忠实实践三个代表重要思想树立学生第一理念加强师德师风建设

忠实实践三个代表重要思想树立学生第一理念加强
师德师风建设
忠实实践"三个代表"重要思想
树立"学生第一"理念加强师德师风建设
——元旦献辞党委书记王秋生
学习贯彻党的十六大精神，是当前和今后一段时间学院的首要政治任务。

"三个代表"重要思想是十六大报告的灵魂，我们必须认真学习，深刻领会其实质，紧密联系我院实际，贯彻落实在工作的方方面面。

江泽民同志在十六大报告以及北大、人大和北师大校庆讲话中，都特别强调师德建设的极端重要性。

这是对我们教育工作者提出的基本要求。

包括我院在内的教育事业发展的实践，也反复证明了一个真理：办好一所学校，不能不高度重视师德师风建设。

在中华民族几千年的教育发展史上，对师德师风建设从来就极为重视，历朝历代对教师的"德""行"修养都有明确要求和具体规范。

从古到今，教师一直受到全社会的尊敬，原因就在于他们具有高尚的品德、纯粹的人格、宽广的胸怀、优良的作风、敬业的思想、奉献的精神和渊博的知识。

然而，师德师风并非与生俱来，而是在长期的教育和规范下逐步形成的，需要付出长期而艰苦的努力。

如果一所大学师德师风建设得好，教职工整体素质高，那么这所大学就会兴旺发达，在社会上享有盛誉。

否则，这所大学就落后，
就声名败坏，就有办不下去的可能。

毫不夸张地说，师德师风建设
是关系到一所大学生死存亡的大事。

如果我们不这样提出问题和认
识问题，就会犯极大的错误。

比之于一般高等院校，我们师范院校的师德师风建设更为重要。

这是由师范院校的培养对象是未来教师这一特殊性所决定的。

我们
的工作千头万绪，归纳起来无非是两条：一是传授知识，一是培育
人才。

这其中，育人又是根本。

一位品德高尚、作风正派的师范院
校教师，一生执教，可以培养出成千上万品德高尚、作风正派的未
来教师，这些高素质的未来教师，又会言传身教，培养出一代又一
代优秀人才。

反之，一位师德师风不佳的教师，也会对他的学生造
成相应的影响，误人子弟。

我们应该充分认识到，师范院校的师德
师风建设不仅是自身发展的需要，而且是促进全民族教育事业健康
发展的需要，是实施科教兴国战略的需要。

师德师风的内涵十分丰富，但最重要的是教职工是否树立了"学生第一"的理念。

学生是学院的主体。

教职工如果心里真正装有
了学生，充分尊重学生、理解学生、关心学生，就会把学生视为自
己的子女、兄弟、姐妹和朋友。

教职工与学生的位置摆对了，关系
理顺了，教学、管理、后勤服务等各项工作就能和谐、高效地进行，教学质量、办学效益也就会不断提高。

可以说，"学生第一"的理念
这个问题解决好了，就抓住了师德师风建设的"纲"。

纲举目张，所
有涉及师德师风方面的问题，就会迎刃而解。

对此，我们必须有清
醒的认识。

谁如果在这个问题上犯糊涂，就必然会贻误我们的事业，就一定要受到惩罚。

所谓"学生第一"，就是把学生的正当利益、学生的正当需要、学生的合理要求，放在第一位加以考虑，并努力解决，尽可能满足。

这是一个具有双重意义的过程。

教职工努力为学生排忧解难的同时
就是对学生最有说服力的教育，也就是进行看得见、摸得着的师德
师风建设。

树立"学生第一"的理念，必须解决认识问题，把"管理"当作"服务"去理解。

管理并不是按照刻板、冰冷的规定去约束学生，而是以规
范学生成长环境为出发点，按照实事求是的原则，想方设法帮助学
生解决学习和生活中的困难、问题，时时、事事、处处体现出为学
生切身利益着想的良苦用心。

每一个教职工都应该充分认识到：管
理永远只是一种手段，而不是目的；及时、周到、高效、满腔热情
的服务，才是管理的本意。

坚持"学生第一"的理念，关乎价值观问题。

如何才能体现人
民教师的真正价值呢？答案是现成的，就是做"蜡烛"，燃烧自己，
照亮学生；做"园丁"，奉献自己的全部心血，把学生培育成优秀人才。

如果坚持这样的价值观，我们就能做到"一切为了学生"，把个
人的得失放在次要位置。

事实上，学生的利益和教职工的利益从来
都是一致的，是鱼水关系，不可分割。

我院的师德师风建设，总体上抓得是比较好的。

这也是我院
近年来实现跨越式发展的重要原因之一。

然而，不可否认，相当一
部分教职工对这一问题的认识还不高，自觉性还不强，"学生第一"
理念树立得还不牢固；少数教职工的言行离师德师风建设的要求差
距还比较大，一些问题也是严重的，极少数问题甚至严重到了令人
不能容忍的程度。

