人教版初中八年级上册语文 作业课件 第二单元 6 藤野先生

→“我”感念潘老师 12．请分析文中的潘老师是一个怎样的老师。 外表严肃，实则关心热爱学生；对学生要求严格，耐心细致；对工作认 真负责，辛勤敬业。
13.从描写的角度赏析第⑧段画波浪线的句子。 我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难
以握住细小的粉笔头。 这一句运用细节描写，刻画了淋雨后忍着寒冷为学生上课的潘老师的外 貌和动作，既表现了潘老师对工作的认真负责，从不耽误一节课，又流 露出“我”对老师的心疼。
3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是
( B)
A.他整天都在打扮自己，尤其是头发，一天一个样，且油．光．可．鉴．。
B．电影《哪吒之魔童降世》情节跌宕起伏，抑．扬．顿．挫．，是继《大圣归来》
之后国产动画电影的又一高峰。 C．说到开车陋习，滥用远光灯绝对是其中之一，不少人对此深．恶．痛．疾．。 D．那些寄出去的稿件犹如泥牛入海，杳．无．消．息．。
了……
C．要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
D．有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
【解析】“标致极了”，这里是反语，用来讽刺。此 题要结合全文，体会作者的情感和主旨，从而判断词 义是否相符。
6.阅读下面的材料，概括主要信息。 【材料一】“尊师”体现在对教师的尊重，也体现在呵护教师的尊
阅读课文“‘你改悔罢！’……所深恶痛疾的文字”选段，回答问题。 7．简要概括导致“我”的“意见”变化的两件事。 匿名信事件、看电影事件。 8．“在讲堂里的还有一个我”一句中特意提到“我”的原因是什么？
强调“我”也是中国人，说明作者没有把自己当作 局外人、旁观者。
9．“但在那时那地，我的意见却变化了”一句中“在那时那地”是指 教教霉霉菌菌学时学；“我的意见却变化了”是指在讲讲堂堂里里看看电影电时影决时定弃决医定从文。 1时0．结合下面语句中加点词的含义，品析弃句子医中从的文丰富感情。
东京：厌恶清国留学生
藤野先生 交往
相识：对藤野先生的印象
相处
添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习
感激先生
热爱祖国
了解裹脚
分别：匿名信、看电影、惜别
怀念：收藏讲义、挂照片、写文章
“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便 不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”这句话怎样理解？
⑨那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老 师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道， 潘老师已是 50 多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完 作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去……
⑩多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我 始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不 放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。
【解析】B项中“抑扬顿挫”形容(声音)高低起伏和 停顿转折。用在此处不合语境。
4．下列句子中没有语病的一项是
( D)
A.弘扬和传承国学文化需要凝聚各方力量。
B．良好的心态是天宫二号发射能否取得成功的重要因素。
C．藤野先生是一位鲁迅在日本仙台留学期间遇到的医学导师。
D．今年的“两会”上，代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝
【课文片段在线】其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼 镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿 挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”
这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天 是一件旧外套，寒颤颤的。
【写法分析】如写藤野先生，写他的“黑瘦”“八字须”“缓慢而 很有顿挫的声调”“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，衣着“模胡”， 冬天穿旧外套，描绘出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。这些都是 直接描写藤野先生的外貌、衣着、语言等。这样描写直接抓住了人物的 特征。
便使我忽又良．心．发．现．，而且增．加．勇．气．了，于是点上一枝烟，再继续 写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 “良心发现”指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动；“增加勇气”
指作者与反动势力作斗争的勇气增加了。这句话表现了作者以笔为刀枪，
与反动势力斗争到底，为中国光明继续奋斗的决心。
擦星星的人 王伟锋
这是反语。“中国是弱国”和“中国人当然是低能儿”之间本无因 果关系，作者却在中间加上“所以”，并用“当然”来加以强调，深刻 揭露了这种逻辑的荒谬，表达了对这种谬论的愤慨和抨击。“也无怪他 们疑惑”写出了作者在遭受凌辱后极为辛酸和愤懑的感情，也是对日本 “爱国青年”军国主义思想的揭露和嘲讽。
【课前默写】 ①重重岩岩叠叠嶂嶂，隐天蔽日。 ②晓雾将歇，猿猿鸟鸟乱乱鸣鸣。 ③怀民亦未寝，相相与与步 步于于中中庭。 ④征蓬出汉塞，归归庭雁雁入入胡胡天天。 ⑤山山随随平野平野尽尽，江入大荒流。
6 藤野先生
本文写于鲁迅与藤野先生分别 20 年后的 1926 年，正值中国第一次 国内革命战争进入高潮时期，也是鲁迅世界观发生伟大飞跃的前夜。这 年秋天，在反动军阀及其御用文人的迫害下，鲁迅离开北京，来到厦门。 《藤野先生》就是这时在厦门大学图书馆楼上写成的。
本文通过对作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段的回 忆，赞扬了藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚 品质，表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念，以及要同反动派战斗 到底的决心和崇高的爱国主义精神。
④一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说， 坐下来批改作业，批累了，他也会抬头凝神看一会窗外的星空。
⑤等他忙完，我的作业也写完了，他看过后，脸上竟然难得地浮现 出笑容，说：“做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。”然 后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止，潘老师的 办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公 室。或许是忘记了，他竟没有再提要我交检查的事情。
