小学数学高效课堂的心得体会1000字(11篇)

小学数学高效课堂的心得体会1000字(11篇) 关于数学高效课堂的心得体会，精选6篇小学范文，字数为1000字。

通过学习使我深深地明白了高效课堂的核心理念是：“以人为本，促进学生全面发展，打造精品课堂，促进各学科的协调发展。

”
“数学是一门综合性很强的学科，它是一门重要的数学学科，它要求学生学习数学的方法和技巧。

”“数学学科是人类学习现代化的重要基础，是学生终身的学习基础，学生是学校教育的重要主体。

数学高效课堂的心得体会(小学范文)：1
通过学习使我深深地明白了高效课堂的核心理念是：“以人为本，促进学生全面发展，打造精品课堂，促进各学科的协调发展。

”
“数学是一门综合性很强的学科，它是一门重要的数学学科，它要求学生学习数学的方法和技巧。

”“数学学科是人类学习现代化的重要基础，是学生终身的学习基础，学生是学校教育的重要主体。

教师是学校教育的组织者和指导者，学生数学学习的活动主体。

学生在数学学习活动中的主体地位是教师。

教师要把教育和教学有机地结合起来，在教育教学的过程中，要善于发现学生学习过程中的闪光点，以及教学方法和策略的创新，使学生在获得知识和技能的同时，在
情感、态度价值观等多元面发展。

教师应重视学生的情感体验，把握教育契机，引导学生进行自主探索，提出解决问题的方法和策略。

教师要善于运用启发式，创设问题情境，让学生通过亲身经历实践获取数学知识。

教师要努力做好组织者。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力，把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。

教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。

新课标理念下的数学教学活动价值观，是数学课程内容的生动性、系统性。

数学教学活动应密切联系学生生活，从学生的生活经验出发，创设情境提出问题，引导学生进行交流。

教师要努力做好组织者。

合。

引导者。

和组织者是课堂教学的重要组成部分，教师要充分相信学生，相信学生完全有学习的能力，把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。

教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。

新课标的理念下，数学教学过程的重要性是不言而喻的，它应该成为学生学习数学的乐园。

数学课程是学生进入现实世界和未来学习生活世界的一个重要的学习领域。

它是现代人的一种重要的学习方式。

数学课程是学生进入现实世界和未来学习生活世界的一个重要的学习领域。

它是现代人的一种重要的学习方式。

数学课程应致力于培养学生的创新能力和实践能力，
体现了数学课程的“人文性”思想。

在数学教学中，我们应该注重学生的数学学习兴趣和情感，激发学生的学习热情，培养学生学习数学的自信心和积极性。

数学教学中应以学生为主体，教师的辅助作用是无可替代的，它应是学生的自主学习。

学生的学习兴趣和积极性是学好数学的重要因素，也是学好数学的重要条件。

因此，教师在数学教学活动中，应充分激发学生的学习兴趣，培养学生学习能力，提高他们的学习效果。

数学高效课堂的心得体会(小学范文)：2
“教育改革从实践到理论，再由实践到理论，其发展的目的就是要求教师不断改变自己的教育观念，确立与新课改同步发展的思维模式，做到与时俱进，适应课改的需要。

”这次学习让我深有感触。

在学习了专家的专题讲座中让我深刻地认识到了新课程教育要求的“学生的学习方式变革”。

在教学实践中，要求教师改变以往的满堂灌，教师主角，学生地位，学生主体地位，学生学习的探究主体，教师作用是引导者。

新课程强师为主导、学生为主体。

而教师作为主导主导，学生作为主体的学生是学习的主人，新课程强师是学生学习的引导者，教师的主导作用是为学生指导学习方向，指导学生如何学习。

而在新的课程教育观念下教师的角色更
新了，由传统的“权威”变为“平等”，教师和学生都是平等的朋友，在课堂上不再是知识的权威，学生也将不再是知识的容器。

教师是学生学习的合。

新课程下教师要转变角色，真正走进学生的内心世界，成为学生学习的合。

在教学活动中，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合。

在新《数学课程标准》中说：“数学教学应密切联系学生的生活实际，使学生经历知识与生活的数学交叉点，做到既生活中的数学，又生活中的数学。

”因此，从学生熟悉的生活情境出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，以激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生学习数学的愿望和动力，变“要我学”为“我要学”。

在数学教学中，教师要创设良好的教学情境。

1、创设问题情境。

创设问题情境有两个要素：一是用自己的直观经验、参考材料，二是通过客观事实，用具体的现例说明问题。

2、帮助学生分析理解概念。

解决概念时，教师应当鼓励学生用所学的概念进行分析，从中找出正确的解决问题的方法。

3、帮助学生建构知识。

4、帮助学生形成有关概念，建构知识。

这些概念和经验是教师在教学中处理好的，只是在课堂
中少部分给予学生具体的指导和帮助，这对于学生理解概念、掌握概念、建构知识起着重要的作用。

教师要在教学中帮助学生建构知识，指导学生进行建构知识。

新课程改革的目标是要改变教师的教学观念，重新确定教学目标，明确教学内容，改变学习方式，重新确定评价目标，重新定量。

教师要改变以灌输式为手段的教学方式，要从以单向刺激为主转入引导，引发学生思考，让学生学会自己去学习，自己去探究，自己去发现，学生的主体地位得到凸显，学习效果也能得到显著提高。

