专题十二社会历史观和人生价值观
唯物史观和价值观
2.历史唯物主义（唯物史观）和历史唯心主义（唯心史观）的
区别
3.社会基本矛盾与社会主要矛盾的关系
区别：（1）社会主要矛盾是在某一社会历史阶段，对社会发展 起着领导和决定作用的矛盾。它规定着社会的本质，支配着社
会发展的过程，是人们应该首先或者着重加以解决的矛盾。
（2）社会基本矛盾，是指生产力和生产关系之间的矛盾、经济 基础和上层建筑之间的矛盾。这两对矛盾互相联系、互相作用， 共同构成社会有机整体，反映社会的全貌。
点和条件的变化而不同。
8.价值判断和价值选择因人而异，但有客观标准。（ √ ）
提示：作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规 律，自觉站在最广大人民的立场上。
9.社会条件决定人生价值。（ × ）
提示：人生价值的实现需要一定的社会条件，但是人生的真正 价值在于个人对社会的责任和贡献。 10.主观努力是人们实现人生价值的基础。（ × ） 提示：社会客观条件是实现人生价值的基础。
4.人生价值的实现
（1）途径：在劳动和奉献中创造价值。人只有在劳动中，才能
创造价值。 ①劳动是人的存在方式，是实现人生价值的必由之路。 ②积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路。
（2）客观条件：在个人与社会的统一中实现价值。
社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础，人的价值，
只能在社会中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的 关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。 （3）主观条件：在砥砺自我中走向成功。 ①需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。 ②需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。 ③需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。
（2）性质或特点：非对抗性的矛盾。
（3）实现方式：其性质决定了不是通过一个阶级推翻另一个阶 级的阶级斗争方式解决的，只能通过社会主义的自我发展、自 我完善加以解决，即改革。
历史观人生观价值观
具体运用
1．在发展社会 主义市场经济过 程中，进一步加 强公民道德建 设，坚持依法治 国和以德治国相 结合，加强集体 主义，社会主 义，爱国主义教 育，反对个人主 义，拜金主义， 享乐主义等错误 倾向。2．深入 开展党的先进性 教育，社会主义 荣辱观教育等。
价值观是人们在认识 各种具体事物的价值 的基础上，形成的对 事物价值的总的看法 价值 和根本观点。
确的政绩观。 3．为什么企业 家要流着道德血 液？ 4．整顿和规范 市场经济秩序，
观的 导向 作用 原理 及方 法论
价值观作为一种社会 意识，对社会存在具 有重大的反作用，对 人们的行为具有必要 的驱动、制约和导向 作用。价值观对人们 认识世界和改造世 界，对人生道路的选 择有重要的导向作 用。
重和满足两个方面。
人的价值就在于创造
价值，就在于对社会
的责任和贡献，即通
过自己的活动满足自 这一原理要求我
己所属的社会、他人 们在对每一个人
以及自己的需要。人 的价值进行评价
通过自己的劳动，付 时应该主要看他
出了心血和劳动，满 的贡献，评价一
足了社会和他人的需 个人价值的大
要，同时自己也获得 小，就是看他为
相应的劳动报酬，得 社会、为人民作
到社会对自己的承 出的贡献
1．全国道德模
认，从而实现了对自
范人物评选活
我的满足。
要求：在个人与 动。
如何实现人生价值： 社会的统一中实
人生价值的实现需要 现价值。
2．感动中国人
【2019最新】精选高考政治二轮复习专题十二认识社会与价值选择第二课时主观题对历史观和价值观问题的考查学
【2019最新】精选高考政治二轮复习专题十二认识社会与价值选择第二课时主观题对历史观和价值观问题的考查学案一、主观题对社会历史观的考查1．结合材料，运用社会存在与社会意识的关系的知识，分析为什么或怎样做某事。
2．结合材料，运用社会历史主体的知识，分析为什么或怎样做某事。
