生活中的冷色
第三课生活中的冷色(教案)人美版(2012)美术四年级上册
第三课生活中的冷色（教案）人美版（2012）美术四年级上册教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握冷色调的基本概念，能够在实际生活中识别和应用冷色。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对色彩的敏感度和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术和生活的热爱，激发他们对色彩世界的探索欲望。
教学内容冷色调的定义：介绍什么是冷色调，以及它在色彩学中的位置。
生活中的冷色：通过图片和实物展示，让学生了解冷色在生活中的应用。
冷色的情感表达：探讨冷色调在不同情境下所表达的情感和氛围。
教学重点与难点教学重点：让学生掌握冷色调的基本概念和应用。
教学难点：培养学生对冷色调的情感理解和审美判断。
教具与学具准备教具：冷色调的图片、实物样本、色彩板。
学具：彩色笔、画纸、调色板。
教学过程1. 导入：通过展示冷色调的图片，引起学生对本课的兴趣。
2. 讲解：详细讲解冷色调的定义和应用。
3. 互动：学生分享他们在生活中见到的冷色调的例子。
4. 实践：学生进行冷色调的绘画练习。
5. 讨论：学生展示作品，并讨论冷色调的情感表达。
板书设计第三课生活中的冷色冷色调的定义、生活中的冷色、冷色的情感表达图片：冷色调的图片和实物样本作业设计个人作业：学生绘制一幅冷色调的画作，并解释其情感表达。
小组作业：学生合作制作一个关于冷色调的实物模型或展示板。
课后反思教学效果：反思学生对冷色调的理解和应用程度。
改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，以提高学生对色彩的理解和运用能力。
此教案旨在通过系统的教学设计，帮助学生深入理解冷色调的概念，培养他们对色彩的感知和运用能力，同时激发他们对美术和生活的热爱。
教学过程详细补充1. 导入：情境创设：利用多媒体展示冷色调的自然景观图片，如冰川、海洋、冬季雪景等，让学生直观感受冷色调的魅力。
问题引导：提问学生：“你们在生活中见过哪些冷色调的物品或场景？”以此激发学生的思考和参与。
2. 讲解：概念解析：详细解释冷色调的定义，包括它在色轮中的位置，以及与暖色调的区别。
《生活中的冷色》课件
冷色在室内的运用
卧室设计
利用冷色调的卧室设计可以创造 出舒适轻松的氛围，有助于提高 睡眠质量。
客厅设计
绿色系的冷色调可以带来宁静和 和谐的氛围，在客厅中营造出舒 适的休闲空间。
办公室设计
灰色的冷色调常用于办公室设计 中，能够提高工作效率和专注力。
案例分析
1
蓝色海洋主题展览
通过运用冷色调的蓝色海洋主题，使展
冷色的情感引导
1 平静和安宁
冷色调能够平息情绪，减少压力，并传达平静和安宁的情感，在舒缓身心的同时促进放 松。
2 追求技术感
冷色调常用于科技相关的设计中，因为它们可以传达新潮、先进和高科技的感觉。
3 表达冷漠
冷色调也可以传达冷漠和疏离的情感，因此在设计中需要注意平衡，以确保不会给人带 来孤独感。
冷色的搭配技巧
与冷色相关的颜色
灰色和紫色通常也与冷色有关，因为它们在色彩空间中介于冷色和暖色之间。冷色的视觉效果1Fra bibliotek营造清凉感
2
蓝色和绿色系的冷色调给人以清凉的感觉，
特别适合在夏季或炎热环境中使用。
3
制造距离感
冷色能够使景物看起来更远，给人以视觉 上的远离感，常常用于扩展空间的视觉效 果。
增添专业感
灰色的冷色调常常被认为是一种专业和稳 定的颜色，常用于商务和正式场合。
相似冷色搭配
将相似的冷色搭配在一起，可 以营造出和谐统一的色彩氛围。 例如，将不同深浅蓝色搭配在 一起。
冷暖色对比搭配
将冷色和暖色搭配在一起，可 以产生鲜明的对比效果，使整 体设计更加生动和有趣。
冷色与中性色搭配
将冷色和中性色（如灰色、白 色、黑色）搭配在一起，可以 使冷色更加突出，同时增加整 体设计的平衡感。
人美版美术四年级上册第3课生活中的冷色(9)课件(23张PPT)
拓展
找一找：你的身边有哪些冷色的生活用品？
凡·高（荷兰）
名画欣赏
点彩派
大碗岛上的星期天 乔治·修拉
名画欣赏
乔治·修拉 点彩画
保罗·西涅克 点彩画
艺术实践：
试着选择冷色，并用点染的方法 画一张风景画。
展评示一交评流：
请你选择自己画面的得意之处介绍给同学听。
你觉得哪幅作品内容有新意？ 哪幅作品冷色运用得最恰当？ 谁的作品点染技法运用得最好?
