关于高职院校“课程思政”工作的几点思考

关于高职院校“课程思政”工作的几点思考
高职院校“课程思政”工作是一项重要的工作，旨在引导学生正确的世界观、人生观
和价值观，培养学生的思想道德素质和创新能力。

在这个过程中，我们需要思考一些问
题。

课程思政工作应与高职教育目标相适应。

高职院校的核心任务是培养技术技能，提供
就业帮助。

我们的思政工作应该与学生的专业发展和就业需求相结合，帮助他们明确职业
目标，增强职业意识和职业道德。

我们需要思考合适的教学方法和手段。

传统的讲授方法可能效果有限，需要创新思维
和教学方式。

可以运用实例分析、问题讨论、小组合作等方法，让学生参与更多的互动和
实践，加强他们的思考和价值观的形成。

我们需要关注学生的个体差异。

每个学生的成长环境、背景和价值观都不同，我们不
能简单统一对待。

我们应该尊重多元化的观点和价值观，帮助学生理解和接纳不同的观点，培养他们的包容心和辩证思维。

第四，我们需要调整思政内容的选择和更新。

学生生活和社会环境不断发展变化，我
们的思政内容也应该相应更新。

教师应关注国家政策和社会热点问题，将最新的理论和实
践引入到课程中，使其更具有针对性和实效性。

第五，我们需要加强与社会的联系。

高职院校应该与企业和社会组织建立紧密的联系，将社会问题和案例引入到课堂，让学生更好地理解和解决实际问题。

我们也可以邀请社会
上的专家学者参与课程教学，为学生提供全方位的思想引导和指导。

我们应该注重培养学生的创新能力和实践能力。

高职院校的学生主要是职业型人才，
他们需要具备一定的创新能力和实践能力。

我们的思政工作应该注重激发学生的创新思维，培养他们的实践能力，让他们能够在工作中创造更大的价值。

高职院校“课程思政”工作是一项重要而复杂的工作。

我们需要思考如何与教育目标
相适应，选择合适的教学方法和手段，关注学生的个体差异，调整思政内容的选择和更新，加强与社会的联系，并注重培养学生的创新能力和实践能力。

只有这样，我们才能更好地
开展“课程思政”工作，培养出德智体美劳全面发展的职业型人才。