2012年中学教师参加骨干教师培训的学习计划
骨干教师培训目标和计划
骨干教师培训目标和计划一、培训目标1. 提高教师的教学水平和能力，使其成为学校的骨干教师，能够在教学、教研、学科建设等方面发挥重要作用。
2. 培养教师的团队合作意识和领导能力，使其能够在学校各项工作中发挥重要作用。
3. 帮助教师树立正确的教育观念，提高教育教学理念和专业素养，培育创新精神，为学校的发展做出更大的贡献。
二、培训计划1. 教学理论研讨为了提高教师的教学水平和能力，我们将组织教师参与教学理论研讨，包括教学方法、教学策略、教学评价等方面的研究。
我们将邀请知名教育专家、学者来学校讲座，为教师讲授最新的教学理论和方法，帮助教师更新自己的教学观念，提高教学水平。
2. 学科建设研究学科建设是学校发展的重要基础，我们将组织骨干教师参与学科建设研究，包括学科课程设置、教材编写、学科发展规划等方面的研究。
我们将鼓励教师深入研究自己的学科，提高学科建设水平，为学校的学科建设做出更大的贡献。
3. 教研活动组织教研是提高教师教学水平的重要途径，我们将组织教师开展教研活动，包括教案设计、教学反思、课堂观摩等方面的活动。
我们将鼓励教师开展小组研究，相互分享教学经验，共同提高教学水平。
4. 团队合作能力培养团队合作是学校各项工作的基础，我们将组织教师参与团队合作能力培养，包括团队合作训练、团队合作活动等方面的培训。
我们将鼓励教师培养团队合作意识，提高团队合作能力，为学校的各项工作做出更大的贡献。
5. 课外活动组织课外活动是学校教育的重要组成部分，我们将组织教师参与课外活动组织，包括校园文化活动、社会实践活动、学生社团活动等方面的组织。
我们将鼓励教师参与课外活动，丰富学生课外生活，促进学生个性发展。
三、培训评估为了检验培训效果，我们将组织专门的培训评估小组，对培训效果进行评估。
评估内容包括教师教学水平、教育观念更新、学校各项工作效果等方面的评估。
评估结果将作为教师职称、绩效考核的重要依据，以激励教师积极参与培训活动，提高教师教学水平。
州级骨干教师培训日志
州级骨干教师培训日志弥勒县东山中学张琼2012年8月6日，立秋的前一天，又一个秋天如期而至，我，一个平凡而普通的乡镇中学教师，来到了美丽的红河学院，参加州级骨干教师培训学习。
从在知道要来红河学院培训开始，我就一直有些小激动，因为对我这个没有真正进过大学校园的人来说，大学对我来说一直是种诱惑，怀着这种激动的心情，终于等到了8月6日报到日。
一路颠簸，一路风尘，经过数小时后终于来到了红河学院，东问西找，找到了雅庄宾馆，找到班主任，报了到，开了房间安顿下来，终于可以躺下来好好休息一会儿，舒缓一下疲惫的身体。
雅庄宾馆果然很优雅，幢幢小楼掩在郁郁葱葱的树林中，很是漂亮，我在想，如果我也有这样一幢小楼，那该有多幸福多满足呀。
这一夜，在这漂亮的小楼中，我安然入睡。
第二天（8月7日），班主任告知8点在红河学院文鼎楼举行开班典礼，但我起得很早，因为确实有些小兴奋。
7点40分就到了文鼎楼报告厅，报告厅内除了一位工作人员在布置会场外，空无一人，我找了个位子坐下来，等待典礼开始。
主持人介绍了各位领导，我自然是一位都不认识，甚至都没听说过，我用一种崇敬的眼光仰视着台上的各位领导，专注地记住每位领导的致辞和发言，恨不得自己拥有一支录音笔记下他们所有的言语。
典礼结束后，接着就是红河州教科所周新民所长为我们做讲座。
听说周所长是一位才华横溢、能力很强的学者，所以蛮期待他的讲座，也期待自己能有所获。
果然，周所长确实是不凡之人，他的讲座《中小学骨干教师成长经历报告》让我知道了什么是骨干教师以及一个骨干教师成长经历，要成为骨干教师，必须具备哪些能力条件。
听完后，我觉得自己与一个骨干教师的差距很大，有待提高的地方还有太多太多，突然觉得自己好像找到了治疗“职业倦怠”的良方。
下午还是周所长的讲座，他今天讲的是《微型课题，在希望的田野上》，通过他的讲解和分析，让我知道了其实课题研究并不那么神秘和遥不可及。
微型课题具有很强的可操作性，作为一名普通一线教师，我也可以做课题，也可以做得有声有色。
骨干教师培训计划范本
骨干教师培训计划范本一、培训目标设定骨干教师培训计划的设定旨在提高教师队伍的整体素质，特别是骨干教师的教育教学能力、科研水平和管理能力，进一步发挥骨干教师在教育改革和学校发展中的引领和示范作用。
培训目标主要包括：增强骨干教师的教育教学理论水平和实践能力，提高教学质量。
提升骨干教师的科研能力和学术水平，推动教师科研成果的转化和应用。
培养骨干教师的管理能力，促进学校教育管理的科学化和规范化。
二、培训内容规划培训内容应紧密围绕骨干教师的能力提升需求，结合教育改革和学校发展的实际，科学规划培训课程。
主要包括：教育教学理论与实践：涵盖最新的教育理念、教学方法和手段、教学设计与实施等。
学科前沿与科研能力：结合学科发展前沿，提高教师的科研素养和创新能力，培养教师的科研兴趣和习惯。
学校管理与领导力：提升骨干教师的管理能力和领导力，培养其在学校教育改革和发展中的引领作用。
三、培训形式与方法培训形式应多样化，注重理论与实践相结合，灵活运用多种教学方法，提高培训效果。
主要包括：专题讲座：邀请国内外知名教育专家、学者进行专题讲座，分享最新教育理念和研究成果。
研讨交流：组织教师进行教学研讨、经验交流，促进教师之间的合作与共享。
实践操作：安排教师进行教学实践、科研实践，提高教师的实际操作能力。
