高一最新地理教案-第一章《探索季节的成因》教学设计 精品

一、本单元教学达成的基本理念
重视学生在本单元知识的学习过程中对地理问题的探究。

倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地实验、地理观测等学习实践活动。

二、本单元教学课程设计思路
本单元的知识点是传统的自然科学领域里的基本知识点。

按照课标的活动建议，有地理知识的讲解、教具的演示、地理观测、绘制地理数据图表等各个环节。

所以在认真安排单元知识的的教授过程中，组织学生充分参与到各种活动中去是本教学单元的的主要思路。

在课标建议的基础上有所改动，具体安排如下：
地球运动及其地理意义是地理1模块内容的重要基础理论，本“标准”中的行为动词是“分析”，表明对本条“标准”的要求要上升到理解规律和成因的层面。

要分析地球运动的地理意义，就需要认识地球运动的规律（自转和公转）、地球运动产生的现象（昼夜交替、时间差异、地表运动物体的偏转、正午太阳高度角的变化、昼夜长短的变化、四季更替、五带等）。

要分析地球运动的地理意义，就要分析上
述现象产生的原因，还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及人类活动所具有的重要意义。

本节内容和旧教材基本没有太大的变化，知识点的完整性也很好，但要注意地转偏向力的问题各个版本基本删除，除了地图社在课前[探究]栏目里要求动手做实验。

三、《地球的公转》教学内容的具体安排
总课时数：三课时
第一课时：公转的基本特征（方向、速度、周期等）正午太阳高度角、昼夜长短的判断
第二课时（公开课）：通过探究季节的成因，掌握地球上正午太阳高度角分布规律、昼夜长短的变化规律
第三课时：进一步复习巩固各种地理事物的分布规律
四、《探究季节的成因》教学设计。