三年级上册生活语文《小小的船》教学活动设计公开课

B层跟读
C层做出口型动作
A层划出句子并读一读
B层划出句子并跟读
C层教师辅助下划出句子并跟读
吸管
词卡
香蕉
视频
课件
书本
课件
书本
观察评量
实作评量
实作评量
观察评量
观察评量
观察评量
实作评量
通过学生熟悉的物品“吸管”，吸引学生的注意力，经过老师的演示帮助学生初步理解叠词“弯弯的”。
通过亲身体验，加深理解叠词“弯弯的”
√
100%
√
70%
√
80%
√
60%
√
50%
√
70%
√
70%
√
70%
√
80%
√
50%
√
40%
11、初步感知课文，感受儿歌的美感。
√
50%
√
60%
√
50%
√
50%
√
60%
√
50%
√
30%
√
30%
√
30%
√
30%
√
30%
√
30%
三、教学活动过程
教学环节
教师活动
学生活动
资源和支持
评量
设计意图
一、情境导入
1、导入
8
8
6
4
3、能认真倾听，根据听到的指令从3个词语中找出词语“弯弯的”。
8
8
7
7
8
4、能认真倾听，根据听到的指令从3张图文中找出“弯弯的月儿”图文。
8
8
8
5、能根据图片提示认读句子“弯弯的月儿小小的船”。
8
8
5
8
8
6、能根据图片提示跟读句子“弯弯的月儿小小的船”。
8
8
8
5
7、能手口一致指读短语“弯弯的月儿”以及句子“弯弯的月儿小小的船”。
√
100%
√
100%
2、1、能认识“弯弯的月儿”，根据听到的指令从2张图片中找出“弯弯的月儿”图片。
√
100%
√
80%
√
50%
3、能认真倾听，根据听到的指令从3个词语中找出词语“弯弯的”。
√
100%
√
100%
√
90%
√
100%
√
100%
4、能认真倾听，根据听到的指令从3张图文中找出“弯弯的月儿”图文。
√
90%
√
100%
√
100%
8、能手口一致跟读短语“弯弯的月儿”以及句子“弯弯的月儿小小的船”。
√
50%
√
90%
√
80%
√
90%
√
60%
9、能理解短语“弯弯的+名词”意思，并照样子仿说，如“ 弯弯的香蕉”。
√
80%
√
100%
√
60%
√
90%
√
60%
10、能认真倾听，在老师的指引下能参与课堂。
√
70%
2、PPT出示“弯弯的月儿”和“圆圆的月儿”图片
请一位同学找一找哪一张是“弯弯的月儿”
3、PPT出示“弯弯的月儿”图文
示范读，跟读，小组读
4、“弯弯的月儿”还藏在我们的课文里请同学们用笔划出并读一读。
三、学习句子“弯弯的月儿小小的船”
1、同学们的眼睛真雪亮都找到了“弯弯的月儿”，我们再来比一比谁看的更仔细，发现了“弯弯的月儿”有什么特点。
主动
频繁
C
沈0淳
100%
60%
50%
被动
少
C
赖0豪
80%
60%
50%
被动
少
C
夏O伟
90%
60%
50%
被动
少
五、教学评量
个别化教学目标
学生
涵
程
轩
王
昌
志
宁
怡
欣
纪
夏
子
1、能认识“弯弯的月儿”，根据听到的指令从3张图片中找出“弯弯的月儿”图片。
8
8
8
2、能认识“弯弯的月儿”，根据听到的指令从2张图片中找出“弯弯的月儿”图片。
4、能认读/跟读课文。
5、能在教师的指导下，通过观察、操作、合作体验解决问题的乐趣，提高解决问题的能力。
6、能理解短语“弯弯的+名词”意思，并照样子仿说，如“ 弯弯的香蕉”。
7、能感知课文，感受儿歌的美感。
个别化教学目标
学生（备注预设达成指标、支持程度）
涵
程
轩
王
昌
夏
志
宁
怡
欣
纪
子
1、能认识“弯弯的月儿”，根据听到的指令从3张图片中找出“弯弯的月儿”图片。
A层学生回答
A层独立读出
B层跟读
C层做出口型动作
C层找出图片
A层说“弯弯的+名词”
B层跟说
自由发言
A层发言
C层找一找
A层独立读出
B层跟读
C层做出口型动作
A层划出句子并读一读
B层划出句子并跟读
C层教师辅助下划出句子并跟读
自由发言
可提示
自由发言
A、B层找说句子“弯弯的月儿像---”
认真观看演示
A层独立读出
PP出示句子弯弯的月儿小小的船
课文里用句子“弯弯的月儿小小的船”来表示
示范读，跟读，轮流读，齐读
5、请同学们翻开书本在课文中找出句子“弯弯的月儿小小的船”划出并读一读
6、请个别同学上讲台读句子