四、培训时间与周期培训时间和周期的安排应根据教师的工作实际情况和培训内容的需求来确定，以确保培训的有效性和持续性。
一般可设定为：培训时间：每次培训时间不宜过长，以保证教师能够充分吸收和消化培训内容。
培训周期：骨干教师培训计划应分为短期、中期和长期三个阶段，以满足教师不同阶段的成长需求。
五、培训效果评估培训效果评估是检验培训计划实施效果的重要手段，主要包括：培训过程评估：对培训过程中教师的参与程度、学习效果等进行实时评估，以便及时调整培训计划。
培训后效果评估：通过教学观摩、教师自我评价、学生评价等方式，对培训后的教学效果进行评估，以检验培训成果。
骨干教师个人培训计划
骨干教师个人培训计划作为一名骨干教师，我深知自己肩负着重要的责任与使命。
为了不断提升自己的教育教学水平，更好地服务于学生和社会，我制定了以下个人培训计划。
一、自我评估与目标设定首先，我需要对自己进行全面的自我评估，明确自己的优势与不足。
在此基础上，设定明确、可衡量的培训目标。
例如，我计划在接下来的一年内，提高自己在信息技术与教学融合方面的能力，以及加强对新课程改革的理解与实践。
二、专业知识更新作为一名骨干教师，我必须不断更新自己的专业知识，以跟上时代的发展和教育的变革。
我计划定期参加各类学术研讨会和教育培训，如国内外教育专家的讲座、在线课程学习等，以保持对教育最新理念和方法的了解。
三、教学技能提升除了专业知识，我还需要不断提升自己的教学技能。
为此，我将积极参加各种教学比赛和观摩活动，向其他优秀教师学习借鉴。
同时，我也会尝试在自己的课堂上引入新的教学方法和手段，如项目式学习、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
四、领导力和团队合作作为骨干教师，我还需要具备一定的领导力和团队合作能力。
我将积极参与学校的各类团队项目，与同事们共同协作，共同解决问题。
同时，我也会主动承担一些领导职责，如教研组长、班主任等，以锻炼自己的领导力和组织能力。
五、教育研究与实践我相信“教学相长”的道理，因此我计划将自己的教学实践与研究相结合。
我将定期总结自己的教学经验，撰写教学论文或案例，分享给更多的教师。
同时，我也会积极参与各类教育科研项目，以推动教育的创新和发展。
六、情感智慧与心理健康作为一名教师，情感智慧与心理健康同样重要。
我将学习如何更好地与学生、家长和同事沟通，建立和谐的人际关系。
同时，我也会关注自己的心理健康，学习应对工作压力和挫折的方法，保持积极向上的心态。
七、国际视野与交流在全球化的背景下，我认为具有国际视野是非常重要的。
因此，我计划参加一些国际性的教育交流活动，如国际会议、访学等，以了解不同国家和地区的教育理念和实践。
骨干教师个人学习计划范文
骨干教师个人学习计划范文骨干教师作为教育领域的中坚力量，其个人学习计划的制定与实施对于个人专业成长和学校教学质量提升具有重要意义。
本学习计划将遵循由易到难的原则，分阶段详细规划，确保学习的系统性和有效性。
第一阶段：基础巩固在学习的初始阶段，重点将放在基础知识的巩固上。
通过研读教育经典著作、参加专业讲座和研讨会，以及与其他教师的交流，系统回顾和梳理教育学、心理学、教育心理学等基础理论知识。
同时，结合日常教学实践，反思自己的教学方法和策略，找出存在的问题和不足，为后续的学习和实践打下坚实基础。
第二阶段：技能提升在基础知识得到巩固后，进入技能提升阶段。
通过参加各种教育技能培训，如课堂管理、学生评价、教学设计等，提高自己的教学技能。
同时，积极尝试新的教学方法和手段，如翻转课堂、项目式学习等，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，还应加强信息技术能力的学习和应用，将现代教育技术融入到日常教学中，提高教学效率和质量。
第三阶段：教学研究在技能得到一定提升后，将重点转向教学研究。
通过阅读专业期刊、参与课题研究、撰写教育论文等方式，深入了解学科前沿动态和教育改革趋势。
结合自己的教学实践，开展行动研究，探索适合本校学生的教学模式和策略。
同时，积极参与学术交流活动，与同行分享经验、碰撞思想，不断提升自己的研究能力和学术水平。
第四阶段：领导力培养作为骨干教师，除了教学和研究能力外，还应具备一定的领导力和团队协作能力。
因此，在学习的后期阶段，应着重培养自己的领导力。
通过参加学校管理培训、担任教研组长或备课组长等职务、组织教师团队开展教学研讨等方式，提升自己的组织协调能力和团队管理能力。
同时，积极发挥示范引领作用，带动周围教师共同成长，形成良好的教育生态。
第五阶段：终身学习学习是一个永无止境的过程。
作为骨干教师，应树立终身学习的理念，不断更新知识结构、拓展知识领域、提升能力素养。
在日常生活中保持阅读、反思和研究的习惯；定期参加各种形式的学习和培训活动；主动寻求挑战和机会，不断提升自己的专业素养和综合素质。
骨干教师培训计划与方案
骨干教师培训计划与方案一、培训目标随着教育改革和现代化教育的发展，骨干教师的作用愈发重要。
他们不仅是学校教学的中坚力量，更是示范教师和教学骨干。
他们具有丰富的教学经验和专业知识，能够辅导其他教师提高教学水平。
因此，骨干教师培训计划的目标是：提高骨干教师的教学水平和师德素养，增强其教学辅导能力，促进学校教育教学质量的提升。
