怎样学习文言文读文释词熟读课文,借助工具书,理解生优质PPT
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、三人一组表演<学弈》。 使弈/弈秋秋诲/诲(h/二uì)人二弈人，弈其，/其一一人人/专专心心致致志志，，惟惟/弈弈秋秋/Байду номын сангаас/为为听听；；
弈请秋认， 真通听国，/总之结/善读弈文者言也文。的特点： 弈孟秋子， ：通名国柯之，善字弈子者舆也，。鲁国邹邑〔今山东邹邑〕人，是鲁国贵族孟孙氏的后代，是孔丘的孙子子思的再传弟子，战国时期重要的思想 2家、，熟政练治背家诵，课教文育，家试，着是默孔一子默以。后儒家学派最有权威的代表人物。 弈秋，通国/之/善弈者也。 辨使析弈明 秋理诲：(hu通ì)过二朗人读弈、，讨其论一、人探专究心等致形志式，，惟明弈确秋古之文为所听蕴；含的道理。 一弈人秋/，虽通/听国之之，善一弈心者/以也为。/有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而/射之。 1、把学弈的故事讲给家人听，说说你懂得了什么。
2、熟练背诵课文，试着默一默。 业家精，于 政勤治荒家于，嬉教，育行家成，于是思孔毁子于以随后。儒家学派最有权威的代表人物。
弈辨秋析， 明通理国：/通之过/善朗弈读者、也讨。论、探究等形式，明确古文所蕴含的道理。 1《、孟把子学>弈是的记故孟事子讲言给行家的人书听。，说说你懂得了什么。 2联、系熟课练文背，诵说课说文句，子试的着意默思一。默。
学弈
弈秋，通国/之/善弈者也。使/弈秋/诲/ 二人弈，其/一人/专心致志，惟/弈秋/之/为 听；一人/虽/听之，一心/以为/有/鸿鹄/将至， 思/援弓缴/而/射之。虽/与之/俱学，弗若之 矣。为是/其智/弗若与？曰/：非然/也。
联系课文，说说句子的意思。
1、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟 弈秋之为听；一人虽听之，一心以为 鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
谢谢，再见！
【作业】
1、把学弈的故事讲给家人听，说说你懂得了 弈秋，通国/之/善弈者也。
理为解是内 /其容智：/弗把若每与一？句曰话/：的非意然思/组也合。起来，理解古文内容。
什么。 孟辨子析： 明名理柯：，通字过子朗舆读，、鲁讨国论邹、邑探究〔等今形山式东，邹明邑确〕古人文，所是蕴鲁含国的贵道族理孟。孙氏的后代，是孔丘的孙子子思的再传弟子，战国时期重要的思想
家使，弈政 秋治诲家(hu，ì)教二育人家弈，是其孔一子人以专后心儒致家志学，派惟最弈有秋权之威为的听代；表人物。 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 虽孟与子之 ：俱名学柯，弗字子[fú舆]若，之鲁矣国(y邹ǐ)。邑〔今山东邹邑〕人，是鲁国贵族孟孙氏的后代，是孔丘的孙子子思的再传弟子，战国时期重要的思想
【原文】
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲(huì)二人 弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为鸿[hónɡ]鹄[hú]将至，思援弓缴 (zhuó)而射之。虽与之俱学，弗[fú]若之矣(yǐ)。为 (wèi)是其智弗若与(yú)？曰：非然也。
请认真听，总结读文言文的特点：
一是速度慢； 二是句中停顿较多。
怎样学习文言文
1.读文释词：熟读课文，借 助工具书，理解生词意思。
2.连词理句：连接生词意思， 合理组织语言，理解句子意思。
3.理解内容：把每一句话的 意思组合起来，理解古文内容。
4.辨析明理：通过朗读、讨
学弈
弈：下围棋
【作者介绍】
• 孟子：名柯，字子舆，鲁 国邹邑〔今山东邹邑〕人， 是鲁国贵族孟孙氏的后代， 是孔丘的孙子子思的再传弟 子，战国时期重要的思想家， 政治家，教育家，是孔子以 后儒家学派最有权威的代表 人物。《孟子>是记孟子言 行的书。
2、虽与之俱学，弗若之矣。 3、为是其智弗若与？曰：非然也。
思考讨论
1、“虽与之俱学，弗若之矣〞的原因 是什么？
2、用恰当的成语评价弈秋的两个弟子。
专心致志， 惟弈秋之为
听
以为有鸿鹄 将至，思援 弓缴而射之
读书明理 通过学习，你从中得到了怎样的启