3．结合材料，运用寻觅社会真谛的知识，分析为什么或怎样做某事。
4．结合材料，运用历史唯物主义的知识，分析为什么或怎样做某事。
(2018·全国Ⅰ)阅读材料，完成下面要求。
2018年是改革开放40周年。
我国改革开始于农村，小岗村是我国农村改革的主要发源地。
我国农村改革始终是在党的领导下进行的。
材料1978年冬，小岗村的18户村民以“敢为天下先”的精神，在一纸大包干的“秘密契约”上按下鲜红的手印，拉开了农村改革的序幕。
改革如同释放了魔力，次年，小岗村迎来大丰收，粮食总产达13.3万斤，一举结束20余年吃国家救济粮的历史，并首次归还国家贷款800元。
进入新时代，小岗村大力推进土地“三权分置”改革，完成土地承包经营权确权登记颁证工作；成立集体资产股份合作社并发放股权证，实现了村民“户户包田”到“人人持股”的转变。
2017年，小岗村集体收入突破820万元，农民人均收入比2012年增长70%以上。
小岗村的改革发展实践证明，唯改革才有出路，改革要常讲常新，运用生产力和生产关系的辩证关系原理加以说明。
[解题思路](1)社会存在决定社会意识；社会意识具有相对独立性，可以反作用于社会存在，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。
(2)生产关系一定要适合生产力的发展状况，上层建筑一定要适合经济基础的发展状况。
(3)人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。
这要求我们坚持群众观点和群众路线，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。
(4)价值观具有重要的导向作用。
这要求我们树立正确的价值观。
(5)作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律；要自觉站在最广大人民的立场上，把维护人民的利益作为最高的价值追求。
专题十二 认识社会与价值选择-2023年高考政治二轮专题课件(人教版)
2023二轮复习
专题十一 思想方法与创新意识
网络构建
知识整合
பைடு நூலகம்
核心考点一 社会历史观
1.社会发展的客观规律(社会历史观) (1)社会存在与社会意识的辩证关系
性质 有什么样的社会存在,就有什么样的社会意识
社会存在决定社会 过程 社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展
意识
时间 不完全同步:社会意识有时落后于社会存在,有时先于社 会存在
要有坚定的理想信念和正确价值观的指引 客 积极利用社会和他人提供的各种有利的物质条件和知识成果;正确处理好个人与集
观 体、个人与社会的关系,在奉献社会中实现人生价值
90后”钳工小曾在全国职业院校技能大赛中荣获二等奖。走出校门后,他 扎根车间,刻苦钻研,以精湛的技术为企业发展作出了重大贡献,荣获“全国 五一劳动奖章”和“全国技术能手”称号。“做闪光的金子、品奋斗的甘甜”, 小曹的奋斗青春给我们的启示是( ) ①获得的荣誉越多,人生的价值就越大 ②劳动是幸福的源泉,努力奋斗才 能梦想成真 ③有意义的人生总是与推动社会发展进步相关联 ④只要 发挥主观能动性,就能收获成功的幸福 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
④我国立法把人民群众的利益作为最高价值标准
A.①③ B.①④
C.②③D.②④
区分生产关系和上层建筑 生产关系是指人们在生产过程中结成的人与人之间的经济关系,包括三方 面内容:生产资料归谁所有、产品如何分配、人们在生产中的地位和相互 关系。所有制结构调整、分配制度的改革、土地制度的改革等属于生产 关系的变革。行政管理体制的改革、法律法规的完善、思想观念的解放 等则属于上层建筑的变革。
政治 模范作用 生活 ③政府:宗旨、工作原则、职能、依法行政、科学民主依法决策、
高考政治二轮专题复习【课件】专题十二 历史观与价值观(共37张PPT)
6.社会发展的动力问题。 (1)社会发展的根本动力。 生产力和生产关系、 经济基础和上层建筑的矛盾运动是推 动社会发展的根本动力。 社会发展是在社会基本矛盾的不断解 决中实现的。 (2)社会发展的直接动力。 在阶级社会中， 社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争 实现的， 阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。 在社会主 义社会，改革是发展中国特色社会主义的强大动力。
