听力系列教案编写(中级上第24课)
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贴、伸等，也比拟常用，可以要求学生理解和使用。
5、听力练习答案讨论〔20-25分钟〕：
◆练习二判断正误、练习三选择正确答案，注意有的题目不止一个答案。错误集中的，老师适当讲解或再听一遍相关局部。
◆练习四是根据课文内容，给句子排序。此题句子较多，有一定难度，教师可以适当引导。
◆练习五是在何时的搭配之间连线，最好记住这些搭配，可以让学生把搭配后的短语扩充成句子。
〔1〕心硬：不容易被感动，不容易产生同情心。相反的词是“心软〞。提问：“如果小孩哭着要什么东西，心硬的父母怎么做？〞
〔2〕吃苦：承受痛苦。考察学生对该词的理解：“举一个例子说明你或你的朋友能吃苦。〞
〔3〕闲工夫：工夫就是时间，闲工夫指没什么事做的时间。根据句子 1
提问：“他现在有没有时间旅行？〞
〔4〕蒙：糊涂，不清楚，头脑混乱。昏迷。注意是第一声。第2、3句中“蒙〞表示傻了，不知所措。第1句中“蒙〞表示暂时失去知觉。让学生理解词义就可以了。
竞争：~剧烈~对手懂事：~的孩子不~
鞋带：PPT图片，系~解~少林拳：PPT图片。
飞快：~地跑~地系上鞋带
蒙：一下子~了〔不必详说，见语言结构学习〕 假装：~不认识他〔不必详说，见语言结构学习〕
3、语言结构学习〔12-15分钟〕：
◆练习一、听录音，找出每组句子共同的地方。目的是帮助学生掌握一些词语和结构的使用方法。除了每组三个句子，老师要适当补充。
◆练习六是说说画线局部的意思，老师可以适当解释。
◆练习七为语言形式的练习，要求先填空、然后跟同伴讨论、最后听录音。
◆练习八是小调查，可以课后完成，下次课汇报。
6、与本课相关话题的讨论〔5-10分钟〕：
讨论练习八的小调查。适当进行文比照。
备课心得
课文讲述了一个亲情小故事，父母对孩子严格要求，培养孩子独立精神。孩子却渴望更多爱抚，还使用了一个可爱的小花招。在理解课文的根底上，可以适当做文化比照。另外，本文单音节动词较多，如系〔鞋带〕、
教案
第 24 课 伤心故事
教学任务
1、 语言知识：
心硬、吃苦、闲工夫、蒙、假装
2、听力技能训练：
训练学生听懂一个亲情故事，理解父母的良苦用心和孩子因为渴望更多关爱而是用使用的小花招。听懂细节和心理描写。
3、 与本课相关话题的讨论：
练习八的小调查。
时间安排
本课书所需课时：2课时〔90分钟〕
教学实施
1、畅所欲言〔10分钟〕：三个问题分别是关于父母应该严格还是宽松、孩子如何做到独立，可以稍作讨论，以便激活学生的经验和背景知识，在听课文时，及时作出反响。
2、学习词语〔10-12分钟〕：
要求：掌握生词表中涂为蓝色的重点词语，其他词语知道意思即可。方法：老师带读，学生分别朗读，老师纠正发音。
生词局部：
重点词语学习
教学方法：通过短语、例句和使用说明，使学生掌握重点词语的根本语义和根本用法。
来回：更正式的说法是往返。~都坐火车一个~需要3天吃苦：承受痛苦。能~〔不必详说，见语言结构学习〕
〔5〕假装：指成心装出某种动作或姿态，以掩盖真相，作出的事情与事实相反，具有欺骗成分。请学生用该结词完成句子：“他明明知道这件事，可是假装 ？〞答：“假装不知道。〞请学生用“假装〞说两个句子。
4、听力训练〔听课文，视情况而定〕：