自由发言
自由发言
A层独立读出
B层跟读
C层做出口型动作
C层老师帮助下掰一掰。
A、B层独立掰一掰
自由发言
C层学生回答
六、教学资源（附截图或照片）
环境支持
（座位安排）
U型（注意力容易集中，产生共同注意。）
板书设计
教学具设计
练习设计
选编（自编）教材
人教版生活语文第五册
教学反思
教材分析
《小小的船》是人教版三年级上册，第四单元的第11课，围绕单元“自然与社会”的主题展开，本课是一篇经典的儿歌，采用了充满童趣的视角，让学生在优美的语言和丰富的想象中学习字词、理解儿歌。儿歌朗朗上口，运用了“弯弯的”“小小的”等叠词，描绘了一幅有趣的夜景图。让学生了解毛巾的作用，培养学生养成良好的卫生习惯。本课内容有两个短语“弯弯的月儿”蓝蓝的天”，4句话，以诗歌的形式呈现，易读易记，还有4个生字，其中“见”字要求学生会读、会写，“的、只、看”字不做硬性要求。练习部分提供了听、说、读、写4个训练。从听词找图，认读生字，跟读词语及课文，照样子说出“形容词+名词”的短语等几个方面展开练习，为培养学生的韵律感和想象力打下基础。
2、“弯弯的月儿”形状是弯的，两头是尖尖的。同学们开动脑筋想一想，“弯弯的月儿”像什么？
3、请同学们在这些图片中找一找哪些东西像“弯弯的月儿”。他们的特点也是形状是弯的，两头是尖尖的。
4、PPT演示船变成月亮
“弯弯的月儿 ”还像什么呢？我们一起看看。
PPT出示句子“弯弯的月儿”像“小小的船”（ 示范读）
√
100%
√
90%
√
100%
5、能根据图片提示认读句子“弯弯的月儿小小的船”。
√
100%
√
100%
√
80%
√
100%
√
100%
6、能根据图片提示认跟读句子“弯弯的月儿小小的船”。
√
100%
√
100%
√
100%
√
50%
7、能手口一致指读短语“弯弯的月儿”以及句子“弯弯的月儿小小的船”。
√
100%
√
100%
教学联系
（学科、领域等联系）
纵向：《太阳月亮》
横向：生活适应：《中秋节》唱游与律动：儿歌《小小的船》绘画与手工：画夜空或月亮、星星涂色
课时安排
课时
第1课时
第2课时
第3课时
内容
1、能初步认读、跟读短语“弯弯的月儿”
2、能理解短语“弯弯的+名词”意思，并照样子仿说，如“ 弯弯的香蕉”。
3、能根据图片提示认读/跟读句子“弯弯的月儿小小的船”。
1、能认读、跟读生字“只”理解意思
2、能根据图片提示认读/跟读句子“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。
3、练习读完整课文，能跟读或独立读，
4、培养学生的韵律感和想象力。
教学重点
1、能初步认读、跟读短语“弯弯的月儿”，能根据图片提示认读/跟读句子“弯弯的月儿小小的船”。
2、能理解短语“弯弯的+名词”意思，并照样子仿说，如“ 弯弯的香蕉”。
被动
偶尔
A
程0
100%
100%
90%
主动
频繁
A
王O 绮
100%
100%
80%
主动
一般
A
朱0毅
100%
100%
90%
被动
偶尔
A
施0辉
100%
100%
90%
被动
偶尔
B
赖0毅
100%
100%
90%
被动
偶尔
B
林0彤
100%
100%
90%
被动
偶尔
B
董0
100%
100%
90%
主动
频繁
C
潘0怡
100%
80%
50%
通过与家人一起欣赏夜空，丰富生活体验；练习说用短语“弯弯的+名词”，加强对事物进行更准确的描述，巩固新知，增强了沟通能力。
六、板书设计
11《小小的船》
弯弯的月儿弯弯的月儿小小的船。
四、课堂观察
组别
姓名
**目标达成情况
**目标达成情况
**目标达成情况
参与情况
合作情况
备注
A
曾0蕾
100%
100%
100%
B、在弯弯的、小小的、圆圆的3个图文中找出弯弯的贴在空格里
C层在圆月亮、太阳、弯月亮3张图片中找出弯月亮贴在空格里
认真听
操作版
贴纸
实作评量
四、总结
今天我们初步学习了一个短语“弯弯的月儿”，一个句子“弯弯的月儿小小的船，同学们表现的都很棒！我们给自己鼓鼓掌。
学生回忆
观察评量
五、作业布置
回家和爸爸妈妈一起欣赏美丽的夜空，跟爸爸妈妈说一说你看到了什么可以怎么形容。
（3）老师把吸管变的更弯了，我们可以用“弯弯的”形容。
