习目标，学会合理安排时间，形成正确的集体意识和友谊观，进行青春期教育。

我校全体教职工将秉承“成长先于成绩，成人高于成才”的教育理念，致力于小学生心理健康教育，为学生的健康成长提供坚实保障。