二、培训内容1. 教学理论与实践：通过系统的教育教学理论学习，梳理知识结构，提高课堂教学实践能力，培养高质量教学案例和课程建设经验。
2. 教学方法与手段：学习和掌握多种教学方法和教学手段，灵活应用于课堂教学中，提高课堂教学的互动性和趣味性。
3. 课程设计与评估：系统学习课程设计原理和方法，实践课程设计与评估，提高课程设计与教学质量。
4. 学科知识深化：针对骨干教师所教授的学科进行系统深化学习，了解最新学科动态，提高学科知识水平，并进行学科研究。
5. 学习与发展：通过学习和掌握教育教学前沿动态，增强终身学习意识，发展专业素养和自我成长。
6. 师德师风培养：强化骨干教师的师德师风建设，提高师德师风素养，塑造良好的师德师风形象。
三、培训方法1. 理论学习：通过讲座、研讨等形式进行理论学习，提高骨干教师的理论素养和教学理念。
2. 实践教学：邀请专家学者到校指导教学实践课程设计，教师走出课堂走进实践，加强实践教学管理。
3. 学科研究：组织骨干教师进行学科研究，进行案例研讨、课程研究等学术交流与讨论。
4. 自主学习：鼓励骨干教师自主学习，通过阅读专业书籍、教学论文，学习和吸收最新的教学理论与方法，发展终身学习意识。
5. 学习交流：积极参与学校内外的教学交流活动，与其他骨干教师进行教学经验分享，相互促进、共同提高。
四、培训评价1. 考核标准：制定骨干教师培训的评价标准，包括理论水平、实践能力、学科研究成果等多个方面，形成全面评价体系。
2. 考核方式：考核方式包括课堂观摩、教学设计、教学案例、学科研究成果展示等多种形式，形成综合评价，确保培训效果。
骨干教师个人学习计划书
骨干教师个人学习计划书随着教育改革的不断深化，作为一名骨干教师，我深知自身的责任和使命。
为了更好地适应教育改革的要求，提升自身的专业素养和教育教学能力，我制定了以下的学习计划。
第一阶段：基础知识巩固与拓展1. 教育理论学习我计划首先重温教育心理学、教育测量与评价、课程设计等基础理论，以确保自己的教育理念与当前的教育改革同步。
此外，通过阅读教育期刊、参加学术研讨会等方式，了解最新的教育研究成果和教育趋势。
2. 学科专业知识更新作为一名骨干教师，我需要不断更新自己的学科专业知识。
通过参加学科培训、阅读专业书籍、与同行交流等方式，不断提高自己的学科素养，确保在教学过程中能够给学生提供准确、前沿的知识。
3. 信息技术能力提升随着信息技术的快速发展，信息技术在教育中的应用越来越广泛。
我计划学习并掌握一些常用的教学软件和教学平台，如智能教学系统、在线课程制作工具等，以提高自己的信息技术应用能力。
第二阶段：教学技能提升与实践1. 教学方法创新在巩固基础知识的基础上，我计划尝试新的教学方法，如翻转课堂、小组合作学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，通过观摩其他优秀教师的课堂、参加教学比赛等方式，不断提高自己的教学技能。
2. 班级管理与心理辅导作为班主任，班级管理和学生心理辅导是我工作的重要组成部分。
我计划通过阅读相关书籍、参加培训等方式，提升自己在班级管理和心理辅导方面的能力，为学生创造一个和谐、健康的成长环境。
3. 教学实践与反思我将积极参与各种教学实践活动，如公开课、示范课等，以检验自己的学习成果。
同时，我将对自己的教学过程进行反思和总结，发现问题并及时调整，不断提高自己的教学水平。
第三阶段：教育科研与成果总结1. 教育科研参与在提升教学技能的基础上，我计划积极参与教育科研活动，如参与课题研究、撰写学术论文等。
通过与专家学者的交流合作，不断提高自己的教育科研能力，为教育改革贡献自己的力量。
2. 教学成果总结与推广我将定期对自己的教学成果进行总结和整理，形成教学经验材料和教学案例。
中学骨干教师培训计划方案
一、背景为全面提高中学教师的教育教学水平，培养一支具有较高教育教学素养、创新精神和实践能力的骨干教师队伍，推动学校教育教学质量的持续提升，特制定本培训计划方案。
二、培养目标1. 培养骨干教师具备坚定的政治信念、良好的师德修养、高尚的人格魅力和深厚的教育情怀。
2. 提高骨干教师的学科专业素养，掌握先进的教育教学理念和方法，具备较强的教育教学研究能力。
3. 培养骨干教师具备创新意识和实践能力，能够引领教育教学改革，推动学校教育教学质量不断提高。
4. 提升骨干教师的团队合作精神和沟通协调能力，增强团队凝聚力。
三、培训对象1. 具有中级及以上职称的中学教师。
2. 在教育教学工作中表现突出，具有一定的教育教学研究成果的教师。
3. 学校领导、教研组长、备课组长等教育教学管理人员。
四、培训内容1. 政治理论教育：加强教师的思想政治教育，提高教师的政治觉悟和道德水平。
2. 教育教学理念：学习国内外先进的教育教学理念，掌握教育教学改革的新动态。
3. 教学方法与技巧：学习现代教学方法和技巧，提高教师的教学水平。
4. 教育教学研究：培养教师的教育教学研究能力，提高教育教学质量。
5. 教育心理学：学习教育心理学知识，提高教师的教育教学效果。
6. 教育法律法规：了解国家教育法律法规，提高教师的法律意识。
7. 团队合作与沟通协调：提高教师的团队合作精神和沟通协调能力。
五、培训方式1. 集中培训：邀请专家、学者进行专题讲座，组织骨干教师参加教育教学研讨活动。
2. 校本培训：开展教师工作坊、教学观摩、教学反思等活动，促进教师之间的交流与合作。
