课题十一适合纹样苏版第八册

课题十一：适合纹样（苏版第八册）
（苏版第八册）
课题十一：适合纹样
教学过程：一、导入新课：
1、将不同的花样置于外框里，比方三角形、方形、菱形等。

同学们有没有发现不太妥当的地方？
2、将同一种花样，放在不同的框架内。

看一看是不是合适。

3、怎样解决缺乏
的地方？教师演示。

必需要懂得变形的手法。

外框不同，里边的图形也应该做出相应的变化。

二、这种有外框的纹样，也叫适合纹样。

不过真正的适合纹样，一定要先定外框，再画“内部纹样，”这样，既使把外框拿掉，图案也仍然能显示原来的形象。

这样的图案才是真正的适合某种外形的图案。

三、设计纹样。

外框形状的选择、设计，内部构成的选择、设计，色彩的选择、设计纹样一、也分两种，一种是对称，一种是平衡。

1、对称纹样：可用复制的方法画出全貌，对称的纹样只需要画出一半结构，然后把纸盖在上面，用铅笔描出轮廓。

再把纸翻过来，用铅笔刻印，既得整个纹样的结构。

2、平衡的纹样：比较难处置，要注意运用，纹样的描绘方法一般的点、线、面三种方法，每种方法自身有不少变化，三种方法又经常结合运用。

为了说明每种方法的特点，要让同学多欣赏不同范围，还可以绘制三幅范图，画上的纹样一半是轮廓线，另一半分别暖和点、线、面描绘，以便比较。

四、上色稿上的颜色在图形中也有完全对称的，也有规则内稍有变化的。

五、图案教学促进同学形象思维和逻辑思维能力的发展，培养耐心、细致、整洁、有计划的工作学习习惯，把学到的知识技能联系实际，加以运用。

能增强美化生活的能力，陶冶热爱生活的情燥，掌握装饰语言和形式美的规律，锻炼形象思维和设计意图的表示力，进而提高设计技能和艺术水平。

另
一方面，通过各项设计，丰富物质生活和精神生活，培养同学的审美能力。

六、一堂课的作业练习是远远不够的，要多做练习，循序渐进。

每次作业的纹样结构要由简到繁，色彩由单纯到丰富，使同学每次作业在色彩认识上的所收获。

（苏版第八册）
课题十一：适合纹样
教学过程：一、导入新课：
1、将不同的花样置于外框里，比方三角形、方形、菱形等。

同学们有没有发现不太妥当的地方？
2、将同一种花样，放在不同的框架内。

看一看是不是合适。

3、怎样解决缺乏
的地方？教师演示。

必需要懂得变形的手法。

外框不同，里边的图形也应该做出相应的变化。

二、这种有外框的纹样，也叫适合纹样。

不过真正的适合纹样，一定要先定外框，再画“内部纹样，”这样，既使把外框拿掉，图案也仍然能显示原来的形象。

这样的图案才是真正的适合某种外形的图案。

三、设计纹样。

外框形状的选择、设计，内部构成的选择、设计，色彩的选择、设计纹样一、也分两种，一种是对称，一种是平衡。

1、对称纹样：可用复制的方法画出全貌，对称的纹样只需要画出一半结构，然后把纸盖在上面，用铅笔描出轮廓。

再把纸翻过来，用铅笔刻印，既得整个纹样的结构。

2、平衡的纹样：比较难处置，要注意运用，纹样的描绘方法一般的点、线、面三种方法，每种方法自身有不少变化，三种方法又经常结合运用。

为了说明每种方法的特点，要让同学多欣赏不同范围，还可以绘制三幅范图，画上的纹样一半是轮廓线，另一半分别暖和点、线、面描绘，以便比较。

四、上色稿上的颜色在图形中也有完全对称的，
也有规则内稍有变化的。

五、图案教学促进同学形象思维和逻辑思维能力的发展，培养耐心、细致、整洁、有计划的工作学习习惯，把学到的知识技能联系实际，加以运用。

能增强美化生活的能力，陶冶热爱生活的情燥，掌握装饰语言和形式美的规律，锻炼形象思维和设计意图的表示力，进而提高设计技能和艺术水平。

另一方面，通过各项设计，丰富物质生活和精神生活，培养同学的审美能力。

六、一堂课的作业练习是远远不够的，要多做练习，循序渐进。

每次作业的纹样结构要由简到繁，色彩由单纯到丰富，使同学每次作业在色彩认识上的所收获。

（苏版第八册）
课题十一：适合纹样
教学过程：一、导入新课：
1、将不同的花样置于外框里，比方三角形、方
形、菱形等。

同学们有没有发现不太妥当的地方？
2、将同一种花样，放在不同的框架内。

看一看是不是合适。

3、怎样解决缺乏
的地方？教师演示。

必需要懂得变形的手法。

外框不同，里边的图形也应该做出相应的变化。

二、这种有外框的纹样，也叫适合纹样。

不过真正的适合纹样，一定要先定外框，再画“内部纹样，”这样，既使把外框拿掉，图案也仍然能显示原来的形象。

这样的图案才是真正的适合某种外形的图案。

三、设计纹样。

外框形状的选择、设计，内部构成的选择、设计，色彩的选择、设计纹样一、也分两种，一种是对称，一种是平衡。

1、对称纹样：可用复制的方法画出全貌，对称的纹样只需要画出一半结构，然后把纸盖在上面，用铅笔描出轮廓。

再把纸翻过来，用铅笔刻印，既得整个纹样的结构。

2、平衡的纹样：比较难处置，要注意运用，纹样的描绘方法一般的点、线、面三种方法，每种方法自身有不少变化，三种方法又经常结合运用。

为了说明每种方法的特点，要让同学多欣赏不同范围，还可以绘制三幅范图，画上的纹样一半是轮廓线，另一半分别暖和点、线、面描绘，以便比较。

四、上色稿上的颜色在图形中也有完全对称的，也有规则内稍有变化的。

五、图案教学促进同学形象思维和逻辑思维能力的发展，培养耐心、细致、整洁、有计划的工作学习习惯，把学到的知识技能联系实际，加以运用。

能增强美化生活的能力，陶冶热爱生活的情燥，掌握装饰语言和形式美的规律，锻炼形象思维和设计意图的表示力，进而提高设计技能和艺术水平。

另一方面，通过各项设计，丰富物质生活和精神生活，培养同学的审美能力。

六、一堂课的作业练习是远远不够的，要多做练习，循序渐进。

每次作业的纹样结构要由简到繁，色彩由单纯到丰富，使同学每次作业在色彩认识上的所收获。