人类社 社会历史领域同自然界一样， 人类社会现象是没 会发展 有着自身的物质运动规律，生 有规律的、不可捉摸 有没有 产力和生产关系、经济基础和 的，社会历史仅仅是 自身的 上层建筑的矛盾运动规律是 个人意志支配的偶 客观规 人类社会发展的基本规律 然事件的堆积 律
[疑点指津]明双眼· 不失误 1．社会存在和社会意识的关系问题是物质和意识的关系 问题在社会历史领域的具体表现。 2．歪曲、虚假的社会意识也是对社会存在的反映，只不 过是一种虚幻的歪曲的反映罢了。 3． 社会存在的变化不一定必然引起社会意识的同步变化。
2．唯物史观与唯心史观 唯物史观 唯心史观 社会存 社会存在决定社会意识，而不是社 社会意识决定 在和社 会意识决定社会存在。社会意识具 社会存在， 而不 会意识 有能动作用， 但这种能动作用再大， 是社会存在决 何者为 也要受社会存在的制约，而不能直 定社会意识 第一性 接产生和决定社会存在
谁是 历史 的创 造者
人民群众是社会历史的创 人的思想、 人的主观意志是 造者。辩证唯物主义历史观 社会历史发展的决定力量。 承认杰出人物在历史发展 特别是伟大人物的思想和 中的推动作用，但这种推动 意志是历史发展的决定力 作用不是起决定性的作用， 量， 人类的历史是由伟大的 它必须通过广大人民群众 历史人物创造的 的实际斗争才能实现
高考政治 二轮复习 十二 社会历史观、人生观和价值观
考点二 人生价值观
[重点突破]抓重点·成体系
内容阐释
①原理：人生价值包括个人对社会的责任和贡献(社会价
人生 值)、社会对个人的尊重和满足(自我价值)，而人生的真正价
价值 值在于对社会的贡献②方法论：要求我们把社会价值和自我
价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值
①原理：价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作
解析：本题的题眼是“唯物史观”“之所以重视构建和谐劳动关 系”。劳动关系是生产关系的重要组成部分，生产关系对生产力具有 反作用，它制约着生产的发展、社会的进步，正确解决劳动关系矛盾 有利于构建和谐社会，故②④符合题意；生产力决定生产关系，生产 力的性质决定着生产关系的性质，①说法错误；劳动关系矛盾的解决 有利于生产力的发展，但是，劳动关系矛盾只是影响生产力发展的因 素，不是生产力发展和社会进步的决定因素，③说法错误。
核心梳理
[备选答案] ①前进的、上升的 ②认识和改造世界的活动 ③群众路线 ④ 群众观点 ⑤在于创造价值 ⑥社会物质财富 ⑦自觉遵循社会发展 的客观规律 ⑧在劳动和奉献中创造价值
[提纲挈领] 1．偶考点： 社会基本矛盾运动和普遍规律 社会发展趋势 2．常考点： 社会存在与社会意识的辩证关系 价值判断与价值选择 价值观的导向作用 3．必考点： 人民群众是历史的创造者 人生价值及其实现
6．改革是社会发展的根本动力。( ) (2014·江苏高考)
解析：社会基本矛盾是社会发展的根本动力，改革是社会主义社 会发展的强大动力。
答案：×
7．劳动群众能根据自己的意愿自由地创造历史。( ) (2013·新课标全国Ⅰ)
解析：人民群众是历史的创造者，但不能任意创造，必须遵循社 会发展规律。
答案：×
【课件】高考政治第二轮复习《历史观、人生观与价值观》课件
主观题答题必背术语
• 怎么办？如何实现人生的价值？ • ①树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值 选择。（遵循社会发展的客观规律；自觉站在最广 大人民的立场上）（方向指引） • ② 在劳动和奉献中创造价值，积极投身为人民服务 的实践。（根本途径） • ③社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。 要在个人与社会的统一中实现价值。（客观条件） • ④在砥砺自我中走向成功，充分发挥主观能动性， 顽强拼搏、自强不息；努力发展自己的才能，全面 提高个人素质；树立坚定的理想信念。（主观条件）
