人教版五年级下册数学第五六单元导学案

生本课堂数学导学案
教学内容五1同分母分数的加、
减法
课时 1 学校审核
课型新知探究年级五时间 5.9
学习目标1 ．通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。

2 ．培养学生数形结合的数学思想能力。

提高学生迁移类推的能力和计算能力。

3 ．培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。

重点、难点理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。

学案导案随笔
自主探究( 1 ）
4
3的分数单位是（），它有（）
个这样的分数单位。

( 2 ）( ）个81是85，127里有（）个121。

( 3 ）3个51是（），74是4个（）。

学
习
导
航
1.导入
2.合作探究
3.巩固练习
学后疑惑疑惑1：
疑惑2：
解
难
释
疑
适
时
点
拨
注意：计算结果，
能约分的要约成
最简分数
小组合作1 ．出示例 1 。

观察图，你都知道了哪些数学
信息？
（把一张饼平均分成8 份，爸爸吃了83张饼，妈妈吃了81张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。

要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？
为什么？
你能算出结果吗？怎样想的？
2 ．通过解答上题，想一想分数加法的含义是
什么？怎样计算同分母分数加法？
3 ．出示例 2 。

请学生看题，试列式并计算。

请学生汇报计算过程
为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？
提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？
交流展示观察例 1 和例 2 有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？（学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。

）
学习检测1 ．完成教材第105 页的“做一做”和第107 页
的“做一做”。

学生独立完成，集体订正。

2 ．完成教材第109 页练习二十一的第 1 题。

学生独立完成，选择 2 、3 个题让学生说一说
计算过程，并让学生说一说应注意什么。

总
结
激
励
关注学生的闪
光点,关注学
困生
挑战自我完成教材第109 页练习二十一的第 2 题。

其中（）一121=121157-（）=53，让学生说说是依据什么关系进行计算的？。