听课文的次数根据学生水平和对本课理解程度而定，一般先完整地听一遍， 然后分段听。不懂的内容，可以重复听录音，也可以老师读，重点难点部 分加重语气或重复，或适当解释，帮助学生理解。
5、听力练习答案讨论〔20-25分钟〕：
◆练习二判断正误、练习三选择正确答案，注意有的题目不止一个答案。错误集中的，老师适当讲解或再听一遍相关局部。
◆练习四是根据课文内容，给句子排序。此题句子较多，有一定难度，教师可以适当引导。
◆练习五是在何时的搭配之间连线，最好记住这些搭配，可以让学生把搭配后的短语扩充成句子。
〔1〕心硬：不容易被感动，不容易产生同情心。相反的词是“心软〞。提问：“如果小孩哭着要什么东西，心硬的父母怎么做？〞
〔2〕吃苦：承受痛苦。考察学生对该词的理解：“举一个例子说明你或你的朋友能吃苦。〞
〔3〕闲工夫：工夫就是时间，闲工夫指没什么事做的时间。根据句子 1
提问：“他现在有没有时间旅行？〞
〔4〕蒙：糊涂，不清楚，头脑混乱。昏迷。注意是第一声。第2、3句中“蒙〞表示傻了，不知所措。第1句中“蒙〞表示暂时失去知觉。让学生理解词义就可以了。
竞争：~剧烈~对手懂事：~的孩子不~
鞋带：PPT图片，系~解~少林拳：PPT图片。
飞快：~地跑~地系上鞋带
蒙：一下子~了〔不必详说，见语言结构学习〕 假装：~不认识他〔不必详说，见语言结构学习〕
3、语言结构学习〔12-15分钟〕：
◆练习一、听录音，找出每组句子共同的地方。目的是帮助学生掌握一些词语和结构的使用方法。除了每组三个句子，老师要适当补充。
◆练习六是说说画线局部的意思，老师可以适当解释。
◆练习七为语言形式的练习，要求先填空、然后跟同伴讨论、最后听录音。
◆练习八是小调查，可以课后完成，下次课汇报。
6、与本课相关话题的讨论〔5-10分钟〕：
讨论练习八的小调查。适当进行文比照。
备课心得
课文讲述了一个亲情小故事，父母对孩子严格要求，培养孩子独立精神。孩子却渴望更多爱抚，还使用了一个可爱的小花招。在理解课文的根底上，可以适当做文化比照。另外，本文单音节动词较多，如系〔鞋带〕、
教案
第 24 课 伤心故事
教学任务
1、 语言知识：
心硬、吃苦、闲工夫、蒙、假装
2、听力技能训练：
训练学生听懂一个亲情故事，理解父母的良苦用心和孩子因为渴望更多关爱而是用使用的小花招。听懂细节和心理描写。
3、 与本课相关话题的讨论：
练习八的小调查。
时间安排
本课书所需课时：2课时〔90分钟〕
教学实施
1、畅所欲言〔10分钟〕：三个问题分别是关于父母应该严格还是宽松、孩子如何做到独立，可以稍作讨论，以便激活学生的经验和背景知识，在听课文时，及时作出反响。
2、学习词语〔10-12分钟〕：
要求：掌握生词表中涂为蓝色的重点词语，其他词语知道意思即可。方法：老师带读，学生分别朗读，老师纠正发音。
生词局部：
重点词语学习
教学方法：通过短语、例句和使用说明，使学生掌握重点词语的根本语义和根本用法。
来回：更正式的说法是往返。~都坐火车一个~需要3天吃苦：承受痛苦。能~〔不必详说，见语言结构学习〕
〔5〕假装：指成心装出某种动作或姿态，以掩盖真相，作出的事情与事实相反，具有欺骗成分。请学生用该结词完成句子：“他明明知道这件事，可是假装 ？〞答：“假装不知道。〞请学生用“假装〞说两个句子。
4、听力训练〔听课文，视情况而定〕：
听课文的次数根据学生水平和对本课理解程度而定，一般先完整地听一遍， 然后分段听。不懂的内容，可以重复听录音，也可以老师读，重点难点部 分加重语气或重复，或适当解释，帮助学生理解。