这些颜色会使你产生哪些联想？
探究：
蓝色是最冷的颜色，你觉得紫色是冷色还来自暖色？？结论：
色彩的冷暖是一种感觉，是相对的、 比较而言的。
红与紫相比，紫就冷； 蓝与紫相比，紫就暖。
找不同
比一比这两幅作品在用笔上有什么不同？
水 福田平八郎（日本）
阿西西附近的风景 克罗斯（法国）
名画欣赏
有垂柳的公园是诗人的花园
第03课 生活中的冷色课件
艺术实践：
试着选择冷色，并用点彩的方法 画一张风景画。
展评示一交评流：
请你选择自己画面的得意之处介绍给同学听。
你觉得哪幅作品内容有新意？ 哪幅作品冷色运用得最恰当？ 谁的作品点染技法运用得最好?
我的收获
学到了什么?
想到了什么? 感受到什么?
拓展
还可以这样画——冷暖对比的画
义务教育教科书·美术 四年级上册第03课
回忆：
暖 色
这幅作品主要运用了什么色彩进行创作？
说一说：
这些生活中的暖色带给你什么感受？
想一想：
冷
暖
色
色
这两件作品分别运用了什么样的色彩？
蓝色、绿色
1.画中主要使用了哪些 颜色？
2.这些颜色会使你产生 哪些联想？
水 福田平八郎（日本）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这些你想到了吗？给你怎样的感受？
联想到大海、蓝天、冰块、夜晚、森林…… 有一种清凉、冷冷的感觉。
自然中的冷色
生活中的冷色 生活中和自然中的冷色，带给你怎样的感受？
探究：
这些颜色中哪些颜色属于冷色？
√
√ √√ √
探究：
从色相环中，你能找出最冷的颜色吗？
湖蓝
探究：
湖蓝是最冷的颜色，你觉得
紫色是冷色还是暖色？
？
结论：
色彩的冷暖是一种感觉，是相对的、 比较而言的。
红与紫相比，紫就冷； 蓝与紫相比，紫就暖。
名画欣赏
你对凡·高有怎样的了解？跟大家交流一下。
花园里的树丛
凡·高（荷兰）
找不同
比一比这两幅作品在用笔上有什么不同？ 哪幅作品更生动，更有生命力？
花园里的树丛
凡·高（荷兰）
第3课生活中的冷色
?
日本画家 福田平八郎 《水》
梵高：《星空》
《阿西西附近的风景》 克罗斯（法国）
《花园里的树丛》 梵高（荷兰）
自主探究 任务驱动 观看点染画法微视频
实践任务 实践任务 实践任务
1.请同学选择冷色，用点染的方 法创造一幅图画。
注意事项：保持地面清洁，颜料不要弄到衣服上。
课后实践：
请同学们回家找一找冷色的生活用品， 并拍摄成照片，上传到我们的班级空间里。
人民美术出版社四年级上册
生活中的冷色
吉林市丰满区第二小学校
李涵
紫色Biblioteka 安静、 清新、 寒冷、 孤独、 神秘、 梦幻、
平静
蓝色、绿色和紫色是比较典型的冷色。
14
探究:：你觉得紫色是冷色还是暖色？
?