3. 在线培训：利用网络平台，组织教师在线学习，拓宽学习渠道。
4. 指导教师开展教育教学研究，提升教师的教育教学研究能力。
六、培训时间1. 集中培训：每年至少组织2次，每次2-3天。
2. 校本培训：每月至少组织1次，每次半天至1天。
3. 在线培训：根据实际情况灵活安排。
七、考核与评价1. 建立培训档案，记录培训情况。
骨干教师培训工作计划范文
骨干教师培训工作计划范文一、培训目标设定骨干教师培训的核心目标在于提升教师的教学能力、领导力和团队合作精神，从而进一步推动学校教育教学的改革与创新。
本次培训致力于达到以下几个具体目标：强化教师教育理念，更新教学方法和手段，提高教学效果。
培养教师的团队合作精神，提升教学管理和领导能力。
增强教师对教育改革的认识，激发教师的创新精神和自我发展动力。
二、培训内容规划为实现上述目标，培训内容将涵盖以下几个方面：教育理念更新：介绍最新的教育理念和教学方法，引导教师转变传统的教学观念。
教学技能提升：通过案例分析、实践操作等方式，提高教师的教学设计、课堂管理和教学评价能力。
团队协作与领导力培养：组织团队合作活动，提升教师的团队合作和领导能力，培养教育领导者。
教育改革与创新：介绍国内外教育改革动态，激发教师的创新思维，推动学校教育教学改革。
三、培训方式与手段为确保培训效果，我们将采用多种培训方式与手段，包括：专题讲座：邀请教育专家、优秀教师进行授课，分享经验。
互动研讨：组织教师分组讨论，分享教学心得，解决问题。
实践操作：安排教师进行教学实践，观摩评价，提出改进意见。
案例分析：通过分析典型教学案例，提升教师解决实际问题的能力。
四、培训时间安排本次培训将分为五个阶段，共计十天，具体时间安排如下：第一阶段（1天）：教育理念更新，介绍最新的教育理念和教学方法。
第二阶段（2天）：教学技能提升，通过案例分析、实践操作等方式提高教师的教学能力。
第三阶段（2天）：团队协作与领导力培养，组织团队合作活动，提升教师的团队合作和领导能力。
第四阶段（3天）：教育改革与创新，介绍国内外教育改革动态，激发教师的创新思维。
第五阶段（2天）：总结与反思，回顾培训过程，分享收获与体会，制定后续发展计划。
五、培训效果评估为确保培训效果，我们将采用多种评估方式，包括：培训前后对比：通过问卷调查、教学观摩等方式，对比教师在培训前后的变化，评估培训效果。
中小学骨干教师培训方案
中小学骨干教师培训方案为贯彻落实实施“骨干教师、学科带头人、名师培养工程”的口号，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，从今年起我校将举办我乡各学科骨干教师培训，通过培训、考核与认定，努力打造一支德才兼备，素质过硬的中学骨干教师队伍，具体方案如下：一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观、《国家中长期教育改革和发展纲要》为指导，以培养创新精神和实践能力为核心,面向素质教育,面向课程改革，坚持按需施教、学用结合，突出针对性、实效性、实践性、先进性，努力打造一支具有高尚职业道德、现代教育思想、较高教育教学技能与水平和一定研究能力的中小学骨干教师队伍。
二、培训目标通过培训,使各学科骨干教师师德修养、学科知识水平、课堂教学技能与水平、科研能力、校本研修能力、现代教育技术能力等有显著提高.具体目标如下：1。
良好的师德修养和职业道德.通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素质.2。
较强的课堂教学能力和课堂管理水平。
通过对新课程各个教学环节的研究、分析与反思，以及专业引领，进一步提高课堂教学能力和水平.3.丰富的学科知识，扎实的教学基本功。
通过理论导师的引领、教材的研读、教学基本功的训练,系统掌握学科知识体系、教材体系，丰富专业知识，夯实教学基本功.4.有一定的课堂教学研究能力。
通过理论引领、专著的研读，教学研究资料的搜集或运用，开展课堂教学研究,提升课堂教学研究能力。
5。
引领校本研修能力。
通过理论引领,实践观摩活动等,提高策划、组织校本研修的能力。
6。
运用现代教育技术能力。
通过现代教育技术理论学习和课件制作等方面的实践训练，进一步提高运用现代教育技术的能力。
三、培训的对象和条件凡在职的中学教师，具备相应的教师任职资格和中小学初级教师职务以上,未取得乡级骨干教师称号，并符合下列各项条件的，可推荐为培训对象.1．热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业，模范履行教师职责，积极推进素质教育，教书育人,为人师表。
教师骨干培训方案
教师骨干培训方案一、培训目标教师骨干培训方案的首要目标是提高教师的教育教学能力和管理技能，以提供高质量的教育服务。
培训将促使骨干教师获得更多专业知识、教学技巧和管理经验，以推动教育的全面发展和提升教育质量。
二、培训内容1. 学科知识深化：培训将着重加强教师的学科知识，在教学实践中提升自己的专业水平。
通过学科知识的深化，骨干教师将更好地解决学生学习中的难题，提高学生的学习效果。
2. 教育教学方法更新：培训将引导骨干教师学习新的教育教学方法和策略，如合作学习、项目学习和探究学习等。
这些方法有助于激发学生的学习热情和创造力，提高教学效果。
