职业生涯规划一等奖共30页

[反思]
Thank you
做好由“学校人”到“职业人”的角色转换
教材分析
教学方法
说课
学情分析
教学过程
教材分析
教材的地位和作用 教学目标 教学重规划
前四个单元 制定职业 生涯规划
第五单元 管理职业 生涯规划
第一单元 职业生涯规划
与职业理想
第二单元 职业生涯发展
条件与机遇
第三单元 职业生涯发展
• 在校准备 • 从业实践
应用落实
3 角色转换的四个重点
激发兴趣 → 产生联想 → 发现问题 → 解决问题
主动学习
掌握四个重点
设想：
假如你明天就真正变成 “职业人”了，在职业路上 你最担心的问题是什么？
学生担忧的共性问题：
• 一类问题：能力问题 • 二类问题：责任问题 • 三类问题：同事关系问题
目标与措施
第四单元 职业生涯发展 与就业、创业
教学目标
认知目标
理解角色由“学 校人”到“职业 人”角色转化的 重要性。
情感态度 观念目标
强化角色转 换意识，做 好角色转换 心理准备
运用目标
制定强化性训 练措施，强化 训练，做好角 色转化准备。
教学重难点
教学重点：
角色转换的 四个重点
教学难点：
如何实现 角色转换
解决问题的途径——角色转换四个重点
一类问题 成长导向向责任导向转变 二类问题 个性导向向团队导向转变 三类问题 思维导向向行为导向转变
智力导向向品德导向转变
做好角色转换在校应做到：
• 培养责任感
→ 成长导向向责任导向转变
• 培养团队精神 → 个性导向向团队导向转变
• 重视行为习惯的养成 → 思维导向向行为导向转变
• 重视品德修养 → 智力导向向品德导向转变
自我诊断
• 找出与“职业人”的差距，制定针对性 训练措施
课堂小结
• 学生归纳总结，教师点评
课外作业
• 进一步制订完善针对性训练措施并践行
板书设计（卡片展示）
教学评价
[效果] 1 观察学生 获取信息 反馈调节
2集体作业 强化训练
3引导学生 做好角色转换准备
导入新课
展示小组准备的情景剧，教师提出 评价标准（注重团队评价、道德评价）
新课教学
合作探究
1 讨论“学校人”与“职业人”的区别
2 “有备无患 提前进入角色”案例分析
•
带着问题阅读案例：
（1）.小林在学生时代，为进入职场成为“职业人”
做了哪些准备？
（2）.进入职场后，他又有哪些提高？ •
点拔升华
学情分析
课前认知情况
课前态度观念
学生整体特点
• 教法 • 学法
教学方法
教法
案例教学法 对比列表法 情景体验教学法
学法
角色扮演法
小组合作讨论法
教学过程
知识回顾 （5分钟）
引入新课
合作探究
（5分钟）
点拔升华
新课教学 （30分钟）
应用落实
课堂小结
课外作业
（5分钟）
教课学前过准程备
► 与刚入职场的亲戚朋友交流交流，问一问他们的感受， 与在校期间有何不同？ ► 让学生到商场转转，观察商场里的人群，注意售货 员与顾客、 售货员与售货员、售货员与部门领导之 间的关系。 ► 每个小组编排一个职场情景剧