• 例1．(2016· 高考全国乙卷)中共中央、国务院出台的《关 于构建和谐劳动关系的意见》强调，推动中国特色和谐劳 动关系的建设和发展，最大限度增加劳动关系和谐因素， 最大限度减少不和谐因素，促进经济持续健康发展和社会 和谐稳定。从唯物史观看，之所以重视构建和谐劳动关系， 是因为( ) • ①劳动关系是生产关系的重要组成部分，决定着生产关系 的性质 • ②劳动关系矛盾是制约生产发展、社会进步的重要矛盾 • ③劳动关系矛盾的解决决定了生产力的发展和社会的进步 • ④正确解决劳动关系矛盾是构建和谐社会的必然要求 • A．①② B．①③ • C．②④ D．③④
宏观·建体系
社 会 历 史 观
宏？怎么办？）
主观题答题必背术语
• • 一对关系：社会存在与社会意识的辩证关系原理 原理： ①社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在 的反映。社会存在的变化、发展决定社会意识的变 化、发展。 ②社会意识具有相对独立性。社会意识反作用于社 会存在，先进的社会意识可以正确地预见社会发展 的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。落 后的社会意识对社会的发展起阻碍作用. 方法论： ①要尊重社会实际；坚持一切从实际出发。 ②要树立正确的社会意识，树立正确的价值观，反 对落后的消极的社会意识。
历史观、人生观与价值观
国。”从唯物史观看,全面推进依法治国是(
)
①我国经济社会发展对上层建筑改革的必然要求 ②不断解决社会基本矛盾、构建和谐社会的重大举措 ③对社会基本矛盾运动规律的认识由自发到自觉转变的标志
④我国上层建筑对经济基础由不适应走向适应的标志
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
4.依法治国是政治体制改革的重要一环。在全面建成小康社会的关键 阶段和全面深化改革的攻坚时期,面对新形势新任务,党的十八届四中 全会对全面推进依法治国作出了新的战略部署。全会审议通过的决定 , 是我国历史上第一个关于加强法治建设的专门决定,是主义法治国家建
①履不必同,期于适足;治不必同,期于利民 ②求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源
③知屋漏者在宇下,知政失者在草野
④取法于上,仅得为中;取法于中,故为其下 A.①③ B.②④ C.①② D.③④
【解析】选A。本题考查群众观点和群众路线。①③均能体现坚持群 众观点和群众路线;②体现抓重点、抓关键;④体现意识的能动作用。
忆的终结不能预测社会发展的方向,B说法欠妥;记忆属于意识范畴,C
排除。
2.在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上,
习近平主席发表重要讲话时指出,让我们共同铭记历史所启示的伟大
真理:正义必胜!和平必胜!人民必胜!这体现的哲学道理是( ①社会历史发展的总趋势是前进的、上升的 ②和平是当今时代的主题 ③建设文化强国必须坚持文化自觉与文化自信 ④必须树立相信人民群众自己解放自己的观点 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ )
会上指出,艺术可以放飞想象的翅膀,但一定要脚踩坚实的大地。文艺 创作方法有一百条、一千条,但最根本、最关键、最牢靠的办法是扎 根人民、扎根生活。从唯物史观看,这是因为( ①文艺的源泉是人民群众的生产生活 ②文艺的发展取决于文艺创作方法的创新 ③文艺反映社会生产生活的形式与风格是统一的 )
专题十二 唯物史观与价值观
)
C．思想决定行动
D．价值观具有正确的导向作用 [解析] 本题考查学生对教材知识的宏观把握和对材料信息的
有效解读。汽车社会属于社会存在的内容，“汽车道德”属于
社会意识的内容。汽车社会的来临呼唤加强“车德”建设，这 说明社会存在决定社会意识，故答案为B项；A项属于辩证唯物 论范畴，C、D两项说法错误。 [答案] B
解析：失业率居高不下、财富分配不公导致社会动荡，说明经济决 定政治，①入选；西方意识形态的影响，说明意识形态影响社会的变 化，②正确；经济基础决定上层建筑，③错误；生产力是社会进步的 决定性因素，④错误。故选A项。本题属于观点判断型选择题，解题
时重在判断题肢的正误。
答案：A
价
值
观
