人教版必修二第三章第二节DNA分子的结构教学设计

《DNA分子的结构》教学设计
(青龙满族自治县木头凳中学秦维华)
【设计思路】
“135课堂互动课堂”中提出的“以问题为主线、以自主为核心、以互动为平台”的教学理念，了真正落实这一理念，本节课始终贯彻“知识问题化，问题活动化”，我将紧扣教材，精心设计课堂，“学生能做的学生做，学生能说的学生说”，学生活动作体贯穿始终，通过一个个模型建构，达到推进新课进行的目的。

每个环节，以“资料展示→学生构建→学生展示作品→纠正存在问题→引入下一个实验”的教学程序，使各个环节一环扣一环。

在整个课堂中始终抓住学生的思路，真正体现以学生为主体，教师起引导的现代教学方式。

通过提问，吸引学生注意力，给与提示，引导学生自学。

本节课融合讨论法、比较法、归纳法等多种教学方法，并配以多媒体辅助教学，教师通过创设情境，引导学生模拟科学发现，进行分析、讨论、归纳和总结。

【学情分析】
通过学习，学生具备了DNA的相关知识，如 DNA的元素组成、基本组成单位、DNA是主要的遗传物质，为本节的学习做了铺垫。

高中生具备了一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，通过初中的生本教育，具有一定的动手、合作、表述能力，为本节课模型构建打下基础。

【教材分析】
本节内容是人教版必修二《遗传与进化》第3章第2节的内容，主要包括DNA双螺旋结构模型的构建。

本节课是在学习了DNA是主要的遗传物质的基础进行，并为后边DNA的复制、基因指导蛋白质的合成做了铺垫。

【教学目标】
1.知识方面
⑴识记构成DNA分子的基本单位、核苷酸种类、碱基种类、元素种类。

⑵DNA分子的平面结构和空间结构。

⑶碱基互补配对原则。

2.情感态度与价值观方面
⑴认识到与人合作的在科学研究中的重要性，讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。

⑵认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程
3.能力方面
⑴构建DNA双螺旋结构模型。

⑵就科学家探索基因的本质的过程和方法进行分析和讨论，领悟模型方法在这些研究中的应用。

【教学重点和难点】
1.教学重点：DNA分子双螺旋结构模型的建构
2.教学难点：DNA分子结构的主要特点
【教学方法】讨论法、多媒体演示法、构建法
教学准备：powerpoint课件
课时安排：1课时
【教学过程设计】
【资料2】DNA是由脱氧核苷酸连接而成的长链构成的。

【资料3】奥地利著名生物化学家查哥夫研究
【板书设计】
§3-2 DNA分子的结构元素组成：C、H、O、N、P（5种元素）
（3个组成部分）
基本单位：4种脱氧核苷酸
（4种基本单位）
（2条链）
空间结构：双螺旋结构
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【教学反思】
1、本节课学生能根据教师提供的资料，积极主动的参与模型构建，由被动的接受知识变为主动的探究知识、获取知识。

2、在教学中将DNA结构模型的建构分解，以“基本单位—单链—平面双链—立体空间结构”逐步深入，由简单到复杂，符合学生的认知规律，有利于学生理解脱氧核苷酸的结构和DNA的结构。

3、用网络中的新闻导入，引起学习兴趣，并在课程结束后与引入的事例呼应，使课堂看起来更完敕。

4、在教学中老师注意课堂中生成性的问题，并能给予表扬和引导。

如，有好动的学生，在建构DNA的模型时，没有做成DNA双链，而是做成的环形，这是我在备课时没想到的，当我发现时，没批评学生不按要求操作，而是大力的给予表扬，并引导大家回顾在哪种生物有环形DNA（生：原核生物）。

一分子脱氧核糖。