结论:：色彩的冷暖是一种感觉，是相对比较而言的。
红与紫相比，紫就冷；
蓝与紫相比，紫就暖。
四年级上册美术课件-3生活中的冷色 ｜人美版(2014秋) (共18张PPT)
是不是只有大海 和蓝天才是冷色 系呢？
在我们的日常生 活中还有什么场 景是冷色的呢？
如果把我们美丽的家园用绘画的方法来展示，应该是什么样子的呢？
冷色调中的暖色起到什么作用？
橙色
红色
使画面色彩丰富， 形成强烈的对比。
你想用什么方法表现冷色的画？ 怎样使用冷色使画面色彩丰富？
凡 高 画 的 鸢 尾 花
1890-停泊的船和树---------修拉
练习：试着选择冷色，来绘制一幅表现 水的作品，看谁的画面冷色运用的最好。
在我们的身边还有 许许多多的色彩等 着你去发现！让我 们一起去找寻生活 中的美吧！！！
是不是只有蓝色和绿色才是冷色呢？在这幅画中你还有什么发现？
19世纪80年代中期， 法国画坛上出现了 更为新颖的画风，这 就是点彩派，人们又 称它为“新印象主义” 。修拉和西涅克是这 种画风的代表人物。 点彩派在印象派的基 础上发展而来。与其 说它是一个画派不如说 它是一种独特的画法， 即用色点来作画。印象 派画家曾经也使用过这 种画法，当时只是作为 多种画法中的一种。
生活中的冷色
色 环 中 的 冷 色
蓝色、绿色和紫色是比较典型的冷色。
这两种不同色系的房间给你 什么样不同的感觉呢？
有在 什这 么样 样的 的房 感间 觉里 ？你
会
大自然中的冷色又带给你怎样的感觉呢？
大 师 笔 下 的 大 海 与 蓝 天 又 会 怎 样 呢 ？
罗 纳 河 上 的 星 夜 （ 星 空 ）
四年级美术上册课件-3.生活中的冷色14-人美版(共16张PPT)
名画欣赏
有垂柳的公园是诗人的花园
凡·高（荷兰）
名画欣赏
点彩派
大碗岛上的星期天 乔治·修拉
名画欣赏
乔治·修拉 点彩画
保罗·西涅克 点彩画
小知识：
乔治·修拉
19世纪末，法国画家修拉对光和色进行了分解， 创造出一种用笔触的绘画技法，把原色中的红色一条 条涂在画面上，再在红的笔触下面平行地涂上蓝的笔 触，站在一定距离看上去，画面的两种色彩恰好混合 成紫色。
这些你想到了吗？给你怎样的感受？
联想到大海、蓝天、冰块、夜晚、森林…… 有一种清凉、冷冷的感觉。
自然中的冷色
生活中的冷色 生活中和自然中的冷色，带给你怎样的感受？
探究：
这些颜色中哪些颜色属于冷色？
√
√ √√ √
探究：
从色相环中，你能找出最冷的颜色吗？
湖蓝
探究：
湖蓝是最冷的颜色，你觉得
紫色是冷色还是暖色？
艺术实践：
用同心圆组成画面，完成一幅冷 色调的作品。
？
结论：
色彩的冷暖是一种感觉，是相对的、 比较而言的。
红与紫相比，紫就冷； 蓝与紫相比，紫就暖。
名画欣赏
你对凡·高有怎样的了解？跟大家交流一下。
花园里的树丛
凡·高（荷兰）
找不同
比一比这两幅作品在用笔上有什么不同？ 哪幅作品更生动，更有生命力？
花园里的树丛
凡·高（荷兰）
受印象派绘画的影响，凡·高吸收运用了点 彩技法。
人美版美术四年级上册第3课 《生活中的冷色》三课时教案
人美版美术四年级上册第3课《生活中的冷色》三课时教案一. 教材分析《生活中的冷色》是美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握冷色的概念和运用。
通过学习，学生能够认识冷色系，理解冷色在生活中的应用，并能够运用冷色进行绘画创作。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的美术基础，对颜色有一定的认识。
但是，对于冷色系的定义和运用可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实践活动，让学生理解和掌握冷色系。
三. 教学目标1.让学生了解和认识冷色系的概念。
2.培养学生运用冷色进行绘画创作的能力。
3.培养学生对生活中冷色的观察和欣赏能力。
四. 教学重难点1.冷色系的定义和运用。
