江苏省启东市长江中学七年级上学期第二次月考语文试题

启东市长江中学2017-2018学年度第一学期第二次单元考试
七年级语文试卷
时间：130分钟总分：150分
一、积累及运用(40分)
1. 词语默写。

（8分）
热chén________ 狭ài___________ quán释___________ 滑xiáng__________ zhāng显_________ chóu chàng___________ 神采yÌ yÌ__________ 落日余huī_________ 2. 名句填空，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。

(7分)
（1）非淡泊无以明志，___________________。

（____________《诫子书》）
（2）淫慢则不能励精，___________________。

（3）“______________________”，气度学问比衣服外物更体现内涵。

(试用苏轼《和董传留别》中的一句诗句填空。

)
（4）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个_________的人，……一个____________的人。

（毛泽东《纪念白求恩》）
3. 名著阅读。

（9分）
行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。

”他将书摺了，留在袖中，却又软款道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。

”师傅转回身不睬，口里唧唧哝哝道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼!”行者见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变!”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。

（1）上面这段文字出自哪本名著？作者是谁？（2分）
（2）文段中的“行者”因为带领群猴找到安身立命的处所，被群猴尊为______，拜师学艺时师傅给他取名_______，被玉帝招安后封了个_______（官名），最后因为去西天取经立下汗马功劳被封为________。

（4分）
（3）上面这段文字出自《西游记》中的哪个故事？（1分）
（4）鲁迅评价《西游记》语“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。

那么，你从这段文字
中读出了什么“人情世故”？（1分）
4. 下列词语读音全都正确的一项是（）（2分）
A．殉．职（xùn）参．差（cān）蜷．伏（quán）战战兢兢
．．（jīnɡ）
B．虐．待（nüè）附和．（hè）丰腴．（yú）拈．轻怕重（niān）
C．感喟．（kuì）坍．塌（tān）干瘪．（bǐ）刨．根问底（páo）
D．怅然（zhàng）嗔．怪（chēn）充沛．（pèi）狼奔豕．突（zhú）
5. 对下列句中划线词词性判断正确的一项是（）（2分）
我们是一家人，幸福的一家人。

①②③④⑤
A. ①代词②动词③名词④形容词⑤量词
B.①名词②形容词③名词④形容词⑤量词
吗？还不如去多做些练习题！”针对妈妈的话
．．．．．．，请你以晓林同学的身份对他妈妈进行劝说，注意语言得体。

（3分）__________________________________________________
活动三【我品评】许多名人往往给自己的书斋起个名，用以寄情明志，或者自勉。

如：“聊斋”是清代文学家蒲松龄的书屋名称。

他喜欢请人到书斋闲谈，然后根据朋友们讲的故事加工整理成小说《聊斋志异》。

请从以下书斋名字中任选一个，体会其意蕴。

（2分）
A.老学庵（陆游）
B.七录斋（张溥）
C. 陋室（刘禹锡）
D.诚斋（杨万里）
①其一犬．坐于前犬：②意．将隧入以攻其后也意：③屠自后断其股．股：
④使童子烛．之烛：⑤有鼠方．啮方：⑥举烛而索．索：
12. 解释下列句中加点的词。

（4分）
①久之，目似瞑，意暇甚。

②覆而出之，堕地乃走。

13. 两文都写人与动物的“较量”，但两文中的动物有着截然不同的结局。

试从人的角度
．．．．分别其原因。

（4分）
（三）阅读《像花生一样活》，完成后面的题目。

（14分）
①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。

很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。

②好活？！还真是如此。

似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。

这一种就是几十年，从来没有让人失望过。

③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。

一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。

不几天，小种子已在土里发了芽。

等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。

看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。

父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。

我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！”
④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。

父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。

他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。

我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。

⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。

有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。

谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。

【A】对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。

没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。

⑥花生特别易于管理。

一遍除草剂，就任其自由生长了。

长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。

【B】当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。

秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它。

⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。

秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。

父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。

父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。

他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，
把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。

它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。

你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实。

”
⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。

白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。

⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。

它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。

不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。

风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。

15．将表格填写完整。

（2分）
段落主要事件
③④（1）
⑤花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。

⑦⑧（2）
16．结合语境，赏析文中划线句。

（4分）
【A】对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”（请从人物描写的角度赏析。

）
【B】当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。

（请从动词选用的角度赏析。

）
17．文中的父亲是个怎样的人？请根据选文内容分析。

（4分）
18．联系实际，谈谈你从结尾划横线的句子“风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。

