五年级下册数学课件《2.用转化的策略求简单数列的和》(4) 苏教版33页

（） （）
用分数表示图中的涂色部分。
旋转
( 1) (4)
用分数表示图中的涂色部分。 (1) (2)
用分数表示图中的涂色部分。
平移
(1) (2)
用分数表示图中的涂色部分。
用分数表示图中的涂色部分。
割补
用分数表示图中的涂色部分。
走进生活
在同样大小的两块长方形草坪上分别有两条宽度 相等的小路，两块草坪中小路的面积相等吗？
•
4.联 系 实 际 ， 挖掘 材料的 闪光点 。生活 中有些 事情看 似平淡 无奇， 但它却 是整个 社会的 基础， 对这些 生活素 材进行 多方面 的思考 ，深入 的开掘 ，就能 够从具 体的人 事景物 概括出 人类普 遍的感 情和抽 象的道 理。
•
5． 重 视 细 节 描写， 于细微 处见大 。这是 很重要 的一个 环节， 因为要 于细微 处见事 物的大 ，往往 是通过 其细部 特征传 达出来 的，写 得越细 致，越 深入， 给读者 留下的 印象就 越深， 所体现 出的道 理就越 深。
义务教育教科书苏教版五年级下册
解决问题的策略
下面两个图形，哪个面积大一些？
下面两个图形，哪个面积大一些？
8个 6个
8个 6个
简单运用 如果每个小方格的边长是1厘米，下边图形
的周长是多少?
简单运用 如果每个小方格的边长是1厘米，下边图形
的周长怎么求?
简单运用
面积能这样转化吗？
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
有些不规则 的图形可以 转化成熟悉 简单规则的 图形
图形转化时 可以运用平 移、旋转等 方法
转化后的图形 与转化前相比 形状变了，面 积或周长没有 变
我们曾经运用转化的 策略解决过哪些问题?图形中的转化图形中的转化h
h
a
a
柱1 柱2
图形中的转化
a
h
h
a
a
柱1 柱2
图形中的转化
a
a
b
h
h
b
b
a
计算中的转化
小×
小÷
+
计算中的转化
小数乘法 3.25×1.3
整数乘法 325×13
计算中的转化
除数是小数的除法 4.76÷ 2.4
除数是整数的除法 47.6÷ 24
图形中的转化
a a
计算中的转化
小数乘法
除数是小数的除法
整数乘法
除数是整数的除法
用分数表示各图中的涂色部分。
（） （）
（） （）
•
2这篇文章用河神见海神的寓言故事说 明哲理 ，通篇 都是设 喻而这 些比喻 又是通 过奔放 新奇的 想象和 浓厚的 浪漫主 义情调 抒写出 来的。 庄子把 一切自 然事物 、神话 传说都 具体化 、人格 化。
•
3.河伯这一神话传说中的神便被庄子 任意驱 使为其 观点服 务，先 让河伯 因受环 境和习 见习闻 的限制 而自傲 ，然后 让河伯 从小圈 子里跳 出来， 看到了 大海而 对自己 以前的 自满羞 愧不已 。
40÷4=10（厘米） 10×10=100（平方厘米） 答：整个图形的面积是100平方厘米。
用转化的策略解决问题
用转化的策略解决问题
•
1.花 朝 ， 是 成 都花 会开幕 的日子 地点在 南门外 十二桥 边的青 羊宫花 会期有 一个月 这是一 个成都 青年男 女解放 的时期 花会与 上海的 浴佛节 有点相 像，不 过成都 的是以 卖花为 主，再 辅助着 各种游 艺与各 地的出 产。
•
6． 选 择 思 维 方式。 除直接 从事物 本身入 手，抓 住其中 自己感 受最深 的一个 方面外 ，也可 以从侧 面出击 ，这往 往能出 奇制胜 。
•
7． 合 理 想 象 联想、 提升材 料层次 。联想 和想象 是作文 不可或 缺的思 维方式 ，它可 以使我 们在写 作时由 物及人 ，由人 及社会 ，有效 地提升 素材的 层次， 从而达 到文章 表达“ 以小见 大”的 目的。
走进生活
在同样大小的两块长方形草坪上分别有两条宽 度 相等的小路，两块草坪中小路的面积相等吗？
走进生活
一块草坪被2条1米宽的小路分成了4 小块，草坪的实际面积是多少平方米？
米
45米
27
走进生活
一块草坪被2条1米宽的小路分成了4 小块，草坪的面积是多少平方米？
27米
45米 （45-1）×（27-1）=1144(m2)
走进生活
一块草坪被4条1米宽的小路平均分成 9小块。草坪的面积是多少平方米？
27
米
怎样计算比较
简便？
45米
让我们来看一下如何计算
43米
2米
25
米
2米
（45-2）×（27-2）=1075(m2)
转化是解决问题的万能法宝 ————笛卡尔
挑战自我：
左图中两个涂色正方形周长的和 是40厘米，求整个图形的面积。