挑山工-终极版

教学目标
１．学会本课生字词语，培养学生有感情 朗读课文的能力与合作学习技巧
２．通过讨论探究，交流对话，合作理解 课文内容，体会作者感情；
３．使学生懂得课文内蕴的人生哲理，培 养学生执著追求的情感。
我会读
• 挑山工 沉甸甸 平衡 斜行 • 曲折 诵读 喧闹 朴素 包蕴
哲理 陡直 登攀 • 腾云驾雾 不解之谜 • 心悦诚服 意味深长
？ 先到
后到
挑山工登一次 山，走的路程 大约比游人多 一倍。
挑山工
游人
学习第二自然段
• 思考这段讲了什么内容？
讲登山的速度
• 游人登山时都在做什么？
饱览山色→诵读古人的题句→溪边洗脸洗手
学习第三自然段
1 思考这段的主要内容？ “我”同挑山工的三次相遇。
2 “我”和以为挑山工几次相遇？都在什 么地方？
学习课文
读第一自然段思考：
• 这段主要讲了什么？
讲挑山工的特点 • 挑山工是怎样登山的，画出课文中相应的
句子，挑山工登山的路线是什么样的？ 他们的路线是折尺形的
• 想一想这段中，挑山工和游人登山有什么 相同和不同？
通过刚才的学习，你认为挑山 工登山有什么特点?
挑山工
游人
负担重、路线长 负担轻、路线短
结果_______（谁）跑到_______（谁）前边去了
游人
1.我们在山下买登山用的青竹 杖，遇到了一个挑山工，我们 很快就越过了他。
挑山工
到了回马岭那条陡直的山 道前，我们发现那个挑山工 就坐在对面的草地上抽烟。
2.我们跟他差不多同时起程， 很快就把他甩在后边了。
我们爬上半山的五松亭，
忽然看见在那株姿态奇特的古 松旁整理挑儿的正是他。
（二）再读课文 1、默读课文，说出主要内容：
记叙了“我”登泰山时，看到一位挑山工虽身 担重物，看似走得慢，却常常走到“我们” 前面， 通过交谈“我”明白了其中的道理。
2、把课文分成三部分，想想依据，归纳段意：
第一部分（第1-2自然段）介绍泰山上挑山工走的路路 程长，但速度并不比游人慢。
第二部分（第3-6自然段）叙述了有一次“我”登泰山 时，同一位挑山工几次相遇，经过和他攀谈，终于 解开了心中之迷。
挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍， 为什么挑山工的速度并不比游人慢？这也正是 作者心中的“不解之迷”。
仔细品味，寻找不同点。
（１）再读这段文字，请同学们说说哪些句子是描写 “挑山工”的，哪些句子是描写“游人”的。分角 色朗读有关描写“挑山工”与“游人”的句子。
（２）细细咀嚼这些句子，从中你发现“挑山工”与 “游人”在登山的过程中有哪些不同点。 完成练习： “我们”指（谁）_______ “你们”指（谁） _______
相遇次数 相遇地点 看见挑山工在干什么
第一次 第二次 第三次
山下 挑东西上山 回马岭 坐在草地上抽烟 五松亭 整理挑子
第一次 山下 第二次 回马岭 第三次 五松亭 第四次 小卖部
启程 抽烟 整理挑儿 交货
第四自然段：我说出了心中的不解之谜。 第五自然段：挑山工做了朴素的回答。 思考：从挑山工的话中体会一下挑山工
而努力攀登的精神
普普通通的劳动者日复一日， 一年地往山上挑货物，
令人敬佩。
3、用自己喜欢的方式读课文，边读边画出 描写挑山工登山的句子。想一想挑山工登 山和游人登山各有什么特点？
挑山工：肩膀上挑着担子，一步踩不实不行，更 不能耽误工夫，得一个劲儿往前走。
游人：东看西看，玩玩闹闹，走走停停，高兴怎 么就怎么。
3.在前边的山道上，我们几次 超过了他。
但是，总在我们留连山色
的时候，他又悄悄地超过了我 们。在极顶的小卖部门前，我 们又碰见了他，他已经在那里 交货了。
细细咀嚼这些句子，从中你发现 “挑山工”与“游人”在登山的过 程中有哪些不同点？
• “我们”指（谁）_______ • “你们”指（谁）_______
和游人到底有什么相同和不同？
①身份不同（挑山工与游人） ②登山的目的不同（送货与游玩） ③负担不同（挑重物与轻装） ④行走方式不同（折尺形、步步踩
实、一个劲儿走与直走、随便、 走走停停）
1 思考第六自然段讲了什么？
• “我”悟到了挑山工话中包蕴的哲理，而挑山 工先到达泰山极顶的事实，有进一步证明挑 山工的话是对的。
• 负重
• 速度负重
• 登山特点
• 结果_______（谁）跑到_______（谁） 前边去了
练习朗读，认真感悟。
我想你们不仅读懂了挑山工的 话，也一定会让这段话深深地印刻 在你们的记中。那么，就让们走一条道？你
理阅儿读提示： 哲理
们走得快，可是你们在路 上东看西看，玩玩闹闹， 总停下来。我们跟你们不
2 我心悦诚服的点着头，感到这山 民的几句朴素的话，似乎包蕴着 意味深长的哲理？
无论做什么 事，只要一 心朝着预定 的目标，脚 踏实地，坚 持不懈地努 力，就一定 能成功。
这幅画一直挂在我的书桌前，因 为我需要它。
思考 为什么“我”需要它。“它”指的是什么？
是
中
的
我需要它 → 画 → 挑山工 → 为达目标
第三部分（第7自然段）讲“我”从泰山回来，画了一 幅挑山工的画，以此来激励自己。
根据作者思路划段，总结段意：产生疑问→ 解决疑问→受到启发
第一段（1、2自然段）：讲“我”登泰山时看见挑山 工登山与游人不一样，走的路程大约比游人多一倍， 但奇怪的是速度并不比游人慢。 第二段（3～6自然段）：讲“我”遇到一位挑山工的 具体经历，证实他的速度果然不比游人慢，和“我” 从挑山工的话中受到启发。 第三段（7自然段）：讲"我"画了一幅挑山工的画，用 挑山工永远向前的形象和富有哲理的话激励自己。
挑 山 工冯
骥 才
作者简介
冯骥才，浙江宁波人，中国当代著 名作家和画家。一九四二年生于天 津。“文革”期间他饱受磨难，做 过工人、业务推销员、教师等，是 “文革”后崛起的“伤痕文学运动” 代表作家，一九八五年后以“文化 反思小说”对文坛产生深远影响。 他已出版各种作品集近百种，其中 《啊》、《雕花烟斗》、《高女人 和她的矮丈夫》、《神鞭》、《三 寸金莲》、《珍珠鸟》、《俗世奇 人》等均获全国文学奖，《感谢生 活》获法国“女巫奖”和“青年读 物奖”，并获瑞士“蓝眼镜蛇奖”。