”中得到的启示。

（4分）
（四）阅读丰子恺先生的《蜜蜂》一文，完成19-22题。

（11分）
①正在写稿的时候，耳朵近旁觉得有“嗡嗡”之声，间以“得得”之声。

因为文思正畅快，只管看着笔底下，无暇抬头来探究这是什么声音。

然而“嗡嗡”，“得得”，也只管在我耳旁继续作声，不稍间断。

过了几分钟之后，它们已把我的耳鼓刺得麻木，在我似觉这是写稿时耳旁应有的声音，或者一种天籁，无须去探究了。

②等到文章告一段落，我放下自来水笔，照例伸手向罐中取香烟的时候，我才．举头看见这“嗡嗡”“得得”之声的来源。

原来有一只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那里乱撞乱叫。

③我以前只管自己的工作，不起来为它谋出路，任它乱撞乱叫到这许久时光，心中觉得有些抱歉。

然而已经挨到现在，况且一时我也想不出怎样可以使它攒得出去的方法，也就再停一会儿，等到点着了香烟再说。

④我一边点香烟，一旁观它的乱撞乱叫。

我看它每一次攒，先飞到离玻璃一二寸的地方，
然后直冲过去，把它的小头在玻璃上“得，得”地撞两下，然后沿着玻璃“嗡嗡”地向四处飞鸣。

其意思是想在那里找一个出身的洞。

也许不是找洞，为的是玻璃上很光滑，使它立脚不住，只得向四处乱舞。

乱舞了一回之后，大概它悟到了此路不通，于是再飞开来，飞到离玻璃一二寸的地方，重整旗鼓，向玻璃的另一处地方直撞过去。

因此“嗡嗡”“得得”，一直继续到现在。

⑤我看了这模样觉得非常可怜。

求生活真不容易，只做一只小小的蜜蜂，为了生活也须碰到这许多钉子。

我诅咒那玻璃，它一面使它清楚地看见窗外花台里含着许多蜜汁的花，以及天空中自由翱翔的同类，一面又周密地拦阻它，永远使它可望而不可即。

这真是何等恶毒的东西！
⑥因了诅咒玻璃，我又羡慕起物质文明未兴时的幼年生活的诗趣来。

我家祖母年年养蚕。

每当蚕宝宝上山的时候，堂前装纸窗以防风。

为了一双燕子常要出入，特地在纸窗上开一个碗来大的洞，当作燕子的门，那双燕子似乎通人意的，来去时自会把翼稍稍敛住，穿过这洞。

这般情景，现在回想了使我何等憧憬?假如我案旁的窗不用玻璃而换了从前的纸窗，我们这蜜蜂总可攒得出去。

即使撞两下，也是软软地，没有什么苦痛。

求生活在从前容易得多，不但人类社会如此，连虫类社会也如此。

⑦我点着了香烟之后就开始为它谋出路。

但这是一件很不容易的事。

叫它不要在这里钻，应该回头来从门里出去，它听不懂我的话。

用手硬把它捉住了到门外去放，它一定误会我要害它，会用螯反害我，使我的手肿痛的不能工作。

除非给他开窗；但是这扇窗不容易开，窗外堆叠着许多笨重的东西，须得先把这些东西除去，方可开窗。

这些笨重的东西不是我一人之力所能除去的。

⑧于是我起身来请同室的人帮忙，大家合力除去窗外的笨重的东西，好把窗开开，让我们这蜜蜂得到出路。

但是同室的人大家不肯，他们说，“我们做工都很疲倦了，那有余力去搬重物而救蜜蜂呢？”
⑨忽然门里走进一个人来和我说话。

为了不能避免的事，我立刻被他拉了一同出门去，就把蜜蜂的事忘却了。

等到我回来的时候，这蜜蜂已不见。

不知道是飞去了，被救了，还是撞杀了。

19. 阅读第⑦段，用简洁的语言写出作者觉得为蜜蜂谋出路“很不容易”的几点原因。

（3分）
20. 体会第②段加点字“才”的几点原因。

（3分）
21. 联系上下文，说说第⑥段画线处的内容有什么作用？（3分）
22. 从全文看，如果删掉最后一段画线的句子，文章结构也完整，但在情感的表达
．．．．．上有什么不同？请说说你的看法。

（2分）
七年级语文第二次月考试卷答案
积累及运用（40分）
1.（1*8总共8分）略
2.（1*7总共6分）非宁静无以致远诸葛亮险躁则不能治性腹有诗书气自华纯粹有益于人民
3.（共9分）
（1）《西游记》吴承恩（2）美猴王悟空弼马温斗战胜佛
（3）《三打白骨精》（1分）
（4）（2分）大闹天宫后孙悟空被压五指山，后被唐僧解救，随他前往西天取经。

此次被贬，悟空临行之前，再三拜别，这体现了悟空重情重义，有感恩之心。

（有关情节概述1分，人物评价1分。

意思对即可。

）
4.B（2分）
5.A（2分）
6.B（2分）
7.D（2分）
8.A（2分）
9.（7分）
活动一：【我调查】①学生阅读文学经典的很少，②而玄幻武侠、时尚娱乐等类作品的快餐式阅读在中学生中流行，③老师的推荐不敌学生的介绍，④且中学生每天的阅读时间过少。

