中医药类院校推行双语教学的不足及应对策略

中医药类院校推行双语教学的不足及应对策略
中医药类院校推行双语教学，必须克服英文语言程度差异等问题。

一、英文语言程度
差异，许多学生采用双语教学环境，英文程度不一：对参加双语教学教学活动的学生来说，由于有部分学生英文程度比较低，所以在双语教学过程中，往往会存在他们不能如实理解
课程的内容的问题。

二、专业及技能的缺乏，双语教学需要多家伙，从本质上影响教学质量：双语教学的
推行要求学校有能力聘请专业的外籍老师，对于学校来说，制定双语课程，培养双语教师，以及进行双语教学管理，收集双语教学资源等，都会要求学校投入比较大的资源，新双语
教室也需要花费大量资金。

三、技术限制：在双语教学过程中，存在着许多技术问题，比如学校可以搭建好的计
算机系统的设备资源，同时外籍老师要做好教学技术的熟悉，以及双语课程设计等。

四、教学安排混乱，改变了原有的教学框架：在中医药院校推行双语教学时，经常会
遇到教学安排混乱的问题，比如原来的教学安排安排有多个活动，但是改为双语教学后，
教学活动可能就只能安排一些主要双语讲授。

二、应对策略
一、针对英语语言程度差异，可以将不同水平的学生分组进行教学：从个人的程度测
试的结果来看，将学生分成不同的组，以此进行教学，这样不仅充分发挥优势学生的作用，而且可以更好的服务差异程度较大的学生，占有更多的关注。

二、培养高素质的双语教师：学校可聘请外国教师担任双语教师，而且该外籍教师拥
有中外两国高级语言授课资格，还能**把握中外双语课程的教学进程，可有效提高课程质量，满足学生的学习要求。

三、充分发挥技术优势，采用多媒体等技术手段：学校可以为双语课堂加入多媒体技术，不仅可以让课堂教学更加活跃，还能够使学生更加全面的理解双语教学的内容。

四、以双语教学管理的手段进行课堂整体管理：学校可任命专门的双语课堂管理者，
进行专门的双语课堂管理工作，平整提高双语课堂教学的质量。

综上所述，中医药类院校推行双语教学可以有效提高教学质量，在此基础上，学校就
需要采取有效的措施，才能更有效的改善双语教学的效果。