一位职教女教师的一些肺腑之言，打动你没有？

一位职教女教师的一些肺腑之言，打动你没有？
编者按：
以下是一位一线女教师给我在微信中的留言，经她本人同意整理后在这里推送，期待引起更多关注！文中部分小标题为编者所加。

作者简介：
吴瑞平，女，自认为具有高度责任感和很强的事业心，为人诚实守信，有首创和革新精神，有获得成功的坚定决心。

1.学生没有学习数学的情怀
您从教很多年了吧？现在感觉数学教育可不容易了，学生觉得学数学都没有必要，因为生活中用的少。

没有一定的情怀学习数学，可能对于孩子们没啥动力，以考试为主，学习数学动力不足，就是感觉比较无力。

我说的情怀实际上也是一种责任的范畴，如果迫切需要某个东西才能引起重视。

因为无力感觉自己教学是不是还有意义了？现在很困惑。

我是出于热爱这个事业才做教育，却让人觉得无力。

2.上职校的孩子对数学没有求知欲
在我从教这些年，感觉不是孩子们没有求知欲，可能受社会环境影响吧！我从事的是职业教育，从上到下把数学教育排外次要地位，主要学习专业，但是数学是能培养毅力的一门功课，也需要一定的阅读能力才能学好数学。

现在把课时也严重减少，让学生家长觉得学数学更没多少必要了。

面对这样的形势，职业教育倒是可以把数学这门功课降低难度，发行一些适应职业教育的新教材，更适应社会需要。

至少不能说一上职中就感觉害怕学数学，不能让学生觉得学习成为一种负担，学习是为了让人获得更多乐趣，不是恐惧。

个人感觉焦虑，但是学校因为为了更好的培养专业，已经不怎么重视文化课的学习，我很担忧。

3.学生是我们面向的市场，没有学生参与的课改是徒劳
教育者的伟大就在于能在不经意间唤醒人好的、向更好的那一面，不断激发出人渴望变得更好、追求自我完善的内在发展需要。

整体教育让孩子们处于误区，教师的工作也显得苍白，改革必行。

学生是我们面向的市场，没有学生参与的课改是徒劳，忽略学生谈教育，教育显的没有方向感。

4.选择教师行业，是为唤醒社会责任
我个人的感觉吧！可能更需要唤醒社会责任，我感觉从我上高中那会就出现问题了，所以选择教师行业，希望能够改革。

想象和现实是有很大差距的，需要若干热爱教育的同志共同努力，最近这几年就感觉不知道该怎么努力了，自己做教育做的迷茫开了。

这么多年从幼儿到高中段都接触过，感觉教育不到点子上。

5.教育进入误区，不知道责任是教育的根本问题
本身应该告诉孩子学习本身是件辛苦的事情，现在的家长特别是城市家长只是告诉孩子好好学习就好。

人活着为了啥，就是为了责任。

学习为了啥，是为了发现自己的长处，而不仅仅是知识，所以咱们的教育进入误区了。

平常家长会也讲，没有几个家长听进去的。

以前从事普高教育也一样存在这样的问题，所以是社会综合问题。

知识啥时候也可以学习，但是不知道责任是教育的根本问题。

学习虽然辛苦，
但应该让人有幸福感才好。

6.由学生讨论推荐书目效果会更好
有老师为拟定新学期推荐书目而烦恼，我建议：让学生分头搜集信息，然后组织讨论，阐述推荐理由，一起商量确定书目。

其实，这个过程也是阅读，更生动、深入的阅读。

7.一份自由的好奇心要比一份威慑力更能推动学习者的学习
一份自由的好奇心要比一份威慑力更能推动学习者的学习。

对于学生的不相信乃至威吓，其实是源自我们自身的底气不足。

基本的常识是：恐惧产生不了奇迹。

能开放式办学就好了。

8.我的感觉对于一个人来说，讲好自己的故事就是一生的任务。

国家重要领导人都是会讲故事的人。

9.教学即链接，学习就是一个相互链接的过程
互联网时代下，跨界与融合成为主题词，促使回归教学本质。

教学即链接，学习就是一个相互链接的过程，师生之间的对话，生生之间的互动，已知与未知，课内与课外，知识与能力，知识与社会等，可谓链接无处不在、无处不在。

自己很想为此做点啥，现在感觉不知道从何入手。

10.人人出彩才是真正的教育
莎士比亚曾说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益”。

人人出彩才是真正的教育，也就发挥了长处了。

《政治学》中所说，“任何力量，且不论这种力量是什么，只要能得到自由发挥，就是幸福的。

”
11.当前学生存在在两个问题
学生有两个问题，一是习惯了跟着考试走，离开了试卷，似乎就不知道应当如何去学习新知识，二是思维的依赖性，有相当一部分学生习惯于照着做而不习惯问为什么这样做；习惯有人指导他做而不习惯主动去做；习惯在很好的条件下去做而不习惯创造条件去做。

教育是为了培养健全的人，而不是了无生趣的人。