(拿出词卡“弯弯的”）
示范读叠词、跟读叠词
活动“变一变”（每人发一根吸管）2、请同学们像老师一样，把吸管变得“弯弯的”。
3、同学们真厉害！都把吸管变得弯弯的，请开动脑筋想一想你还见过什么是“弯弯的”。
4、同学们脑筋动的可真快，说了很多弯弯的东西，我们一起看看老师的礼物盒里有什么是弯弯的。
通过实物及言语提示，帮助学生理解短语“弯弯的+名词”并说出
通过练习进一步理解叠词“弯弯的+名词”
通过儿歌，帮助学生欣赏课文。
利用课件、儿歌，再结合看、听、说等途径使学生认读短语。
通过圈一圈、读一读，回归文本。
通过找图片说句子“弯弯的月儿像什么理解句子“弯弯的月儿小小的船”。
利用课件、儿歌，再结合看、听、说等途径使学生认读短语。
(拿出词卡“小小的”）
示范读叠词、跟读叠词
（4）出示课题《小小的船》
今天我们来学习第11课《小小的船》
示范读课题、齐读课题。
边听边唱。
观察自由回答
C层看一看
摸一摸
观察自由回答
跟说
A层独立读出
B层跟读
C层做出口型动作
礼物盒
船
词卡
观察评量
通过熟悉的儿歌导入，听唱儿歌，帮助学生更快速的进入课堂中。
通过展示礼物盒，联系学生已有的生活经验，引起学生的学习兴趣。
儿歌《小星星》
师生齐唱
2、引出课题
展示礼物盒
（1）同学们唱的真好听，老师今天带了一个礼物盒，里面有很多东西。同学们来看看，第一个礼物是？
（左右手各放一只船，一大一小）
（2）现在老师两只手上都有船，哪一只船大，哪一只船小？边展示边说：大的船，小的船。
（3）咦，小的船里面还有一只更小的（演示），我们可以用一个叠词形容“小小的”
（出示香蕉）
这是？可以怎么形容？
一起说：弯弯的香蕉。
5、老师还准备了其他“弯弯的”东西藏在电脑里，请同学们帮老师找一找。
（PPT出示月亮、彩虹、小桥、船、铅笔、窗户等图片）
二、学习短语“弯弯的月儿”
1、感谢同学们帮老师找到了“弯弯的”东西（奖励星星贴纸），接下来我们一起欣赏儿歌《小小的船》，小耳朵仔细听，告诉老师你听到了“弯弯的”什么？
通过三只大小不一的船以及演示，帮助学生理解叠词“小小的”并引出课题。
二、新授
一、理解短语“弯弯的+名词”意思
1、（1）第一个礼物是小小的船，第二个礼物是什么呢？一根吸管。（出示吸管）同学们观察一下，这跟吸管是直的还是弯的。
（2）同学们仔细看，老师要变魔术了（把吸管掰弯），现在这跟吸管是直的还是弯的。
三年级上册生活语文《小小的船》教学活动设计
一、概况分析
设计理念
1.本课的设计着眼于本班学生的生活需要，按照本班学生的生活经验和生存需要，设计以生活为核心，注重语文知识与学生生活相联系，注重引导学生倾听与说话和书面语言学习相结合。
2．根据学生的个性差异，依托个别化评估，实施分层和分个教学，满足个别化需求。
4、初步感知课文，感受儿歌的美感。
1、能初步认读、跟读词语“小小的”
2、能认读、跟读生字“的”，词语“看见”
3、能根据图片提示认读/跟读句子“小小的船儿两头尖”。
1、能初步认读、跟读短语“蓝蓝的天”
2、能认读、跟读生字“见”
3读句子“我在小小的船里坐”。
教学难点
1、能理解短语“弯弯的+名词”意思，并照样子仿说，如“ 弯弯的香蕉”。
2、初步感知课文，感受儿歌的美感。
二、课时目标梳理
课程领域
课程目标
1、能在别人讲话时，注意倾听，并作出适当的回应。
2、能认识“弯弯的月儿”图片
3、能认读/跟读短语“弯弯的月儿”“蓝蓝的天空”以及生字“见”“的”“只”“看”，能听词找图，能正确握笔，在田字格中按笔顺书写或描写生字“见”
通过划一划、读一读，回归文本。
三、巩固拓展
1、同学们读的真不错，老师要奖励大家一副夜空贴画，不过同学们要先完成任务才可以带回家。
评价奖励
学生做练习
2、请同学们位置坐好，小眼睛认真看，小耳朵仔细听，欣赏课文《小小的船》。
看图填空，画一画
（ ）月儿。
A 层在弯弯的、小小的、圆圆的3个词中找出弯弯的贴在空格里
8
8
7
8
8
8、能手口一致跟读短语“弯弯的月儿”以及句子“弯弯的月儿小小的船”。
6
6
6
5
9、能理解短语“弯弯的+名词”意思，并照样子仿说，如“ 弯弯的香蕉”。
5
6
4
5
5
10、能认真倾听，在老师的指引下能参与课堂。
6
7
6
7
5
6
5
6