1．价值观的导向作用 价值观作为一种社会意识，对人们的行为具有重要的驱动、制约和 导向作用。对人们认识世界和改造世界的活动、对人生道路的选择都 有重要的导向作用。 2．价值判断和价值选择 (1)特征：社会历史性(因时而变)、阶级性、主体性(因人而异)。 (2)客观依据：①坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律。②自 觉站在最广大人民群众的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值 标准。 (3)价值冲突与评价标准 ①当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众 的立场上进行选择。②当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从 不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择。③当个人利益与社 会、集体和他人利益没有冲突时，要把个人、集体、社会三者的统一 作为自己选择的标准。
[例1]
(2011年岳阳模拟)汽车社会的来临呼唤“汽车道德”，
从开车人遵章守规，到汽车制造商增强环保意识；从邻里相处， 老死不相往来，到车友相遇微笑真情互动；从珍惜资源，建设 节约型社会到珍惜人的生命，都是“车德”涵盖的内容。加强
历史观、人生观与价值观(讲学案)
【2016考纲解读】(1)本专题的复习要把握社会历史观和人生价值观两条线索。
对于社会历史观的复习，要把握“一个主体”“两个规律”“三对关系”。
对于人生价值观的复习，要把握其内在的逻辑从“是什么”“为什么”和“怎么样”三个角度分析。
(2)两条主线：围绕社会历史观和人生价值观两条主线展开。
一个主体：人民群众。
两个规律：生产关系要适合生产力状况的规律，上层建筑要适合经济基础状况的规律。
三对关系：社会存在和社会意识、生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辩证关系。
三个层次：人生价值观。
(1)是什么：价值观的内涵、人的价值的内容。
(2)为什么：价值观的导向作用、作出正确的价值判断和价值选择的两个标准。
(3)怎样做：实现人生价值的途径。
【重点知识梳理】一、历史唯物主义1．社会存在与社会意识的辩证关系(1)社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映①有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识。
②社会存在的变化决定社会意识的变化。
(2)社会意识具有相对独立性①社会意识与社会存在的发展并不完全同步：社会意识有时落后于社会存在，有时先于社会存在。
3．社会历史发展的总趋势及实现方式(1)社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。
(2)社会发展是在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中，在社会基本矛盾的不断解决中实现的。
(3)在阶级社会里，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。
社会主义社会的基本矛盾只能通过社会主义的自我发展、自我完善加以解决。
改革是社会主义的自我完善和发展。
改革的根本目的，就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。
4．社会历史的主体(1)人民群众的概念一切对社会历史起推动作用的人们。
主体部分是劳动群众。
(3)群众观点和群众路线①群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。
②群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。
高考政治 复习热点大串讲 社会历史观和人生价值观
2012高考政治复习热点大串讲社会历史观和人生价值观复习线索本讲主要引导我们从生活和实践出发，寻觅社会的真谛(知道社会生活在本质上是实践的)，理解社会发展的规律，把握社会历史发展的总趋势，明确社会历史的主体，引导我们理解人的价值，了解价值观的导向作用，懂得如何进行价值判断和价值选择，把握创造和实现人生价值的基本途径。
在复习本讲时具体可以围绕社会历史观、人生价值的实现这两条主线去梳理知识。
