山东省青岛市黄岛区理务关中学八年级地理上册 4.1 秦岭 淮河线教案 湘教版

第一节秦岭——淮河线
教学目标：
1．知识与技能：①知道秦岭的走向和淮河的流向及经过的主要省区，了解秦岭—淮河的基本情况；
②记住秦岭—淮河线的重要意义；
③知道我国四大地理区域的划分。

2．过程与方法：通过观看景观图片和视频材料、列表比较、读图、思考，使学生自主地学习和探究秦岭—淮河线和四大区域划分等方面的地理知识，提高学生的能力与素质。

3．情感态度与价值观：通过淮河成为“害河”的学习，使学生意识到淮河水质日趋恶化的趋势，树立治理和保护淮河以及当地水资源污染的环境观。

教学重点：①秦岭—淮河线的地理意义；
②四大地理区域的分界线。

教学难点：①秦岭、淮河的空间位置在地图上的落实；
②秦岭—淮河线南北两侧的地理差异形成原因。

教学用具：有关地图、景观图片、视频材料，自制幻灯片
教学方法：多媒体辅助教学、读图分析法、比较法
教学过程：
板书设计：
第四章中国的区域差异
第一节秦岭—淮河线
一、四大地理区域
1．名称：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区
2．位置：
3．界线：秦岭—淮河线、400毫米年降水量线、青藏高原边缘线
二、秦岭—淮河线
1．概况
2．南北两侧的差异
2。