高二(人教版)历史选修三课时同步练习：4.2 冷战的开始

第2课冷战的开始
1．美国驻苏外交官凯南在第二次世界大战后初期指出：第二次世界大战后美国对苏联实行的政策“必须是一种长期的、耐心而又坚定的、警惕地遏制俄国对外扩张倾向的政策”。

下列不能反映出他这种主张的是()
A．美国要对苏联实行遏制战略
B．对苏联等推行和平演变的战略
C．苏联将是美国霸权政策的对手
D．对苏联推行武装扼杀的外交政策
答案D
2．1947年，美国总统杜鲁门声称希腊和土耳其正面临着“极权主义”的威胁。

这里的“极权主义”是指()
A．希腊和土耳其的资产阶级
B．欧洲的法西斯
C．各国的垄断资产阶级
D．社会主义苏联和各国共产党
答案D
3．有人说：“对美国来说，‘马歇尔计划’达到了一箭几雕的目的。

”这里的“几雕”是指()
①稳定了西欧经济①加强了美国在国际金融领域的支配地位①有助于美国商品的输出①把受援国纳入了美国全球称霸的战略轨道
A．①①① B．①①①
C．①①① D．①①①①
答案B
4．第二次世界大战后，以欧洲为中心的世界政治格局被以美苏为两极的世界政治格局所取代。

美苏两极对峙格局正式形成的标志是()
A．“杜鲁门主义”的提出
B．北约和华约的建立
C．经济互助委员会的成立
D．马歇尔计划的实施
答案B
5．美国历史学家杰里·本特利指出：当1945年同盟国击败轴心国，摧毁德意志帝国和日本帝国时，随着另一场战争的开始，世界不得不重建。

“重建世界”的主要原因是()
A．战后欧洲力图重建其中心地位
B．亚非拉民族解放斗争掀起高潮
C．战后新的经济体系形成刺激了贸易竞争
D．美苏在国家利益和社会制度上的矛盾加剧
答案D
6．第二次世界大战后初期美国的“遏制”理论与丘吉尔的“铁幕”演说的相似点是()
①直接挑起了美国、西欧与苏联及东欧之间的战争①主张美国以武力为后盾反对苏联与东欧国家①加速了美国冷战政策的形成①反对共产主义
A．①① B．①①
C．①①① D．①①①①
答案C
7．第二次世界大战后初期美国《芝加哥太阳报》指出：“紧接着这位伟大而盲目的贵族所高举的大旗，就会使我们投入这个世界最恐怖的战争中去。

”同时，斯大林在《真理报》上指出：他的演讲是“危险的行动”，是站在战争挑拨的立场上，是号召“同苏联战争”。

上述两种报纸评论的同一事件是()
A．丘吉尔在富尔敦发表铁幕演说
B．“杜鲁门主义”出台
C．“欧洲复兴计划”提出
D．美国发动朝鲜战争
答案A
8．1947年6月5日，马歇尔在哈佛大学发表演讲，演讲中抛出欧洲复兴计划，还提出欢迎苏联参与该计划，条件是苏联要配套进行政治、经济改革。

由此可见该计划的最初目的是()
A．扶持西欧恢复经济以对抗苏联
B．资本主义国家与社会主义国家和平共处
C．帮助西欧和苏联战后恢复经济
D．稳定资本主义，遏制共产主义
答案D
9．布朗回忆说：“60多年前，我参加了美国组织的最大的军事同盟。

”他还吹嘘他参加的这一组织是当时冷战政策的主要支柱。

这一组织是()
A．国际联盟B．华沙条约组织
C．联合国D．北大西洋公约组织
答案D
10．某条约有如下内容：“考虑到……一个有正在重新军国主义化的西德参加的‘西欧联盟’这样一个新军事集团……这样就加深新战争的危险。

……决定缔结本友好合作互助条约。

”据此判断该条约是()
A．《北大西洋公约》
B．《华沙条约》
C．《马斯特里赫特条约》
D．《欧洲经济共同体条约》
答案B
11．1961年，东德政府修建柏林墙，阻隔东、西柏林之间的往来。

柏林墙的正式名称是反法西斯防卫墙，其“反法西斯”的含义是指()
A．抵制西方势力的渗透
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

B．阻止欧洲一体化进程
C．防止法西斯残余势力的进攻
D．反对美苏冷战对峙
答案A
12．第二次世界大战结束初期，美国先后推出了援助希腊、土耳其计划(后称“杜鲁门主义”)和欧洲复兴计划(即马歇尔计划)。

这两个计划的相同之处是()
A．具有军事援助的性质B．缓和受援国社会矛盾
C．促进欧洲经济的恢复D．具有意识形态的色彩
答案D
13．《冷战》一书中提出，如果把冷战时期重新定义为“长时期的和平”倒是颇为令人耳目一新的。

该文对冷战重新定义的主要依据是()
A．美国马歇尔计划推动了欧洲重建
B．冷战期间各国没有剧烈冲突
C．不诉诸武力避免了新的世界大战
D．美苏在国家利益上没有矛盾
答案C
14．阅读下列材料
材料一……二战使美国在原来的列强中间鹤立鸡群，这一结果的出现，甚至连美国人自己也感觉思想准备不足，但这并不妨碍他们立即决定要用足这种优势，美国扮演起世界宪兵的角色，美国人已习惯于别的国家看美国眼色行事，两次世界大战那样的冲突在资本主义国家之间却再也没有发生。

材料二社会主义力量超出苏联一国范围，在欧亚出现了一批新的社会主义国家。

资本主义国家之间协调一致显得比大战中更有必要，美国策动建立的北约组织使他们较紧密地站在一起。

——以上材料均摘自王绳祖主编《国际关系史》请回答：
(1)依据上述材料，指出二战后西方国家之间的关系有哪些新的特点？指出产生这些特点的原因。

(2)依据材料二并结合所学知识，指出美国策动建立北约的目的。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。

这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。

答案(1)特点：美国成为资本主义世界霸主；帝国主义国家之间没有发生大规模的军事冲突。

这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?原因：一是战后美国实力增强，成为资本主义世界头号强国；二是为了共同对抗社会主义国家。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我
就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

(2)目的：遏制以苏联为首的社会主义国家，控制西欧，建立世界霸权。