【线索一】社会历史观对社会发展规律的理解应从社会实践入手，实践构成了社会存在和社会意识的基本内容，形成了社会基本矛盾的运动(即生产力和生产关系的相互作用及其矛盾运动，经济基础和上层建筑的相互作用及其矛盾运动)，推动了人类社会由低级向高级发展，构成了社会发展的根本动力。
人民群众是社会历史的主体，是一切价值的创造者，必须坚持群众观点和群众路线。
【线索二】人生价值的实现如何树立正确的价值观，实现人生价值，是该线索的核心问题。
为了解决这一问题，我们要进行正确的价值判断和价值选择。
怎样才能作出正确的价值判断和价值选择呢？第一，要明确人生的价值是什么，明确价值观的导向作用；第二，自觉遵循社会发展的客观规律；第三，自觉站在最广大人民的立场上。
解决了这三个问题，才能找到实现人生价值的正确途径——在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值、在砥砺自我中走向成功。
查漏补缺●掌握社会历史观和人生价值观必突破的六大误区【误区一】社会意识的相对独立性等同于社会意识对社会存在的反作用社会意识具有相对独立性表现在四个方面：社会意识与社会存在的发展不完全同步；社会意识的发展具有历史继承性；各种形式的社会意识之间相互影响、相互作用；社会意识对社会存在具有能动的反作用。
其中，社会意识对社会存在的反作用是社会意识的相对独立性的最突出表现。
【误区二】体力劳动者是物质财富的创造者，脑力劳动者是精神财富的创造者在创造物质财富的过程中，体力劳动者和脑力劳动者都起着非常重要的作用，一切物质财富归根到底都是体力劳动和脑力劳动的共同产物。
人生观和价值观、历史观的原理即方法论
三、个人与社会相统一原理 内容：社会发展是个人发展的基础。社会发展 也离不开个人发展。只有在集体中，个人才能获得 全面发展其才能的手段；只有在集体中，才可能有 个人自由。 方法论：在个人与社会的统一中，实现人生的 价值，正确处理好个人与集体、个人与社会的关系。 （即既要正确认识和处理个人与社会的关系，充分 利用社会提供的条件，同时又要为社会的进步发挥 个人的聪明才智。）
三、人民群众是历史的创造者原理【重点掌握】 1、〖原理内容〗：历史唯物主义认为，人民群众 是历史的创造者，是社会历史的主体。人民群众是社 会物质财富和精神财富的创造者；是社会变革的决定 力量。 2、〖方法论〗：树立群众观点和群众路线是我们 的基本思想和根本方法。 3、〖反对〗：反对从社会意识决定社会存在的前 提出发，夸大英雄人物的作用，否认人民群众是社会 历史的主体，否认人民群众是历史的创造者，宣扬少 数英雄人物创造历史的历史唯心主义的英雄史观。
四、人生价值的实现原理 内容：人要在劳动和奉献中体现和创造价值，要在个人 与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。 方法论：要求我们在个人与社会的统一中实现个人的价 值，同时要发挥主观能动性提高个人素质，埋头苦干，要有 顽强奋斗精神，充分利用好客观条件。 五、理想和现实辩证关系原理 内容：①理想来源于现实。②理想高于现实。③理想可 以转化为现实。 方法论：要求我们必须把理想植根于现实之中，才有可 能实现自己的理想。对理想的追求既要符合社会发展的趋势， 顺应历史发展的要求；又要符合自己的实际，从自己的实际 条件出发。
2Hale Waihona Puke 13年1月制作二、社会价值和自我价值辩证关系原理【重点掌握】 1、〖原理内容〗：人的价值是社会价值和自我价值的统一。 人的价值就在于创造价值，就在于对社会的贡献，即通过自己的 活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。人既是价值的 创造者，又是价值的享受者。一方面人通过自己的活动，付出了 心血和劳动，满足了社会和他人的需要（社会价值）；同时自己 也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现 了对自我的满足（自我价值）。 二者是辩证统一关系，个人对社会的贡献是实现人生价值的 基础和源泉，处于首要地位，社会对个人的尊重和满足是实现人 生价值的基本前提和条件。 2、〖方法论〗：要求我们把社会价值和自我价值统一起来， 在对社会的贡献中实现自身的价值， 3、〖反对〗：反对割裂二者关系，片面强调其中某一方面的 错误。 4、如何实现人生价值