这些问题的存在，已经引起了一部分师生的不满，对我院的工作造成了一定的负面影响。

这种状况再也不能继续下去了。

有鉴于此，我们必须把师德师风建设提到党委和学院的重要
议事日程，放在突出位置，花大力气去抓，从根本上解决问题。

抓
师德师风建设，领导干部要带头。

喊破嗓子不如做出样子。

只有领
导带头，一级抓一级，各级、各部门齐抓共管，才能切实把师德师
风建设抓出成效。

抓师德师风建设，就是贯彻"以德治国"的方针，就是抓教职
工的思想政治教育工作，就是动员教职工共同来抓学生的思想政治
教育工作。

同时，抓师德师风建设，也就是抓教师队伍建设、干部
队伍建设和职工队伍建设。

良好的师德师风，势必潜移默化地影响
学生，是德育、教学、管理和服务工作的基础。

抓好师德师风建设，可以促进业务工作。

二者相辅相成，相得益彰。

抓师德师风建设，就是贯彻落实党的十六大精神。

随着时代
的发展，新的形势和任务要求我们做思想政治工作也要有新思路、
新举措，不断改革创新，与时俱进。

为此，我们要改革抓师德师风
建设和思想政治工作的方法和制度，引入激励竞争机制。

教职工的
师德师风建设抓得如何，没有考核不行。

谁来考核？怎么考核？这
是建立师德师风考核制度必须解决的问题。

这个问题解决得好，师
德师风建设就会健康开展，大见成效。

评价教师的师德师风，学生最有发言权。

因为教师的工作对
象是学生，其授课质量、工作态度，对学生的垂范作用，对学生的
感情、态度如何等，无一不落入学生的视野。

同样，评价干部、职
工的师德师风，学生也最有发言权。

干部、职工的管理和服务，态
度如何，质量怎样，是否做到了全心全意，是否及时、周到、高效、满腔热情地为学生提供服务，学生心里都有一本帐。

让学生来评价、考核教职工，既能体现学生的主体地位，又能促进师生感情的建立
和沟通，有效地约束教职工的不良言行。

既如此，让学生参与评价、考核教职工的师德师风，应该说是最佳选择之一。

广大学生评价、
考核教职工师德师风的结果，基本可以反映出教职工工作的好坏情况。

根据奖优罚劣的原则，就应在教职工的考核、使用、职务晋升、评优评模、发放工作津贴等各方面得到体现。

要防止一种倾向掩盖另一种倾向。

每一位教职工和学生都要
做到心底无私天地宽。

所有的教职工在为学生搞好服务的同时，还
必须重视对学生的教育和管理。

服务与教育和管理是对立统一的，
出发点和归宿只有一个，那就是，通过教育、管理和服务，培养出
合格大学生。

如果因担心得罪学生，影响对自己的考核，而对学生
的不良行为听之任之，姑息迁就，就会走向良好愿望的反面。

应该
相信，绝大多数学生是公正的，是会正确评价每一位教职工的。

当然，并不排除少数学生在某些问题上会一时理解和评价不准确，但
这只是支流，需要加以正确的教育和引导，并不会影响全局。

我们教育工作者的一个重要使命，就是教育和引导学生树立正确的判断是非标准。

培养富有创新精神的合格大学生，是我们奋斗的根本目标。

如果患得患失，丢掉了这一条，就什么也无从谈起了。

师德师风建设，不可能一蹴而就，需要全院师生共同努力，常抓不懈。

我们坚信，在邓小平理论、"三个代表"重要思想和党的十六大精神指引下，只要全院师生坚持解放思想、实事求是、与时俱进，齐心协力抓好师德师风建设，就一定会促进教学中心工作。

有了良好的师德师风作保障，学习贯彻党的十六大精神就会真正落到实处，学院各项工作就会蓬勃健康地发展，建设合格本科师范院校的目标就会顺利实现。

愿我院师德师风建设在新的一年中迈上新的台阶！
祝全院师生节日愉快！。