〖2021年整理〗《日李娟娟弘扬社会主义法治精神 做守法公民》完整版教学课件PPT

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法律议案 的提出
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法律议案 的审议
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法律议案 的表决
热点素材
• 时事1：2019年10月26日，十三届全国人大常委会第十 分组会议，审议《中华人民共和国未成年人保护法修订 人民共和国预防未成年人犯罪法修订草案》等。这次提 草案将着力解决校园安全、学生欺凌、性侵害未成年人 迷网络等问题。
• 时事2：2019年6月29日下午，十三届全国人大常委会第 决通过了《中华人民共和国疫苗管理法》。2019年8月 人民共和国疫苗管理法》全文公布，该法将于2019年1 施行。这部对疫苗管理进行的专门立法，被称为“史上 严格”的管理制度，并对违法者施行严厉处罚。
社会上已经存在 的道德规范
根据实际 其为
法律是由国家制定或认
我能不能不去交罚款呢？如 果不交会有什么后果呢？
法律由国家强制力保证实施
国 家 警察 强 制 力
监狱
最主
法律对全体社会公民 普遍约束力。
想想觉得真冤枉，马路边 么多车，大家都停了那么 了，我只是停了这么一小 给我贴了罚单。请同学们 评理，这公平吗？
如何理解法律对全体成员具有普遍约束力？
①在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何 人都没有超越法律的特权。 ②每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有 权利和履行义务。 ③任何人不论职位高低、功劳大小，只要触犯国家 法律，都必须承担相应的法律责任。
法律面
法律是一种特殊的行为规
道德
产生方式
实施手段
①都损害了国家和人民的利益，具有社会危害性；都是 联
犯了法律或法规；②一般违法行为和犯罪之间没有不可 系
一般违法行为的人，若不及时改正，任其发展下去，就
犯罪的基本特征： 严重社会危害性最本质特征、刑事违法性法律 罚处罚性必然法律后果。 犯罪的三个基本特征是相互联系、不可分割的， 成了区分罪与非罪的标准。
• A公序良俗 B学者观点 C宗教信条 D网友呼声
• 22019年1月23日，北京市第一中级人民法院一审公开宣判中央 检组原组长莫建成受贿一案，对被告人莫建成以受贿罪判处有 并处罚金人民币四百万元；扣押在案的赃款赃物及孳息予以没 材料体现了
• ①法律由国家制定和认可 • ②法律靠国家强制力保证实施 • ③法律对全体社会成员具有普遍约束力 • ④高官触犯法律，应加重处罚 • A①③ B②③ C①④ D②④
舆论、内心信念 自觉
全
校纪校规
学校
监督、检查
法律
？？
罚单风波--悟
有一周末，天气不错，我开着车到万达。我把车停在附近的 路边，下车去买了两瓶水，前后不到几分钟，就被交警贴了 一张罚单，我的心情瞬间糟糕透了
您违犯了《中华人民共和国道 路交通安全法》第56条规定， 没有在规定位置停车。
是谁制定了这么“不近人情”的
分类比较
危害 区 程度 别 触犯
法律
一般违法行为
民事违法行为
行政违法行为
相对轻微
相对轻微
民事法律规范
行政法律规范
分类 比较
一般违法行为
民事违法行为
行政违法行为
犯罪 刑事违法
行为
民事责任(停止侵害，
行政处分(警告、
排除妨碍，消除危险，
★
记过、记大过、
返还财产，恢复原状，
法
降级、撤职、开
区 修理、重作、更换，
八年级上册 第二单元遵守社会规则
社会生活离不开规则
社会生活讲道德
法
做守法的公民
预
善
法治教育专册
国情国策教育
法律 基本认识
起源及含义 特征
统治阶级意志的体现 统治国家、管理社会的工具
调整社会关系、判断是非曲直、处理
由国家制定或认可 由国家强制力保证实施（最主
违法行为类别
对全体社会成员具有普遍 一般违法行为 犯罪行为
律
除等)或行政处 刑罚处罚
别 继续履行，赔偿损失，
责
罚(警告、罚款、
支付违约金，消除影
任
没收违法所得、
响、恢复名誉ห้องสมุดไป่ตู้赔礼
行政拘留等)
道歉)
分类比较
一般违法行为
民事违法行为
行政违法行为
处罚 机关 区
人民法院
行政机关
别 典型 未经同意出版他人作品；谎报险情、破坏铁路封
表现 没有依法履行合同义务 闭网、霸座
社会约定俗成
舆论、内心信念 自觉
全
校纪校规
学校
监督、检查
法律
国家制定或认可 国家强制力 全
• 格式化表达 • 选择题：巧用排除、注意逆向、因果关系要慎重…… • 非选择题：为什么——原因/意义/作用/重要性/影响/价值…… • 启示——悟出什么道理，对我的行为有什么影响，我该怎么做 • 如何做——（不同主体出发） • 评析——观点（正确肯定-为什么/错误-错在哪-原因-指出正确 • 行为（正确肯定-原因/错误-表现-危害或影响-指出正确方向）
• 内涵：我国公民的法治意识，就是尊法学法守 觉参加社会主义法治国家建设。
• 在我们的教材中法治意识又体现在哪里呢？
• 1、通过梳理教材中与“法治”有关的知识，理清知识结 并在老师带领下绘制出思维导图，提升归纳总结能力 治精神的价值认同。
• 2、通过情境分析，能够运用“法治”相关知识分析问题 培养科学思维方法。
• …… • 思维力彰显 • 对与错V 深与浅 • 发现问题（获取解读）分析问题（调动运用论证探究）解决问
出选项，呈现表达，组织答案，呈现文字。 • 值得用的办法：圈划关键词，提高效率，引领思考，避免低级
考场演练
• 1法律是由国家制定或认可的。在我国，经过一定的法律程序认 的，以下最有可能的是（ ）
2月7日李娟娟弘扬社会主义法治精神-做守法公民
该作品底色为红色，由“ 而来。“法”字的“水” 条弧形光带，穿越整个圆 感、传播、放射、扩大之 法律知识和法治观念像光 社会传播，同时又如一只 律知识的喇叭。“法”的 造型如一把金钥匙，插在 ，象征通过法治宣传教育 识之门，启迪公民的法律 观念。
法治意识
与法同行、依法办事、
做守法公民
树立信仰，提升道德水平
认清违法犯罪行为危害，规范自
学会自觉接受法律保护， 依法办事，善用法律
面对违法犯罪时，要采用机智灵活 的方式，同违法犯罪行为作斗争
弘扬社会主义法治精神，自觉守法、遇 为建设法治中国贡献力量
道德
法律与道德、校规校纪有什么不同
产生方式
实施手段
社会约定俗成
法律 （弘扬社会主 义法治精神）
法律与生活
生活需要法律
生活需要法律
法律渗透到社 务于当前的生
法律规定权利和 存和发展空
法律保障生活/作用
规范行为 指引、 解决纠
法律与国家（法治）
关系：法律是治理国家的重 我国法治化进程
法律 （弘扬社会主义
法治精神）
法律与青少年
未成年人受法律特殊保护 （国家重视）