3. 教育理论的学习：培训将加强对教育理论的学习和研究，使骨干教师能够深入了解教育的本质和目标。
这样，他们可以更好地规划教学内容和目标，提高教育实践的质量。
4. 评价与反馈：培训将让骨干教师学习如何进行科学的评价和给予及时的反馈。
通过评价和反馈，他们可以了解学生的学习状态和问题，并及时采取调整措施，提高教学的针对性和有效性。
5. 学科教研：培训将促使骨干教师加强学科教研活动，通过与同行的交流和分享，提升自己的教学能力。
学科教研有助于发现和解决教学中的问题，促进教学改进和创新。
6. 管理技能提升：培训将培养骨干教师的管理能力，使他们能够更好地组织和管理教育教学工作。
这包括班级管理、课程规划和教师团队建设等方面的技能。
三、培训方式和时间安排1. 集中培训：安排一段时间，邀请相关专家组织集中培训，通过讲座、研讨和案例分析等形式进行培训。
集中培训可以提高教师的学习效果，加强交流和互动。
2. 分散培训：在一段时间内，将培训内容分成若干部分，分散进行。
骨干教师在学校的空闲时间进行学习和培训，可以更好地与教学实践相结合。
3. 在职培训：将培训与教师的实际工作相结合，使培训内容能够直接应用于教学实践。
通过在职培训，骨干教师可以更好地将所学知识和技能运用到课堂中，提高教学质量。
四、培训评估和反馈为了确保培训的效果，需要进行培训评估和反馈。
中学校本培训计划
校本培训计划2011—2012校本培训计划为了跟上课程改革的步伐，大面积调高全体教师的教育教学水平，尽快适应新形势下新课程改革的教学需要，使学校整体的教育教学工作达到更高的水平，得到长足的发展，经过多次酝酿讨论，调研论证，制定2012年学校校本课程培训工作计划。
一、基本概况朝阳中学是一所乡镇初级中学，作为一所农村学校，高素质教师、骨干教师较少，教师平均年龄偏大。
2003年进入新课程改革以来，学校下大力气对全体教师进行洗脑式教育培训，特别是多次外派教师外出参加培训和学习。
但从根本上并不能满足新形势下的教育要求，也不能适应教师整体专业化发展的现代教育的需要。
二、校本培训计划基于学校的基本现实状况，抓住本次大面积推行校本培训的契机，促进教师向专业化发展，提高教师教育创新能力，是今后学校管理工作的一项重要内容。
1、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大为指导开展校本培训工作，全面贯彻省、地、市、镇各级教育主管部门的方针政策。
紧紧围绕基础教育新课程改革，立足学校教师专业的发展实际，以解决我校教育教学中存在的实际问题为突破口，以提高我校全体教师实施新课程改革能力和教育创新能力为重点，组织开展多形式、多内容、全方位的校本培训工作。
2、培训目标通过校本培训，使全体教师的素质在原有的基础上都能得到很大的提高，更新教育观念，适应基础教育改革的发展需要。
促进教师的自主成长和提高，逐步建立起有利于教师岗位成长的运行机制，促进教师专业化发展。
指导教师学会自学，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，为提高教育教学质量奠定基础。
结合教育教学实际，开展有针对性的课题研究，激发教师参与教学的兴趣，提升教师教育教学科研意识和能力。
3、培训原则坚持理论联系实际的原则，即理论学习与学校、教师自身实际紧密结合；坚持针对性原则，有针对性地解决教师中的实际问题；坚持主体性原则，学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展；坚持开放性原则，注重学校与培训机构间、学校与学校间的合作与交流；坚持实效性原则，切实提高教师的师德、师功、师能水平。
黄中骨干教师培养计划及措施
黄家铺中学2012—2015年骨干教师培养计划及措施一、指导思想为加强我校师资队伍建设，深化教育教学改革，不断提高青年教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。
学校决定，对40岁以下任教的青年教师实施有计划地培养，逐步提高青年教师的教育教学水平。
二、培养目标通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及骨干教师家指导等形式，培养教师的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。
在三年内有争取有三到五名教师成长为县级骨干教师，争取五年内有一名教师成为市级骨干教师。
三、培养措施（一）培养对象1、40岁以下在职且未取得任何骨干教师荣誉称号的在编教师均为被培养对象。
2、学校对符合条件的教师根据一定原则选拔其中的2～3名教师首先作为校级骨干教师培养。
（二）培养方式1、由市级骨干教师进行指导；2、教师之间进行观摩和研讨学习；3、外出去听优质课，参与交流研讨；4、教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高。
（三）校级骨干教师选拔条件1、学历：大专或大专以上学历。
2、师德修养：(1)爱党爱国、热爱党的教育事业。
尽职尽责，能主动完成学校布置的各项工作任务。
(2)能建立民主、平等、亲密的师生关系。
亲近差生，坚持正面教育；尊重学生人格，保护学生身心健康，不体罚和变相体罚。
(3)端正教育思想，积极钻研教学业务、改进教学方法，不加重学生课业负担，发展智能，提高教学质量。