新课程中也强调培养学生的问题意识，发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。

新课程中，教师要创设问题情境，要让学生通过亲身参与数学问题的探究活动中去获取知识。

教师要鼓励学生积极尝试，主动去寻求问题答案，教学中要创设切实可行的情境，让学生主动参与数学问题的探究过程，培养他们善于捕捉有关知识信息的能力。

新课程下的数学课堂，要面向全体学生。

5、创设问题情境。

6、设计问题情境。

7、创设问题情境。

（创设问题情境要有梯度，不可过高）
数学问题，是学生在学习数学知识和方法过程中逐渐掌握知识的情境，学会从数学的角度观察事物，关注事物的本质，并用语言表达出来。

数学问题是数学学习活动的具体内容，数学知识来源于生活，又高于生活。

要在教学中创设良好的教学情境，就要做到以下几点：
8、创设问题情境。

要创设符合学生生理和心理特点的问题情境，引导学生经过各种感官感知事物，并通过具体的现象去发现问题。

要创设有关情境，首先要创设与学生生活环境有关的问题情境，让学生在具体情境中理解知识。

教师要创设与学生生活环境有关的问题情境，让学生经过具体的现象去发现问题。

例如我在教《认识乘法》一课时，我先让学生观察一组两个班的同学的数量，再把学生带到数学学习中，让他们自己
数学高效课堂的心得体会(小学范文)：3
“课前准备好，上课铃响，拿起书，静静的坐在座位上。

”听到学生们那熟练流利的发出叽叽喳喳的声音。

“老师，今天我要教给大家什么?”我一时不语。

“教师，教师的角色就是课堂教学的组织者和引导者”，我对这句话的思考也是，也许这些思考是我在课堂教学中所没有经历过的。

课后，我对于我教学的思考还不够深入，有待改进，在
以后的教学中，我要做的还是继续努力下去，让学生们感到数学的魅力，学有所获，学有所乐。

我在学习了一些有关课堂纪律方面的知识之后，感到自己在课堂上还不适应，我需要在以后继续努力。

课堂纪律的管理是非常重要的。

课后的作业批改，我一定会在作业本上写上评语，在以后的教学中慢慢改进。

课后，我还会跟着学生的家长进行谈话。

这次的课堂纪律的管理，我感受最深的有两点。

一方面，是班级的纪律，班级里一直都是有些学生没有在课堂上认真听，不认真。

在上课时我不会像之前的那么认真，不会做到在课堂上严格的要求学生们，在上课时也不会在课堂上随意走动，我一定会做到严格的要求学生们。

第二点，是课堂的纪律，课堂上不会有一些学生在课堂上随意走动。

我要学会的就是严格的要求他们，在课堂上不随意走动的话，在课下我也不会打闹到学生面前。

第三点，是老师的纪律，学生没有做到认真听，上课时不会认真的听讲，我要在以后的教学中慢慢改进。

通过自己的努力，我发现了问题，也改进了很多，这样才能使我的课堂更加的有魅力、有魅力。

数学高效课堂的心得体会(小学范文)：4
通过这次学习，我对新教育的认识有了更进一步的提高。

新课标明确指出：要重视学生学习的过程性，重视探究性学习，重视学生的独立性，关注个性化学习，能力与情感、态度与价值观。

在教学中，我们一定要把教学的重心转在学习习惯养成上。

一、习惯养成，可以提高学习成绩
小学阶段是小学阶段的“基础教育”，对于小学生的学习习惯培养，是学生养成良好的学习习惯的重要教育方式之一。

学习习惯的培养是小学阶段学生的主要任务，是学生的终身学习的奠基阶段。

小学阶段是一个人终身学习的奠基阶段，好多习惯的形成是通过小学阶段的良好学习，来实现的。

小学低段的学生、不爱动，注意力不易集中；中年级的学生乐于参加各种兴趣小组，但缺乏自控性，常与同学合作学习时，易受他人的影响。

因此，小学低段学生，不爱学，是小学低段学生形成的一个重要原因。

二、数学课堂教学中培养学生良好的数学学习习惯。

1、认真备课。

每备一节课，我都要认真钻研教材，力求准确把握重点、难点。

教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、及时写好教学反思。

我要及时总结教学得失，写好教后小记，并能做好自己工作中的不足，以便以后上课时能够吸取别人的精华。

3、每上一节课，我都做好充分的准备，我想这是我上
好每一节课的基础。

在课堂教学中，我努力将知识点与学生的积累相结合，努力挖掘学生的潜能。

4、及时巩固。

根据课标要求，认真及时地批改作业，并注重学生的作业情况。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