2.学生对生活中冷色的观察和运用。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、引导法等教学方法，通过教师的讲解和示范，学生的实践和观察，引导学生在日常生活中发现和运用冷色。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括冷色系的定义、冷色的例子、冷色在生活中的应用等。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些冷色的图片，如蓝色、绿色、紫色等，引导学生思考：这些颜色给你什么样的感觉？你认为这些颜色在生活中用在哪些地方？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现冷色系的定义，让学生了解冷色系的概念。
然后，教师展示一些生活中的冷色例子，如冰川、海洋、天空等，让学生对冷色有更直观的认识。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用冷色进行绘画创作，然后学生按照教师的示范，自己尝试运用冷色进行绘画。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作品，进行点评和讲解，让学生进一步理解和掌握冷色的运用。
5.拓展（10分钟）教师引导学生观察和欣赏生活中的冷色，让学生认识到冷色在生活中的重要性。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，让学生巩固所学知识。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，运用冷色进行绘画创作，可以选择自己喜欢的主题。
生活中的冷色教学设计4篇
（封面）生活中的冷色教学设计4篇授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校生活中的冷色教学设计1一、教学目标冷色的色彩特点和所表达的感受。
初步掌握冷色的知识，并能以冷色为主画一幅风景画。
二、教学重难点色彩的搭配与绘画的手法。
提高学生对色彩的感受力和表现力，激发学生热爱生活的情感。
三、教学过程1、师生交流，导入课题出示冷暖不同的两幅装饰画。
师：冬天到了，老师家里比较冷，想在房间里挂一幅看起来比较暖和的画，请同学们帮老师选一幅吧！生：选橙色的。
师：为什么不是那幅蓝色的呢？生：因为它是冷色，暖色会给人温暖的感觉，而冷色会让我们在寒冷的环境让人觉得更冷。
导出课题并板书：色彩丰富了我们的视觉世界，这节课我们就来认识生活中的冷色。
2、探究学习复习冷暖知识出示色相环，让学生找出暖色，并分析。
师：暖色让你联想到什么？（火、花、太阳、节日…）师：那蓝色让你想到什么？（大海、天空…）那绿色让你想到什么？（茂密的树林、一望无际的田野、希望…）紫色呢？（优雅的紫丁香、神秘的山洞…）师：像这几种颜色给你什么样的感觉？（安静、清凉、优雅、神秘、寒冷…）师总结：像这样的颜色我们称之为冷色。
了解冷色的相对性钴蓝和湖蓝哪个更冷？草绿与黄绿哪个更冷？总结：色彩的冷暖是相对的，不是绝对的。
欣赏名家作品分析凡高的《星月夜》1）里面有哪些颜色？哪些冷色？有没有暖色？暖色的作用是什么？冷色与暖色谁的面积比较大？这幅画给我们什么感受？2）在一幅作品中，如果大部分的颜色是冷色，我们就把它称作冷色的画。
3、教师演示，引导创新教师用简练的手笔创作出冷色的作品。
引导学生继续欣赏课本中作品，并提问：作品中有哪些冷色？给你什么感受？学生进行创作练习，教师辅导。
四、讲评并小结1、在班级内举行小型画展，进行多层次评价。
《生活中的冷色》示范课教学课件【小学美术四年级上册】
新课讲授
蓝色、绿色、紫色是冷色。
新课讲授
这两幅图给我们安静、清爽、寒冷、朴素、高雅的感觉。
新课讲授
生活中的哪些景物适合用冷色来表现？ 大海、蓝天、森林等。
选择什么颜色的作业纸容易产生冷色效果？ 蓝色或绿色的等。
新课讲授
欣赏《阿西西附近的风景》说一说，点染的方法和平涂的方法有 什么不同？点染的笔触与物象有什么关系？
平涂是指一个颜色用毛笔直 接涂满一个地方；点染是一个颜 色用毛笔点在要染的重色的地方。 我们用密集的点来塑造物象，稀 疏的点用来描绘背景。
新课讲授
色彩的冷暖是一种感觉，是相对的，比较而言的。例如： 红与紫相比，红酒暖，紫就冷；紫与蓝相比，紫就暖，蓝就冷。
艺术实践
试着选择冷色，并用点染的方法画一张风景画。 选择画色。看谁的画面冷色运用得好，点染的方法 有何特点？
总结拓展
冷色广泛运用在生活中，回家找一找冷色的生活 用品，然后与同学们交流交流。
敬请各位老师提出宝贵意见 ！
第三课 生活中的冷色
四年级上册
图片导入