(4)团结互助、平等待人、关心同事、助人为乐、诲人不倦。
能开展批评和自我批评。
不说不利于团结的话，不做不利于团结的事。
虚心接受同志的批评意见。
3、基本技能（1）熟悉所教学科的课程标准，熟练掌握任教年级学科的教材内容，能抓住教材的重点、难点。
（2）能根据课程标准的要求、教材和学生实际制定教学计划，编写规范、实用的教案。
骨干教师培训的工作计划
骨干教师培训的工作计划骨干教师是学校中的核心力量，担负着教学工作的重要任务。
为了提升骨干教师的专业素养和教学能力，制定一个有效的工作计划是非常重要的。
下面是一个1500字的骨干教师培训工作计划。
一、总体目标：通过培训，提升骨干教师的教学能力和专业素养，使他们能够更好地发挥自己在教学中的作用，提高学生的学习效果和综合素质。
二、培训内容和方法：1. 深入学习教育方针政策。
骨干教师应该明确国家教育方针政策的核心内容和实施要求，了解国家对教育改革和教育发展的目标和要求，以此为指导，更新教育理念，调整教学思路。
方法：组织骨干教师集中学习教育方针政策，邀请专家解读相关文件，并开展讨论和交流。
2. 加强学科知识和教学方法的培训。
骨干教师应该通过学习和研究，提高学科知识水平，了解最新的教学方法和教学资源，不断改进自己的教学方式。
方法：组织骨干教师参加学科知识和教学方法培训班，邀请学科专家进行讲座和指导，推广优秀教学资源的使用。
3. 增强教师专业素养和团队合作能力。
骨干教师不仅需要具备扎实的学科知识和教学能力，还需要具备良好的教师职业道德和团队合作精神。
方法：开展教师教育法律法规的培训，加强骨干教师的教育伦理和职业道德意识；组织教研活动，鼓励骨干教师相互交流和学习，培养团队合作精神。
4. 提高教研能力和创新思维。
骨干教师应该具备教研能力，能够独立进行教育教学研究和教学设计，培养创新思维，推进教学改革。
方法：组织教研活动，鼓励骨干教师进行教学研究和教学设计；邀请专家做讲座，引导骨干教师开展创新教育活动。
三、培训计划：1. 第一阶段：开展教育方针政策学习时长：4个月内容：集中学习教育方针政策的核心内容和实施要求。
方法：邀请专家解读相关文件，开展讨论和交流。
2. 第二阶段：学科知识和教学方法的培训时长：6个月内容：参加学科知识和教学方法培训班，了解最新的教学方法和教学资源。
方法：邀请学科专家进行讲座和指导，推广优秀教学资源的使用。
2011——2012学年度第一学期中学语文组教研工作总结及计划
2011——2012学年度第一学期教研工作总结乾县教研室中学语文组朱旭二〇一一年十二月二十日乾县教研室2011——2012学年度第一学期教研工作总结中学语文组朱旭在教研室领导的关怀和支持下，在全体教研员的大力帮助下，在各学校的积极配合下，本学期，我较为出色地完成了教研室安排的各项工作。
在本学期即将结束之际，回首过去，喜忧参半，虽然我取得了一些成绩，但是也暴露出了许多不足之处，这让我顿感以后的教研工作任重道远。
现就将我本学期的教研工作予以简单总结。
一、教研方面（一）、认真履行教研员岗位职责，不断加强自身的学习，努力提高自身业务素质。
我坚持加强政治理论与教育理论学习，认真贯彻党的教育方针，学习各级教育行政部门的有关文件，学习教育教学理论，学习各地先进经验。
利用网络媒体及手中的报刊杂志、业务专著，及时掌握所负责学科教学发展的动态和趋势，时刻站在学科教研领域的前沿阵地。
（二）、认真学习课程标准，强化研究意识。
随着基础教育改革的日益深化，课堂教学实践问题越来越突出，老师们开始觉得仅在操作层面打转。
身为教研员，我充分发挥教研工作的“研究、指导、引领、服务”的基本职能，不断提高教研工作的主动性、前瞻性、积极性，为基层学校课改实验和推进素质教育提供有效指导和优质服务，努力实现教研活动主题化，调研工作制度化，教师培训多样化，教育科研实效化，全面促进我县教学质量逐年提高。
（三）、深化备课和课堂教学改革，提高课堂教学有效性。
教师要成为一个实实在在的行动上的研究者，必须从上“好课”开始。
我多次深入课堂教学，进行教学实践指导，结合送教下乡、集中培训等活动，积极开展各级各类教研活动，提高教师的课堂教学能力。
以课堂教学为中心，以三级教研活动为载体，以新技能训练为主线，广泛开展教学研究、研讨活动和实践训练活动，提高广大教师实施素质教育的能力，研究研讨和训练重点为：①使教师具有依据新课改理论设计和组织教学的能力，②使教师具有初步的开发课程资源的能力。
骨干教师个人学习计划范文
骨干教师个人学习计划范文在教育领域中，骨干教师不仅是知识的传播者，更是教育改革的推动者和学生成长的引路人。
为了不断提升自己的教育教学能力，更好地服务于学生的成长和教育事业的发展，我制定了以下个人学习计划。
第一阶段：基础知识的巩固与提升作为一名骨干教师，我深知基础知识的重要性。
因此，第一阶段的学习计划将着重于巩固和提升我的专业知识。
我计划每天利用空余时间，通过阅读教育学、心理学等相关领域的书籍和期刊，不断更新自己的知识储备。
此外，我还将定期参加学校组织的专业培训和研讨会，与同行交流经验，共同提升教育教学水平。
第二阶段：教育教学技能的提高在掌握了扎实的专业知识后，我将进入第二阶段的学习，即提高教育教学技能。
我计划通过观摩优秀教师的教学实践，学习他们的教学方法和技巧。