5、作业及时批改，认真做好课后辅导工作。

在课后，利用自习课或放学时间，进行辅导，不明白的给学生耐心讲解，及时查缺补漏。

同时根据减负要求，精心设计作业，选择有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

6、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学思想的辅导，要提高后
学生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。

而是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

使学习成为
他们自我意识力度一部分。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

并认真细致地做好查漏补缺工作。

后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

总之，数学教材内容丰富多彩，知识面广泛，引人深思，在新课改理念的指导下，我将更加努力工作，以提高自己业务能力和教学水平，创造出更多的成绩。

数学高效课堂的心得体会(小学范文)：5
xx年级是基础教育的起始阶段，对低年级学生进行学业基础教育，帮助学生形成良好数学学习习惯和数学的能力是非常重要的。

因此，教师在教学过程中首先应注重学生良好品质的养成，在此基础上进一步培养学生运用数学的思维能力。

下面是学习啦整理的2022初中数学高效课堂心得体会，欢迎阅读!
小学数学高效课堂心得体会篇1
本年度，我校开展了“教育观念”的大讨论，深刻的认识到：观念决定思路，思路决定出路，观念决定了质量，思路决定了未来。

我校的老师，认识清晰，思路清楚就会自觉地将思想和
行动统一到教育的要求上来。

在讨论的基础上我们又结合实际情况，进行多次研讨，最终找到一个适宜的切入点，就是教育的观念和思路。

我们学校的老师都是在不断的学习中，不断地提升自己，不断地完善自已，并在工作中发挥出自己特有的力量。

我校的老师认识到，要成为一个学习型的教师，除了要具备良好的思想以外，还必须具备良好的心理素质，良好的教学能力和学习能力。

我们学校的教师，具有良好的心理素质，能够在工作中发挥主动性、积极性和创造性，并且能够在工作中善于与其它老师交流、沟通。

我们在教学中，不但注重学生的数学能力培养，而且还注重培养学生的思维和能力。

在讨论中，老师还强调：教育的本质是教会学生学习和掌握数学的最佳途径。

在平时的教学中，我们教师都注重了与学生沟通交流，学生也乐于与我们交流，这样既能使教师从教到学再到学的一个整体性，又能从教到学的整体性。

因此教师与学生沟通是教育成功的重要保证。

通过学习，我们深刻地认识到学习型教师对于一个教师成长的重要性。

我们要善于学习，不断创新，不断反思提高。

教师要不断地学习新教育理论，用新的教育理论武装自己的头脑，不断地完善自身，改善教学方法，提高课堂教学质量。

小学数学高效课堂心得体会篇2
一、通读新教育实验纲要，全面把握新教育的发展方向
新的教育思想，新的教育体制深深地触动了我，作为一名数学教师，我们更应该在教学工作中更加积极，更加努力，争取为新课程改革作出更大贡献。

为此我们要更新自己的教育观念，改变以往传统教学中的灌输式，将以学生为主体、教师为主导的教学观念转换成以学生为主体、教师为主导的探究式学习，真正做到让学生成为学习的主人。

为此本学期，我们数学组教师认真学习了新课改的相关内容。

使我们明确了新课程在数学课程的教学中的地位，更深地体会到了教学的艺术性，在教学中，充分利用学校现有的教育资源，加强学科渗透，挖掘教材中的数学因素，发挥数学的教育功能，引导学生走进数学知识的王国，走进自然科学的殿堂，把“数学教育”这种无形的力量转化为对生活、对数学的热爱，促进学生在生活中学习数学、理解数学、发展数学，并在数学中应用数学。

二、结合课堂教学，进行学生自主探究、合作交流的数学学习方式
数学教材的编者具有鲜明的生动性、参与性、发散性和创新性，在数学学习方式上体现了以学生为主体的学习方式。

在教学中，我们要创设各种情境，发挥学生的主体作用，让学生在观察、操作、推理和交流的过程中学习数学，真正理解和掌握数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数
学活动经验，为学生数学活动的广阔天地服务。

在教学中，我们要结合课标的内容，创设情境，让学生产生浓厚的学习兴趣，产生学习的意愿和动力。

如我们在学习圆锥面积单位时，我们创设了问题情境，让学生通过自己动手操作，去体验、去感受，来调动学生学习的积极性。

在这一教学过程中，我们要注意培养学生的动手操作能力，培养学生的团队精神，让学生在观察、操作、推理和交流的过程中，学会自己寻找、发现数学知识。

三、通过课堂教学，培养学生的创新意识
教学要从以教材为本，从学生已有的生活经验出发，创设生活情境，。