解剖．(pōu) 深恶．痛疾(wù)
【解析】A.“绯”应读“fēi”；B.“挫”应读
“cuò”；D.“诲”应读“huì”。
2．下列词语中没有错别字的一项是
( D)
A. 诘责 疑惑 掌故 成群结对
B．译站 托辞 落第 精通时事
C．优待 枪毙 祥细 好意难却
D．标致 裹脚 凄然 正人君子
【解析】A.成群结对—成群结队；B.译站—驿站； C.祥细—详细。
【文段二】总觉得不大合适，可是无法形容出这不合适来。现在是 发现了大致相近的字眼了，“乌烟瘴气”、庶几乎其可也。只得走开…… 于是毫无问题，去考矿路学堂去了。
16．上面两个文段出自名著《朝朝花花夕拾夕 》，讲述的是鲁鲁迅迅(人名)求学 期间的两次心理变化，体现了他拾对新时代、新思想的追求。 17．参照示例，联系名著内容谈谈所选人物的追求。 示例：唐僧在西天取经途中历经重重磨难，但始终坚持造福众生的追求， 最终取回三藏真经。 “红小鬼”(《红星照耀中国》) “红小鬼”追求平等，他们虽然年纪很小，却事事参与，并不认为自己 应该受到优待。
⑧潘老师他从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三 节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的 泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶来。 他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又 湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。
⑪某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折 磨得全身只剩下一把骨头。我走进阳台，默默地遥望星空。窗外的星星， 时隐时现。让我想起来多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好吃的 泡面……
⑫那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是 那么瘦削单薄，满身粉笔尘，他使劲擦着什么。
14.结合全文，说说题目“擦星星的人”好在哪里。 交代了本文刻画的主要人物是潘老师；蕴含着对潘老师奉献精神的赞美 之情，点明文章主旨；标题与文章首尾形成照应；标题新颖别致，吸引 读者阅读兴趣。
【片段写作】 15．作者采用白描手法，写人物特征，几笔勾勒，就甚为传神。模仿文 中的白描手法，用一段文字描写一个人的外貌和动作特征。
①那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡 荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。
②我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢—— 写一份不少于 500 字的书面检查。
③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏 偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生 了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。 最后，他脸一沉，说：“检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚 上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数，我磨磨蹭蹭地来到潘老 师的办公室，准备挨批。潘老师不在，我松了口气，拿出作业本开始做 作业，解那些可恨的应用题。
工作变得更棘手的原因是：家庭对孩子教育方式的不当，特别是尊重教
育的缺失，导致学生“目无尊长”。
材料一：““尊尊师师”体”现在体对现教在师的对尊教重师，也的体尊现重在呵，护也教体师的现尊在 严。 材料二：呵家家庭护庭对教对孩师子孩教的子育尊教方严育式的方不式当的，特不别当是，尊重特教别育是的缺尊失重，教导致育学 生生“目“无目尊的无长 缺尊失”。，导致学 长”
【例文】摊主是一位 40 开外的中年人，他黧黑的面孔，两道浓眉，一对 大眼睛凹进眼眶，嘴里一口结实的牙齿，好像能把嘴里的铁钉咬断。他 身上老是穿着一件很旧的中山服，一双又黑又粗的手上长满了老茧。
【名著阅读】 【文段一】以后可忘却了，大概也和现今的国粹保存大家的议论差
不多。但我对于这中西学堂，却也不满足，因为那里面只教汉文，算学， 英文和法文。功课较为别致的，还有杭州的求是书院，然而学费贵。
贵意见。
【解析】A.语序不当，“弘扬”和“传承”应对调位 置；B.一面对两面，删去“能否”；C.数量词位置不 当，“一位”应移到“医学导师”前。
5．下列句子中运用了反语修辞的一项是
( A)
A.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如……扭几扭。实
在标致极了。
B．我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我
⑥天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！” 回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得，我 狼吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。
⑦从那之后，不知道为什么我不再怕潘老师，也不再逃课了。潘老 师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽地吃泡面，我则看着他聚精会 神地批改作业。渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考试成 绩也大确的一项是
( C)
A. 宛．如(wǎn) 樱．花(yīnɡ) 绯．红(fěi) 油光可鉴．(jiàn)
B．芦荟．(huì) 和蔼．(ǎi)
发髻．(jì) 抑扬顿挫．(cuō)
C．畸．形(jī) 不逊．(xùn)
瞥．见(piē) 杳．无消息(yǎo)
D．匿．名(nì) 教诲．(huǐ)
严。习近平总书记把教师视为中国的立教之本，兴教之源，他强调要让 广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，让教 师成为让人羡慕的职业。
【材料二】现实中，学生公开顶撞、谩骂甚至殴打教师等情形时有
发生，学校束手无策，这严重损害了教师的尊严。当教师的尊严荡然无
存时，我们的教育怎么能成功呢？中国青少年研究中心的专家分析教育
⑬“潘老师，您干什么呀？”我问。 ⑭“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那 颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！”
(摘自《教师博览》2020 年第 3 期，有删改)
11．阅读全文，体会“我”对潘老师的感情变化，完成下面的填空。 “我”惧惧怕怕潘老师→“我”亲亲近近潘老师→“我”心心疼疼潘老师