新课讲授
画家用了蓝色、绿色，表现了荡 漾着的水波纹，看上去非常的清爽。 这些颜色给我们带来了清爽、宁静的 感受，让你联想到大海、蓝天。
新课讲授
画家用了黄色、红色等颜色， 看上去是非常鲜艳的颜色。这些 颜色给我们带来了温暖，热情的 感受，让你联想到太阳、秋叶。
教师资格考试小学美术教案《生活中的冷色》
《生活中的冷色》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握冷色的概念和特点，能够运用冷色进行绘画创作。
2. 培养学生对生活中冷色的观察和欣赏能力，提高审美素养。
3. 培养学生合作交流的能力，激发创新意识和动手实践能力。
二、教学内容：1. 冷色的概念和特点2. 生活中的冷色现象分析3. 冷色的运用方法和技巧4. 绘画创作实践5. 作品欣赏与评价三、教学重点与难点：重点：掌握冷色的概念和特点，学会运用冷色进行绘画创作。
难点：如何运用冷色搭配出美观的作品，培养学生的创新能力。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括冷色的概念、特点、生活中的冷色现象等。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3. 教师准备一些冷色的图片素材，用于教学分析和创作灵感。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些冷色的图片，引导学生关注和思考生活中的冷色现象。
2. 讲解：教师讲解冷色的概念、特点和生活中的应用，让学生了解冷色的基本知识。
3. 分析：教师分析一些典型的冷色搭配案例，引导学生学会欣赏和分析冷色作品。
4. 实践：学生分组进行绘画创作，运用所学知识进行冷色搭配和实践。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调冷色的运用方法和技巧。
7. 作业布置：让学生课后观察生活中的冷色现象，进行绘画创作，提高观察和创作能力。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究冷色的奥秘。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际案例，掌握冷色的搭配技巧。
3. 采用分组讨论法，培养学生团队合作精神和沟通能力。
4. 运用启发式教学法，激发学生的创新意识和动手实践能力。
5. 采用作品展示法，提高学生的审美素养和自信心。
七、教学步骤：1. 步骤一：引导学生关注生活中的冷色现象，提出问题，激发学生思考。
2. 步骤二：讲解冷色的概念、特点和搭配原则，让学生了解冷色的基本知识。
小学美术四年级第三课生活中的冷色课件
• 紫色呢？
• 紫色：优雅的紫丁香、 神秘的山洞、让人觉得 寒冷、清爽、宁静……
这些叫做冷色，给人的感觉：安静、清爽、寒冷、朴素、 高雅……
第3课 生活中的冷色
• 《水》这幅画 表现了荡漾着 的水波纹，看 上去是多么清 爽！
冷色调中的暖色起到什么作用？
橙色
红色
使画面色彩丰富， 形成强烈的对比。
看看教材中同学们的画用了哪些绘画方法？ 是用点染的方法表现的。
第3课 生活中的冷色
上节知识小回顾：
色 能使人联想到什么？
色 环 中 的 冷 色
蓝色、绿色和紫色是比较典型的冷色。
第3课 生活中的冷色
• 蓝色能使人联想到什么？
• 蓝色：天空、大海、冰 山上的蓝色阴影……
• 绿色能使人联想到什么？
• 绿色：田野、希望、幼 芽……
《生活中的冷色》PPT课件
自然中的冷色
生活中的冷色 生活中和自然中的冷色，带给你怎样的感受？
名画欣赏
花园里的树丛 凡·高（荷兰）
找不同
比一比这两幅作品在用笔上有什么不同？ 哪幅作品更生动，更有生命力？
花园里的树丛 凡·高（荷兰）
受印象派绘画的影响，凡·高吸收运用了点彩技 法。
名画欣赏
保罗·西涅克 点彩画 在一幅作品中，如果大部分的颜色是冷色，我们就把它称作 冷色的画。
小知识：
乔治·修拉
点彩画派源于法国，这一技法由19末的法国画家修 拉首先提出并彩的方法， 感受笔触的不同变化。
小组探究：
想一想，生活中哪些景物适合用冷色来表 现？绿色的树林、蓝色的大海，还有……
艺术实践：
试着选择冷色，并用点染的方法画 一张风景画。
义务教育教科书·美术 四年级上册第03课
-.