同时，我也将积极参与课堂教学实践，不断尝试新的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，我还将利用网络平台，学习国内外先进的教育理念和教学方法，将其融入到自己的教学中。
第三阶段：教育科研能力的培养作为一名骨干教师，教育科研能力是不可或缺的。
因此，在第三阶段的学习中，我将着重培养自己的教育科研能力。
我将通过学习教育科研的基本知识和方法，了解教育研究的基本流程和规范。
同时，我也将积极参与课题研究，通过实践提升自己的研究能力。
我计划在未来几年内，完成至少一项市级以上的课题研究，为教育事业的发展贡献自己的力量。
第四阶段：领导力和团队协作能力的培养作为一名骨干教师，不仅需要具备出色的教学能力，还需要具备一定的领导力和团队协作能力。
因此，在第四阶段的学习中，我将着重培养自己的领导力和团队协作能力。
我将通过学习管理学、团队建设等相关知识，提升自己的领导力水平。
同时，我也将积极参与学校的各类活动和组织工作，与同事们紧密合作，共同推动学校的发展。
第五阶段：持续自我反思与总结学习是一个永无止境的过程，特别是在教育这个充满挑战和变化的领域。
因此，在完成了前四个阶段的学习后，我将进入第五阶段，即持续自我反思与总结。
骨干教师个人研修计划范本(4篇)
骨干教师个人研修计划范本为了适应时代的需求，不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，特制定个人研修计划，具体内容如下：一、提升师德修养认真学习优秀教师爱岗敬业的先进事迹，比照自身不足之处，多反思，多思考，多实践，努力将自己塑造成为业务精湛、家长信任、学生爱戴的优秀教师。
并勇于探索，为人师表，严于律己，积极承担学校分配的各项教学科研任务，以特级教师为榜样，进1步提升自己的人格魅力，努力使自己成为了名出色的骨干教师.不断的提高自己的科研能力，平时多读一些有关自己学科的最新前沿资料，注意收集，注意积累，积极申请课题，早日成为一名____新课改精神的排头兵。
二、教育教学不断提高自己的组织工作能力，起好带头作用。
认真履行自己的职责，加强和结对教师的交流与切磋，上好示范课，积极地为学校的建设出谋划策，为农安县巴吉垒中学高中历史老师的进步与成长尽一份力量。
今年研修的预目标及现状：1、经过数年一线工作的打磨与不断探究，本人已经有一定的教育教学，科研能力与经验，但是还需要进1步的充电。
自担任教研主任之后，本人先后多[］次组织学校历史教师的竞赛课活动，说课活动，在这期间，我深深感觉到自身能力及学识上的欠缺，虽然能够一边工作，一边坚持学习，使自己的专业知识有了进1步的提高。
但是时代在飞速的发展，在这两年来，我基本上在安于现状，没有参加别的培训和学习，这样势必会使自己逐步被时代所淘汰。
因此，非常有必要认真提升自己，完善自己，怀着与时俱进的思想不断研修.2、具有一定的科研能力，但对世界上先进的教育教学理念和思想还是不够敏锐。
我有被区里立项的课题，也有被送到参加市里选拔的课题，但是这些课题都有着比较共同的缺陷，就是观念还不够新颖，还有就是实际操练的不够，这和自己平时阅读教育杂志，专业理论不多是有关系的。
3、作为一名被县总工会表彰的教育创新能手，其本身应该具备的骨干辐射能力还不强。
参加骨干教师培训个人计划标准模板(4篇)
参加骨干教师培训个人计划标准模板为了开阔教师视野，进一步推进课程改革，提高课堂教学质量，增强广大教师执行新课程的能力，培养和树立一批教学新秀和教学名师，制定本校教师外出学习培训方案。
一、指导思想以和____为指导，深入学习和实践____，以培养学习型、科研型教师为目的，以提高教师队伍的专业素质和业务能力为重点，通过有计划地选派教师外出学习培训，让广大教师学习借鉴，开阔视野，陶冶情操。
二、领导小组组长：李广恩副组长：郑朝聚成员：邢新纯王占定邓艳平三、培训内容1、各级各类名校在课程改革、课堂教学、班级管理、校本教研等方面的成熟经验和做法。
2、各级各类教育行政部门、教育机构组织的学术交流、校际交流、业务培训、课题研究等。
四、培训模式1、外出对象：名师、各级各类骨干教师、学科带头人、各级竞讲优胜者、学校优秀教师、优秀班主任、师德标兵、教学常规标兵、课题研究组成员以及突出贡献者优先外出。
2、培训模式：每学期派出1-2批次，____人次左右，人选由教导处组织上报学校行政会审核同意。
五、培训要求1、参加人员要高度重视外出学习培训活动，明确学习培训目的。
通过学习培训，把新的教育教学理念、新课程改革及课程教学经验带回来，推动学校教育教学工作整体提升。
2、带着问题交流学习。
参与学习培训的教师要带着问题与培训学校的名师相互交流，积极参加各项教研活动，力争通过学习培训，解决本人在教育教学中遇到的某一方面或某一个问题。
3、严守工作纪律。
外出学习培训期间，各教师要严格遵守组织单位的作息时间，规章制度，树立良好的教师形象。
六、培训管理1、严格管理。
在教师选派，行程安排方面要详细部署，统筹规划，确保学习培训活动取得切实成效。
2、外出学习培训期间，教导处、年级组要安排好外出学习教师所带课程，不得影响学生的日常学习。
3、教师外出学习培训作为教师工作考核的依据之一。
教导出或相关处室要作好培训过程中的资料搜集工作，并及时整理存档。
4、每次培训活动结束后，外出教师要及时填写《外出学习培训情况汇报表》，并按教导处要求面向学校教师上汇报课、专题讲座等。
