小学语文晨读存在的困境及发展研究

小学语文晨读存在的困境及发展研究
小学语文晨读是指每天早上在学校开展的语文学习活动，旨在培养学生的语文基础知
识和习惯，提升他们的阅读理解能力和写作表达能力。

目前小学语文晨读在一些地方存在
一些困境和问题，本文将对其进行分析，并提出一些发展研究的建议。

小学语文晨读存在的困境之一是缺乏一定的专业性。

在很多学校中，由于缺少专业的
语文教师，一些非语文教师负责开展晨读活动，导致教学水平和教学效果参差不齐。

与此
一些学校只重视学生的语文基础知识的学习，忽视了学生的阅读理解能力和写作表达能力
的培养。

这样不仅无法满足学生的综合语文素养的培养，还容易使学生产生厌学情绪。

小学语文晨读存在的困境之二是缺乏趣味性。

由于一些学校对晨读活动缺乏足够的重视，导致活动内容的设计缺乏创新和趣味，学生往往对晨读活动产生了抵触情绪。

一些学
校只是简单地让学生朗读课文或者背诵古诗文，缺乏与学生生活实际结合的活动，无法调
动学生的积极性和主动性。

小学语文晨读存在的困境之三是缺少系统性。

由于晨读活动往往只是零散地安排在每
天上学的时间里，学生在短暂的时间内只是进行简单的语文学习，无法形成系统的学习和
训练。

这样学生学习的效果会大打折扣，无法达到预期的教学目标。

针对以上存在的困境，我们有必要进行小学语文晨读的发展研究。

我们应该提升教师
的专业素养，通过相应的培训和教研活动，提高教师的语文教学水平，确保晨读活动的质量。

我们应该加强对学生阅读理解能力和写作表达能力的培养，可以通过设计一些有趣的
阅读材料和写作练习，引导学生主动思考和表达。

我们可以引入一些新的教学方法和技术，如小组合作学习、多媒体教学等，丰富晨读活动的形式和内容，提高学生的学习兴趣和效果。

我们应该将晨读活动与课堂教学相结合，形成一个系统的教学模式，使学生在语文学
习中能够得到更全面的培养。

小学语文晨读在发展过程中存在一些困境，但我们可以通过加强教师培训、提高教学
质量、创造趣味性和系统性等方面的努力，使晨读活动更好地促进学生语文素养的发展。

希望在不久的将来，小学语文晨读能够真正成为学生语文学习的重要环节，为他们打下坚
实的语文基础。