（2分，答对以上两点即可得分，一点一分）
活动二：【我倡议】（3分）称呼1分，阅读文学经典的作用2分，语气委婉1分。

活动三【我品评】A.南宋著名诗人陆游，万年去“老而学犹秉烛夜行”，把书斋命名为“老学庵”，寓意为要活到老、学到老。

B.明代著名文学家张溥想了一个读书的方法：每读一篇文章，就整齐的抄录一遍，边抄边诵边记，然后投于炉火之中，重抄一遍，这样反复六七次，烂熟于心。

为了勉励自己，他就把自己读书的物资取名为“七录斋”。

C.清代诗人舒位很自谦，他把自己的知识和创作比作汪洋大海中吸出的一瓶水，故把书斋名为“瓶水斋”。

D.南宋著名诗人杨万里非常尊敬力主抗金而遭贬的张浚，曾三次前往拜见，三次被拒，他只得写信求见。

张浚被他的诚意感动，终于接见了他，并勉励他凡事要正心诚意。

汪万里身为钦佩，便把书屋命名为“诚斋”。

（2分，意思对即可）
阅读理解（45分）
（一）诗歌阅读（6分）
9.（2分）抓住“春山、暖日、和风、杨柳、啼莺舞燕”这些诗歌意象，可以用诸如风和日丽、春光明媚、春意盎然、生机勃勃、和煦温暖等词语进行概括。

10．（4分）《天净沙秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念，是以乐景写哀情。

而《天净沙春》中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了陶醉在明媚春光里喜悦、惬意，对春天的喜爱赞美之情。

（二）文言文阅读（14分）
11.（6分，一分一个）像狗一样打算大腿用蜡烛照正在寻找、搜寻
12.（4分）（1）时间久了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。

（2）倒过（口袋）把老鼠弄出来（或译为“翻过（口袋）把老鼠倒出来”），（老鼠）落地就跑了。

13.（4分）【甲】屠户能认识狼的本性，并识破狼的狡诈，善抓时机，行动果敢；【乙】因
人精力不专，懈怠疏忽，反受外物左右，被对方的欺骗手段蒙蔽，陷人对方圈套。

意思对即可。

文言文译文：
我夜晚坐着，（听见）有老鼠正在啃咬（东西）。

拍打床制止它，（它）停止过后又啃咬。

让书童用蜡烛照照，（见）有个口袋里面是空的，嘐嘐聱聱，声音在口袋里。

（我）说：“嘻！这是老鼠被关住出不去啦。

”打开看，静静地什么也没有，举着蜡烛搜寻，（发现）里边有只死鼠。

书童惊叫道：“这刚还在啃咬呢，（怎么）却突然死啦？刚才是什么声音，难道是鬼吗？”翻过（口袋）把老鼠弄出来，（老鼠）落地就跑，即使有敏捷的人，也措手不及。

现代文阅读
（一）像花生一样活着（14分）
15.（2分）a. 花生苗惨遭碾压，—段时间后又缀满小黄花；b.“我”心灰意懒时父亲以花生启示“我”，“我”豁然开朗。

16.（4分）我选A：赏析示例：这句话通过对父亲的细节（神态）动作、语言）描写，形象地写出花被烧后父亲内心的无奈绝望表现花生损失惨重，从侧面衬托花生顽强的生命力。

我选B示例：“耷拉”和“擎着”这两个动词用得很有表现力，作者将玉米、棉花叶片的无精打采和花生的精神抖擞进行对比，并赋予玉米、棉花和花生以人的情态特征，生动形象，突出花生顽强的生命力。

17. （4分）①父亲教子有方：当“我”处于人生低谷时，父亲用许地山的《医治花生》来开导“我”……
②父亲勤劳能干：父亲种着“一无际的花生”，“很多人慕名向化请教……”
③父亲热爱自己的工作：父亲讲起花生就“像讲自己的孩子一样骄傲”，“这一种就是几十年”……（答出两点即可，内容分析各占1分。

）
18. （4分）示例一：外央的世界很精彩，作为学生的我们掏信游戏机等不良诱惑，安于自己的学业，像文中的花生那样“不匈，不气馁，不喧哗”，默默努力，就能结出属于自己的果农关。

（4分）示例二：“不戚戚于贫贱，不汲汲于宝贵，我们有很多像邓稼先这样的科研工作才，排除外界干扰，守住内心净土地，几十年如一日，“本本分分，安安然然”，潜力心钻研，为祖国科研带来做出了巨大贡献。

（二）蜜蜂（11分）
19.（3分）一是蜜蜂不懂“我”的劝告；二是怕蜜蜂误会“我”捉它放生的举动；三是“我”不能凭一已之力开窗放蜜蜂出去。

20. （3分）“才”字表明“我”在此之前一直专心于写稿，没空关注这声音的来源，更不知道是蜜蜂在求出路，表达了“我”对自己只管工作，没能及时为蜜蜂谋出路的歉疚之情。

21. （3分）回忆了充满诗趣的幼年生活，表现那时人与生灵的温情，（1分）反衬现代人对生灵的冷漠，表达作者对过去那份温馨的留恋（1分），隐含着作者对现代物质文明弊端的批判。

（1分）
22. （2分）画线句写出了“我”心中对蜜蜂命运的牵挂，更能体现“我”对生灵的爱惜、怜悯（爱护、关爱、同情等）。