冷
暖
色
色
探究：
这些颜色中哪些颜色属于冷色？
√ √ √√ √
探究：
从色相环中，你能找出最冷的颜色吗？
湖蓝
探究：
湖蓝是最冷的颜色，你觉得
紫色是冷色还是暖色？
？
结论：
色彩的冷暖是一种感觉，是相对的、 比较而言的。
红与紫相比，紫就冷； 蓝与紫相比，紫就暖。
生活中的冷色(教案)人美版(2023)美术四年级上册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与冷色相关的实际问题，如“冷色在生活中的哪些场景应用较多？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的色彩搭配实验。学生将尝试不同的冷色组合，观察搭配效果。
-通过实际操作，教师示范冷色的混合过程，并指导学生进行实践，帮助他们掌握混合技巧。
-通过讨论和小组合作，让学生互相交流对冷色应用的想法，激发他们的创作灵感。
-鼓励学生尝试不同的冷色组合，创作出多样化的作品，以强化他们对色彩运用的理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活中的冷色》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过天空、海洋或植物的色彩？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索冷色的奥秘。
-实践创作：能够运用所学冷色知识进行绘画创作，表达自己的情感和创意。
2.教学难点
-冷色的情感联想：对于四年级学生来说，理解颜色与情感之间的联系可能存在困难。举例来说，学生可能难以理解蓝色为何会给人宁静的感觉。
-冷色的混合运用：在创作过程中，学生可能难以把握冷色之间的混合比例，以及如何搭配使用以达到理想的效果。
五、教学反思
在本次教学中，我尝试以生活中的实例引入冷色的概念，希望通过这种方式激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解冷色在生活中的应用。从课堂反馈来看，大部分学生对冷色有了更为直观的认识，但也发现了一些需要改进的地方。
首先，我发现部分学生在冷色的情感表达这一环节理解起来较为吃力。在今后的教学中，我需要更加注重情感教育的引导，通过更多实例和生活中的例子，帮助学生建立起颜色与情感之间的联系。
《生活中的冷色》说课
《生活中的冷色》说课我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第三课《生活中的冷色》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《生活中的冷色》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：与第1课《四季的色彩》和第2课《生活中的暖色》组成了本册教材的色彩知识单元。
本课是在学生对暖色有了初步认知的基础上，引导学生发现、认识、了解生活中的冷色，掌握冷色的基础知识，并带领学生探究、体验冷色带给我们的审美感受。
根据“造型•表现”初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1．知识与技能：认识冷色，体验冷色给人带来的感受。
运用点染的方法画一幅冷色调的风景画。
2．能力目标：通过欣赏、分析，领悟艺术作品内涵，掌握冷色的表现方法。
3．情意目标：体验探究、发现的愉悦，培养学生学习美术的持久兴趣。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：了解、掌握冷色的特点，能够正确运用冷色画一幅风景画。
教学难点是：笔触与色彩搭配的美感。
二、说“学情”学生在三年级已经完成了三原色和三间色知识的学习，初步掌握了基础的色彩知识。
本学期学习的色彩冷暖知识，是建立在原色和间色知识基础上的。
本课是在上一课学习暖色的基础上认知色彩中的冷色，学生已经掌握了学习色彩知识的一些技巧，对于冷色色彩知识的学习一定会比较顺利。
但是，在本课“艺术实践”环节，学习凡·高小笔触点染的表现方法，创作一幅风景画是学生即将面临的新问题，在点染技法、色彩搭配技巧方面需要教师给予学生大力帮助。
三、说“教学法”在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对四年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
四年级美术上册 生活中的冷色 1课件 人美
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•7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/12/162021/12/16December 16, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/12/162021/12/162021/12/162021/12/16
思考
