如何在高中历史教学中提升教学的实效性

如何在高中历史教学中提升教学的实效性
客观地说，每一位走上讲台的教师都希望自己的课受到学生欢迎，都希望通过自己的教学使
学生有所收获。

然而并非所有的希望都能变成现实，从教育教学活动的实际看，现实中许多
课堂是低效、无效甚至是负效的。

这不仅使学生失望，老师也是十分的困惑。

如何在新课改
的背景下真正实现教学有效、使学生身心得到愉快的成长就成为必须要解决的问题。

那么，
怎样在新课程背景下实现高中历史的有效教学呢？下面，结合自己的教学实践和认识，谈几
点体会。

一、注意转变教师角色，创建和谐课堂提高教学的有效性
以往的教学方式是以“教师为中心”，这种教学方式正在被“你说，我说，大家说”的课堂气氛
所代替。

在新课标下，老师应在课堂中放下架子，以商量的口吻与学生平等对话、沟通，和
学生合作、讨论、研究，以“共建”的方式，来“以教促学”、“以学长教”、“互教互学”，以成功地完成学习任务。

新课标下，要求教师要善于引导、调控课堂氛围，让学生“乱”得有“形”，“形”乱而“神”不乱，真正做到“活”而不“乱”。

使学生在一定的自由探究的“放”与教师不露痕迹
的“收”结合起来，这样才能收到好的教学效果，使学生与教师成为真正的朋友，使他们在学
习上很轻松，不再“讨厌”教师，在和谐、民主、平等的氛围中，让学生学到有用的知识，结
出创造之果。

二、创设现实性的问题情境进行教学，引导学生探究历史提高教学的有效性
“土地革命（改革）”是中国近现代史中的重要内容，本人在给学生讲解、拓展这些内容时创
设了现实性的问题情境进行教学。

1.现在是抗日战争时期，你是一位共产党员，为了更好地贯彻“双减双交”的土地政策，你对
农民和地主应该分别进行怎样的宣传教育？
2.你曾经领导过解放战争时期那场轰轰烈烈的土地改革运动，现在是建国初期，作为建国后
土地改革的一名领导者，你认为对富农的政策与以往相比，应该有所变化吗？理由是什么？
学生看到问题后很感兴趣，为了尽快回答我的问题，学生们开始主动地翻阅课本内容，查找
相关资料。

问题不难，但是为了尽可能地表现他所充当的角色，学生们必须进一步深入地了
解与此问题相关的知识。

这种教学方法的特点是：问题本身让学生感兴趣，但学生现有的知识无法很好地完成任务，
需要借助较多的历史知识来完成，于是产生了学习动机，问题的最后解决还依靠了学生的综
合素质和能力。

创设现实性问题的情境，实现了快乐学习的目标，学习成为学生的内需，可
以最大限度地激活他们的思维，享受成功的快乐，增强学生的自信。

大大增强了课堂教学的
有效性。

三、有效设计问题，培养学生的独立思考能力提高教学的有效性
例如：在讲述开辟新航路这一课时，我提出了“如何看待哥伦布发现美洲？”这个问题，资产
阶级史学家把美洲的发现看作是哥伦布个人的功劳，大肆吹捧哥伦布，说是哥伦布的发现和
欧洲殖民者给美洲带来了文明。

美洲的许多学者则揭露和控诉哥伦布给美洲带来的种种灾难，把哥伦布看成历史的罪人。

因此，对美洲发现的评价，实际上也就是对哥伦布的评价。

同学
们为此展开了激烈的争论，有些学生还利用课余时间查找资料，来论证自己的观点，这既培
养了学生的探究精神，又培养了学生的创新思维。

四、运用学科之间的知识联想教学，提高历史课堂教学的有效性
【例】关于“辛亥革命”的联想教学
《辛亥革命》这课中，在讲述辛亥革命的失败原因时，可以运用联想教学，联系语文课文《阿Q正传》。

通过对阿Q参加革命的过程分析，形象地说明了辛亥革命同农民的关系：革命不关心农民，农民不理解革命。

像阿Q这样的农民虽有自发革命的要求，也只能以这种自私落后的思想投机革命，这可以看出革命严重脱离了广大人民特别是农民。

说明民主革命思想的传播没有深入民众，辛亥革命没有动员发动民众，从而成为辛亥革命失败的原因之一。

通过这样的联想教学，学生对辛亥革命失败的原因就有了进一步的理解。

五、有效设计作业，拓展作业功能提高教学有效性
传统教学中，我们只关注作业的认知功能，而忽视作业的探究功能和价值功能，将作业的功能仅仅定位为督促学生巩固已学知识，提高学习成绩的一种手段。

因而，经常通过机械式的重复训练达到对知识的准确、熟练记忆和理解，以便在考试中获得优异的成绩。

从学生发展角度来看，它忽视了学生对问题的自主见解能力和对知识再生、再创造性能力的培养，忽视了对学生历史情感、历史态度和价值观的培养。

所以，我在留作业的时候，多留一些可以发挥性的题目，同学们对此非常感兴趣，他们选择适合自己的内容与形式来完成作业，发挥特长并且保持了历史学习的兴趣，而且在完成作业的过程中养成了广泛阅读、搜集信息的意识和能力，拓展了学术视野和思维空间，非常有利于有效教学的展开。

总之，有效课堂教学是一种理念，是一种教学模式的探寻，更是一种价值追求。

如何在新课程背景下进行有效的教学将是各位老师探索和研究的一个重要课题，也将是以后课程改革的一个核心。

尽管在高中新课改中我们遇到了许多困难，碰到了许多难以解决的矛盾和困惑，但只要我们从实际出发，认真分析校情、班情和学情，解放思想，善于学习，面向学生，讲求实效，就会真正提升我们课堂教学的有效性。