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2012年中学教师参加骨干教师培训的学习
计划
(一)：对教师教育的重要性：
为了响应省开展的骨干教师培训计划，我校安排我到教师培训班进行培训。
此次培训，让我意识到自己教学的不足，让我看清了自己要改进的地方，具有重要的意义。
2012年10月14日至11月3日本人将被安排到某教师工作室开展跟岗学习。
这一次学习机会来之不易，本人将特别珍惜这次宝贵的学习机会，在安排好自己本单元工作的同时，全身心投入到跟岗学习活动中去，为此特制定以下跟岗学习工作计划。
(二)：教师教学的过程记录
一、明确自身发展方向
经过十几年的一线教学实践和多次的继续教育经历，对物理教学、教师、教育有了一定的认识和感悟，对自身的专业发展有了一定的模糊的认识，但一直缺乏明确的自身发展方向和持之以恒的行动、良好的学习习惯，这一次有了谢老师的指导和同组学员的相互启迪，相信可以在这一点有突破，给自己确定发展方向、加强学习储备，为
自身专业成长打下坚实的基础。
二、主要任务：
内容任务
课堂教学听课至少12节
授课至少4节
汇报课1节
专题报告教学论文撰写专题学习体会(读书后记)1篇。
教学难点打磨
课题研究实施
高考备考策略
论文、课案设计、制作一堂课：含教学设计、课件、录像(刻录)
撰写论文初步确定本学年撰写论文计划
研究课题确定方向、积累素材
教学日志授课心得与反思至少2篇
评课体会与设想至少2篇
测试评价与建议至少1篇
学习计划1篇
学习总结1篇
备注：1.听课要有听课记录、评课记录;
2.课题开题，并完成部分调研工作;
3.将上述成果上传个人博客，每天更新博客。
三、具体安排
10月16日(周二):
到广东省实验中学报到。
10月17日(周三):
上午：1、参加骨干教师跟岗培训开班典礼、参加工作室第一次全体会议;2、听张军朋教授讲课题研究工作。
下午：1、听李成该老师在高三(9)班讲评《曲线运动》的练习题;2、听谢春老师讲《万有引力定律》;3、评课。
10月18日(周四):
上午：1、听李梁博士的《探究匀变速直线运动》实验课;2、符东生老师就李梁博士的课开展如何磨课的专题讲座。
下午：1、听谢春老师的《万有引力定律的应用》复习课;2、参加评课活动。
10月19日(周五)：
上午：1、听谢春老师的《竖直面内圆周运动的“临界点”》复习课;2、听曾斌老师的《万有引力定律的应用》复习课。
下午：1、和省实顺德分校的教师一起听李梁博士的《匀变速直线运动实验研究》;2、和省实顺德分校的教师一起评课。
10月22日(周一)：
学员集体备课：《曲线运（版权声明：本文转载自学子网()，版权归原作者所有。
）动》单元测试卷讲评和《功、功率》复习课，开发优秀教学课例，撰写学习心得。
10月23日(周二)：
到佛冈中学参观学习、听黄天宝老师在高二年级讲《闭合电路的欧姆定律》、评课，听周长春老师专题讲座《我是如何撰写课题研究论文》。
10月24日(周三)：
1、上午工作室成员上示范课：(1)蔡少衡讲评《曲线运动与圆周运动》单元测试卷;(2)陈建生讲评《曲线运动与圆周运动》单元测试
卷;下午听高二年级王正涛老师讲《电容、电容器》、工作室成员赵彦明讲评《曲线运动与圆周运动》单元测试卷。
2、参加评课活动。
10月25日(周四)：
1、上午工作室成员上示范课：(1)第一节唐丽君老师上公开课《功、功率》;(2)第三节蔡少衡老师上公开课《功、功率》;(3)第四节王圣洪教师讲评《曲线运动与圆周运动》单元测试卷;第五节在物理科组室评课。
2、下午中山一中华琳老师带工作室学员到省实，两组学员听广州市物理教研员陈信余老师作专题报告《教学经验与教学智慧》;参加评课活动。
10月26日(周五)：
上午：1、工作室成员上示范课：(1)吴国煜讲上节遗留的试卷问题、功;(2)吴国煜讲《功率的概念》;(3)汪欣讲《功、功率》;(4)王圣洪讲评试卷;(5)唐丽君讲《功、功率》。
下午：1、黄春发讲《功》;2、参加评课活动。
10月29日(周一)：
上午：1、听工作室成员上示范课：(1)汪欣讲《动能定理》;(2)陈建生讲《动能定理》;(3)黄春发讲《功率》。
下午：1、赵彦明讲《动能定理》;2、参加评课活动。
10月30日(周二)：
1、个人阅读，写读书笔记;
2、写教学反思，更新博客。
10月31日(周三)：
上午：1、听工作室成员上示范课：(1)黄春发讲《动能定理》第二课时;(2)陈建生讲《动能定理》第二课时;评课。
下午：写跟岗日记，更新博客。
11月1日(周四)
上午：1、听工作室成员上示范课：(1)王圣洪讲《重力做功与重力势能的关系、功能关系》;(2)赵彦明讲《重力做功与重力势能的关系、功能关系》;评课。
下午：撰写跟岗学习总结报告。
11月2日(周五)、3日(周六)：
1.整理跟岗学习成果。
2.参加个人跟岗学习总结交流。
3.提交跟岗学习总结报告，跟岗学习成果，发至导师邮箱。
4.参加跟岗学习结业典礼，圆满完成跟岗学习任务。
四、希望达到的目标
在这为期三周的跟岗学习中，本人希望通过参加科研课题研究、深入课堂实践、教学点评、专题讲座、教育考察等一系列扎实有效的培训活动，亲近名师，聆听名师教诲，使我的教学水平和教研能力将得到迅速提升。
我将尽力而为，争取早日成为名师。
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