你想用冷色调表现什么内容？
看看教材中同学们的画用了哪些绘画方法？ 是用点染的方法表现的。
想 一 想 我 们 可 以 表 现 哪 些 题 材 ？
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年12月 2021/12/162021/12/162021/12/1612/16/2021
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人美版 第七册第3课
生活中的 冷色
色 环 中 的 冷 色
蓝色、绿色和紫色是比较典型的冷色。
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冷色调的画使你联想到了什么？带给你什么样的感觉？
给人凉爽、安静、神秘的感觉
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冷色调中的暖色起到什么作用？
橙色
红色
使画面色彩丰富， 形成强烈的对比。
你想用什么方法表现冷色的画？ 怎样使用冷色使画面色彩丰富？
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四年级上册第三课《生活中的冷色》教学设计
授课者：包红伟
教材分析：本课是人美版第七册第三课的生活中的冷色，属于“造型·表现“系列。
通过学习让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知识，体验冷色的感受。
运用冷色画一幅风景画。
在掌握色彩知识的过程中，强调学生对冷色的感受和体验；通过欣赏分析作品掌握冷色的表现方法：通过色彩的审美训练，提高学生色彩的审美感受。
教学目标：
1.让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。
2.能运用冷色调画一幅风景画。
3.借助书本范画及自己准备的教具提高学生色彩什么感受能力。
教学重点：正确运用冷色调画一幅风景画。
教学难点：以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
教学过程：
一、设景导入（第一课时）
（1）出示窗帘图，选择冷色：夏天的时候，天气非常炎热，请为你家选择一幅窗帘，你会选哪种色彩的窗帘？为什么？（蓝绿紫清凉，红色热）导入课题：今天我们就来学习《生活中的冷色》
（2）出示色阶图：上节课我们学习了生活中的暖色，知道暖色都有哪些。
现在我们一起来了解冷色都有哪些色彩。
出示冷色（蓝绿紫）：
二、学习新课：
1.色彩联想，欣赏图片（小组交流）冷色的概念
老师这有三种冷色，请联系生活
（1）蓝色想到生活中的什么？（天空，大海）
（2）绿色能联想到生活的什么？（田野，树木，希望，幼芽）
（3）紫色联想到生活中的什么？（优雅的紫丁香，神秘的山洞，让人觉得寒冷，清爽，宁静）
让学生以小组形式展开联想，从冷色中联想到（绿色代表森林、代表湖水的蓝色、代表夜空的蓝紫色）
淡一谈冷色给你什么的感受？
师总结：冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素、寒冷
2.冷色的相对性
展示三张色卡纸钴蓝，天蓝，橙色
提问：钴蓝和天蓝比较哪个更暖？天蓝跟橙色比哪个暖？
生回答，师总结：冷色不是绝对不变的
3.色调概念
（1）展示教具图片，梵高*《夜晚的咖啡馆》
师：里面有哪些颜色？哪些冷色？有没有暖色？
它给我们什么感受？
生：安静朴素
总结：有冷色多，也有少许暖色，以冷色为主，我们把它叫做冷色调的画
（2）欣赏教材中的两幅画《水》《安第斯织物》分析是什么色调的画？
学生回答：冷色调，暖色调
4. 运用于生活中的冷色（揭示课题）
（1）展示可乐罐（雪碧，旺仔）
学生分辨冷暖色调。
（2）学生举例生活中的冷色
三、布置作业：想一想我们可以用冷色表现哪些题材？
老师喜欢安静，清爽整洁的感觉，同学们帮忙画一幅风景画挂在老师的办公室好吗？
要求：冷色调，完整构图，以海，河为主题的风景画（目的减少课堂构思时间，更快的进入状态，重点考虑颜色）
四、学生作画，教师辅导
五、展示作品
点评：选三幅典型的进行点评，从冷色调应用出发，表现冷色的清爽、宁静
六、总结：冷色广泛运用在生活中，回去找一找有关冷色的画面。
下节课我们继续学习用点染的方法来创作冷色调的画。
第二课时
一、展示导入：学生欣赏上节课优秀作品。
谈体会。
继续深入学习。
二、示范区别
（1）出示平涂与点染作品对比
画的方法有什么不一样？点染、平涂
（2）教师示范点染
点的方向、大小、密度不一样、染的色彩丰富，深浅有变化。
（示范完，出示不同的点，有色彩变化的作业学生欣赏）
三、板书欣赏
书上这两幅学生作品，画的方法也是以点染法。
1、展示冷暖图片对比
2、用自己喜欢的方法画一幅冷色调的画。
四、学生作画，教师辅导：（21分钟）
滚动播放其他学生的风景画
五、展示作品
点评：选三幅典型的进行点评，从冷色调应用出发，表现冷色的清爽、宁静
六、课外拓展
冷色广泛运用在生活中，回家找一找冷色的生活用品。
八仙筒镇中心小学
2014年11月。