三年级上册科学教案观察水苏教版

三年级上册科学教案观察水苏教版一、教学目的
进程与方法
1、能用言语准确表达自己经过观察水对水的发现。

2、会用多种感官看法水，可以在多种液体中快速鉴别出水。

知识与技艺
1、经过运用多种感官看法水，看法知道观察物体常用的迷信方法。

2、经过观察水看法水的基本特征，知道水是没有颜色、没有气息、没有滋味、透明的液体。

3、知道像水一样没有固定外形，易活动的物体叫液体。

情感与态度价值观
1、在观察进程中尊重理想，尊重他人的意见，喜欢研讨与水有关的现象，情愿与同窗交流看法。

2、进一步培育成细心观察的才干和勾搭协作的看法肉体。

重难点：
1、经过运用多种感官看法水，看法知道观察物体常用的迷信方法。

2、经过观察水看法水的基本特征，知道水是没有颜色、没有气息、没有滋味、透明的液体。

二、教学预备
分组实验器材：透明塑料瓶、牛奶，白糖，白醋，水
演示资料：不同外形的器皿白酒
三、教学进程
〔一〕创设情境导入
1．课件出示四个透明玻璃瓶，提问：假设四个杯子区分装有牛奶、白醋、糖水、和白开水，你有什么方法找到水？
2．先生猜想，并说出自己的理由。

3．师：你为什么以为瓶子里装的是水〔白醋、牛奶……〕呢？4．讨论观察的顺序
师：这么多的方法，谁能布置一个合理的观察顺序？〔先用什么方法？再用什么方法，最后用什么方法？〕说出你的理由。

〔看、闻、尝、摸〕
5、教员小结：你们说的都很有理有据。

无论是牛奶、水还其它物体，看法物体常用的迷信方法是，先用眼睛看，再用鼻子闻，用舌头尝，用手摸等。

〔板书：一看、二闻、三尝、四摸〕
提示：但是不了解的物体，只能用眼睛看，千万不能随意闻和尝，以免对我们的身体形成损伤。

〔联络一末尾拿的农药瓶作进一步强调〕
我们明天就运用各种观察方法来观察水〔提醒课题〕。

〔二〕、小组实验：尝试用学到的方法区分四种液体
如今在同窗们的面前就有四个透明的塑料杯，请同窗们以小组为单位用学到的观察物体的方法区分出哪个是水，贴好标签，并做好记载。

〔三〕、观察水，探求水的特点
1、观察水，找出水的特点。

〔1〕提示：大家发现桌子上吸管了吗？〔一会儿大家要品味的时分用吸管吸一点儿，这样比拟卫生〕。

你还有什么疑问吗？〔2〕如今就请大家用看、闻、尝的方法来观察瓶子里的水，找出水的特点！并完成实验记载单。

〔3〕先生分组观察，完成实验记载。

〔4〕先生交流、汇报。

教员依据汇报板书：无色、无气息、无滋味、透明的〔留意区分气息和滋味〕
〔5〕教员引导小结：经过我们眼睛看、鼻子闻、嘴巴尝，我们找出了水的特点是：无色、无气息、无滋味、透明的。

〔6〕假设是你不看法的物体，能随意就去闻、去尝吗？为什么？〔总结出：一看二闻三尝〕
〔7〕如今我们再来观察教员带来的这一瓶是不是水？〔是酒〕〔8〕如今你以为要准确区分一种物体应该怎样做？〔运用各种感官观察，综合判别〕
〔三〕、看法液体
1、刚才我们经过牛奶，糖水，白醋和水之间的不同点把它们识别出来了。

其实它们还有着共同的中央呢，你能找出它们的共同点吗？
2．观察实验：用一个有洞的方便袋装水，水从破口处流出。

3．提问：你们看到了什么？听到了什么？
生：看到水从袋子里流到了水槽里。

生：听到了水流的声响。

4．实验：让塑料杯中的水流进容器中，再把容器中的水逐次倒入其他外形的容器中。

5．提问：随着装水的容器的变化，水的外形也跟着发作了变化，由此可见：水有固定的外形吗？
生：没有
6．教员评价：说的太好啦！水会活动，是没有固定的外形，像水这样会活动，并且没有固定外形的物体叫液体。

谁能说说水是一种什么样的液体？〔组织先生重复说〕
6．师小结：水是一种没有颜色，没有气息、没有滋味、透明的液体。

提问：你还知道生活中的哪些液体？
〔四〕、总结：
1、上完这一课，你有什么收获？〔运用各种观察方法找出了水的特点，还知道了要区分一种物体必需要综合运用各种感官来停止观察判别，不能随意下结论〕你还有什么效果吗？
2、水是我们身边最罕见的液体，生命离不开水，关于水还有许多微妙，我们下节课继续学习有关水的知识。

〔五〕、完毕：这节课我们上到这里，请同窗们把桌上的实验资料都整理划一，把桌子抹洁净再有次第地分开教室。

附：板书设计：
观察水
一看无色透明
二闻无味
三尝无滋味
液体----会活动，没有固定外形的物体
识别水记载表
识别水记载表
观察水记载表
结论：水是〔〕
观察水记载表
结论：水是〔〕。