示？谈谈自己是否有这种经历和体会。
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 ——唐•韩愈
弈请秋认， 真通听国，/总之结/善读弈文者言也文。的特点： 弈孟秋子， ：通名国柯之，善字弈子者舆也，。鲁国邹邑〔今山东邹邑〕人，是鲁国贵族孟孙氏的后代，是孔丘的孙子子思的再传弟子，战国时期重要的思想 2家、，熟政练治背家诵，课教文育，家试，着是默孔一子默以。后儒家学派最有权威的代表人物。 弈秋，通国/之/善弈者也。 辨使析弈明 秋理诲：(hu通ì)过二朗人读弈、，讨其论一、人探专究心等致形志式，，惟明弈确秋古之文为所听蕴；含的道理。 一弈人秋/，虽通/听国之之，善一弈心者/以也为。/有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而/射之。 1、把学弈的故事讲给家人听，说说你懂得了什么。
2、熟练背诵课文，试着默一默。 业家精，于 政勤治荒家于，嬉教，育行家成，于是思孔毁子于以随后。儒家学派最有权威的代表人物。
弈辨秋析， 明通理国：/通之过/善朗弈读者、也讨。论、探究等形式，明确古文所蕴含的道理。 1《、孟把子学>弈是的记故孟事子讲言给行家的人书听。，说说你懂得了什么。 2联、系熟课练文背，诵说课说文句，子试的着意默思一。默。
学弈
弈秋，通国/之/善弈者也。使/弈秋/诲/ 二人弈，其/一人/专心致志，惟/弈秋/之/为 听；一人/虽/听之，一心/以为/有/鸿鹄/将至， 思/援弓缴/而/射之。虽/与之/俱学，弗若之 矣。为是/其智/弗若与？曰/：非然/也。
联系课文，说说句子的意思。
1、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟 弈秋之为听；一人虽听之，一心以为 鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
谢谢，再见！
【作业】
1、把学弈的故事讲给家人听，说说你懂得了 弈秋，通国/之/善弈者也。
理为解是内 /其容智：/弗把若每与一？句曰话/：的非意然思/组也合。起来，理解古文内容。
什么。 孟辨子析： 明名理柯：，通字过子朗舆读，、鲁讨国论邹、邑探究〔等今形山式东，邹明邑确〕古人文，所是蕴鲁含国的贵道族理孟。孙氏的后代，是孔丘的孙子子思的再传弟子，战国时期重要的思想
家使，弈政 秋治诲家(hu，ì)教二育人家弈，是其孔一子人以专后心儒致家志学，派惟最弈有秋权之威为的听代；表人物。 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 虽孟与子之 ：俱名学柯，弗字子[fú舆]若，之鲁矣国(y邹ǐ)。邑〔今山东邹邑〕人，是鲁国贵族孟孙氏的后代，是孔丘的孙子子思的再传弟子，战国时期重要的思想
【原文】
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲(huì)二人 弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为鸿[hónɡ]鹄[hú]将至，思援弓缴 (zhuó)而射之。虽与之俱学，弗[fú]若之矣(yǐ)。为 (wèi)是其智弗若与(yú)？曰：非然也。
请认真听，总结读文言文的特点：
一是速度慢； 二是句中停顿较多。
怎样学习文言文
1.读文释词：熟读课文，借 助工具书，理解生词意思。
2.连词理句：连接生词意思， 合理组织语言，理解句子意思。
3.理解内容：把每一句话的 意思组合起来，理解古文内容。
4.辨析明理：通过朗读、讨
学弈
弈：下围棋
【作者介绍】
• 孟子：名柯，字子舆，鲁 国邹邑〔今山东邹邑〕人， 是鲁国贵族孟孙氏的后代， 是孔丘的孙子子思的再传弟 子，战国时期重要的思想家， 政治家，教育家，是孔子以 后儒家学派最有权威的代表 人物。《孟子>是记孟子言 行的书。
2、虽与之俱学，弗若之矣。 3、为是其智弗若与？曰：非然也。
思考讨论
1、“虽与之俱学，弗若之矣〞的原因 是什么？
2、用恰当的成语评价弈秋的两个弟子。
专心致志， 惟弈秋之为
听
以为有鸿鹄 将至，思援 弓缴而射之
读书明理 通过学习，你从中得到了怎样的启
示？谈谈自己是否有这种经历和体会。
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 ——唐•韩愈