基于“英语学习活动观”的初中英语阅读教学研究

基于“英语学习活动观”的初中英语阅读教学研究
本文主要就以“英语学习活动观”为指导思想，从理论和实践两个角度，对初中英语阅读教学进行研究，探讨初中英语阅读教学中应如何开展有效的阅读活动，提升学生的英语阅读水平。

一、英语学习活动观理论
1、概念介绍
英语学习活动观是指“学习者自身在活动中积极参与学习、运用知识的能力，是积极的情感和态度、科学的思考方式和有效的行为方式的结合。

”它强调学习和活动的关系，把学习者做为主体，把活动做为学习的基础和途径，重视学习兴趣的积累和发展，重视学习价值观的形成和发展，在最大限度地激发学习者活动性、主动性及创造性方面发挥了重要作用。

2、意义
学习活动观认为，语言学习不是把一些知识、技能灌输给学习者，而是要学习者自己思考、发现、理解和运用，即要进行活动性学习。

英语学习活动观的核心就是强调学习者的激活，在英语教学活动中调动学习者的自主性，发挥学习者本身的主动性和创造性。

二、初中英语阅读教学
1、教学理念
以英语学习活动观为指导，初中英语阅读教学要重视学生自主性学习，突出学生参与英语学习活动，激发学生学习兴趣。

2、教学目标
根据英语学习活动观，在英语阅读教学中，初中学生应能够培养良好的语言熟练度和表达能力，学会完成各种阅读任务，达到能够自由的理解英语文章的要求，培养认真、细致的英语阅读能力。

三、实践操作
1、激发学生学习兴趣
在英语阅读教学过程中，要以学生的兴趣为依托，合理设计课堂活动，使学生在参与、活泼、丰富有趣的课堂活动中，自由发挥自己的能力，激发学生学习兴趣，从而提高学生对英语阅读的热情和积极性。

2、创设实践环境
要有意识地开展各种阅读任务，让学生了解各种类型的阅读材料，培养学生面对不同阅读材料的能力。

教师要合理安排学生的阅读时间，充分利用课余的时间，让学生多多练习，获得实践经验，养成良好的阅读习惯。

3、注重学生反思
在教学过程中，要加强学生反思，让学生在读短文时，通过一定的思考训练，使学生根据自己的学习情况，分析和解决英语阅读存在的问题，形成良好的学习习惯，同时也可以提高学习的效率。

四、总结
英语学习活动观是发展过程中的新观点，它突出了学生的主体性，强调学习者的自主性，让学生具有主动性和创造性。

如果说英语学习活动观能够有效的改变英语阅读教学，提高学生的英语阅读水平，那
么初中英语阅读教学也应当遵循这一理念，在激发学生学习兴趣，创设实践环境，加强学生反思，达成英语阅读教学的目标。