中韩影像中青少年犯罪剖析——以《全民目击》与《诗》为例
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
传达 的这 种价值 观 念 ， 加之 纠缠其 中的金 钱 因素 和 法律 操控 ， 需要 我 们 严肃 、 深
刻地思考。韩国影 片《 诗》 表现了成人社会功利、 冷峻 的一面 ， 但 又以一个边缘
化 的 家长 的视 角 ， 也就是 影 片真 正的 主 角 ， 表 达 了对被 害者 的真切 同情 ， 并 通过 她 最终 的选择 ， 表 明 当亲情 与 法律 冲 突时 ， 现代 公 民意识 和 法 律精 神 才是 确保 犯 罪青 少年 获得真 正救 赎 的价值观 念 。
记 。两 部影 片都 着 眼于青 少年犯 罪 问题 ， 关 注 家长 的态 度 、 行 为 以及社 会心 态 ， 但 具体 的情 形 有 所不同， 通 过不 同 的展 示与 处理 ， 传 达 出不 同的价值 观念 ， 引出 的问题 发人 深省 。
《 全民目击》 和《 诗》 两部影片都反映了青少年犯罪问题 ， 但与同类题材 中台湾著名导演杨 德 昌的《 牯岭街少年杀人事件》 不同， 这两部电影的主角既不是犯罪者也不是受害者 ， 重点表现 的不是真实的犯罪过程和犯罪原 因分析。其共 同关注的焦点是犯罪行为发生后 ， 家长 的行动和 社会 的反应 。在这个层面上 ， 两部电影的叙事策略有一致性。
【 关键词】 中韩影像
青少年犯罪 《 全 民目击》 《 诗》 价值观念
《 全 民目击》 和《 诗》 都以青少年犯罪为主要表现内容 ， 围绕犯罪行为发生后家长的行动与 社会 的反应展开叙事。《 全民 目 击》 （ ２ ０ １ ３ ） 是我 国新锐导演非行的作品 ， 《 诗》 （ ２ ０ １ ０ ） 是韩 国著 名导演李沧东的作品， 两位导演都不是科班出身。非行最初的主业为音乐 ， 李沧东本是作家 ， 作 为导演他们并不高产 ， 但影响颇大 ， 他们又都是影片的编剧 ， 因此影片具有鲜明的风格和个性印
与《 诗》 中的初 中生相 比， 《 全民 目击》 中的犯罪者林萌萌是大学生 ， 就法律意义而言 ， 并不
是未成年人 ， 她 已经是完全 民事行为能力人 ， 应该能够对 自己的行为负责 ， 但是影片将她定位为 柔弱 、 稚气 、 需 要救 助 的小 女 生 ， 也 就 是所 谓 的 “ 孩子 ” 。 电影 的 主角 是 她 的父 亲 林 泰 ， 一个 有 爱、 有能力 、 有担 当的成功人士。案件本身并不复杂， 林泰与亡妻 的独生女 因撞死了林泰的未婚 妻杨丹而被起诉 ， 但影片却一波三折 、 引人人胜 ， 从角色设置 、 镜头聚焦 、 场景展示等方面设迷解 疑， 成为影片的一大亮点 。影片同样 围绕犯罪行为发生后相关各方特别是林萌萌的父亲林泰的
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ６— ０ ９一 Ｏ １
作者简介 ： 李宏伟 ， 中国青年政治学院中国语 言文学 系副教授 ， 主要研究 比较文学 、 中韩 ０ １ ４年度科研项 目“ 中韩影像 中的青 少年 的罪 与罚—— 以《 全民目 击》 与《 诗》 为 中心 ” （ 课 题编号 ： １ ８ ９ ０ ８ ０ ３ ３ ６ ） 的研究成果 。
中国青 年社会 科 学
２ ０ １ ６年 第 ６期
青 少年 法制
第３ ５卷 （ 总第 １ ８ ７期 ）
中韩影像中青少年犯罪剖析
— —
以《 全 民 目击》 与《 诗》 为例
李 宏 伟
（ 中国青年政治学院 中国语 言文学 系， 北京 １ ０ ０ ０ ８ ９ ）
【 摘要】中韩分别拍摄 的两部影 片《 全 民 目击》 和《 诗》 都 以青少年犯 罪为 主要表现 内容 ， 围绕犯罪行为发生后 家长的行动和社会的反应展开， 叙 事策略 上具有一致性。中国影 片《 全民 目击》 表现 出现代社会 中， 传统的伦理价值观 念特 别是 “ 父为子 隐 ” 的 亲 情伦 理 仍 具 有很 强 的存 在 基 础 和 社会 认 同度 ， 尽 管 影片最后关于犯 罪者是否获得真正救赎的处理显示 出导演本身的 困惑， 但 影片
・
１ １ ６・
《 诗》 的主要情节是一所中学 ６ 个男生凌辱 １ 个女生前后长达 ６ 个月、 最终女孩不堪忍受投
江 自尽以及后续的处理。犯罪者是未成年的中学生 ， 家长作为监护人理所当然地被置于事件 中 心 。６个 孩 子 的家长 聚在 一起 ， 为 了孩 子 的未来 ， 决定“ 团结起 来 ” 处理 此 事 ， 希 望通 过 出钱来 息 事宁人 。被害的女孩来 自 单亲家庭 ， 生活困顿 ， 加之作为女孩的家长不愿声张； 校方担心此事一 旦传出去会影响学校声誉 ， 乐于从中斡旋 ； 警方的态度则是只要受害方不起诉 ， 就不介入。犯罪 的中学生和他们的家长、 受害的女生及其家庭 、 校方 、 警方等角色纵横交织成社会 生活 的网， 每 个角色身份不 同， 立场各异 ， 但基本走 向是成人世俗社会 里以功利 的方 式处理 “ 孩子 ” 闯下的 祸， 各方为了各 自利益 ， 达成默契 ， 一切在暗处 、 尽量隐秘地进行 。家长的聚会 、 家长与校方的沟 通、 侵害方与受害方家长的见面 ， 都小心翼翼地避开他人 ， 特别谨慎地 防止被媒体曝光 。电影对 家长 的心 理 、 行 为 以及他 们 寄身 的社 会生 活 的展示 远远 多 于这些 犯 罪 的中学 生 。
行 动展 开 ， 除此 之外 ， 还 有 以童 涛为 中心 的公 诉 方 ， 被 告方 律 师 周 莉及 其 团 队 ， 还 有 一类 不 能 忽
视 的角色就是代表全民来 目击的各路媒体记者。影片以“ 谁是 凶手” 结构全片 ， 设计巧妙 ， 悬疑 不断 ， 高潮迭起 ， 从扑朔迷离到真相大 白， 环环相扣 ， 紧张刺激 。为了制造悬疑感 ， 聚焦庭 审现 场， 三次庭审中每一次都有意外和因此成功营造的高潮 ， 极大地增强 了观众作为“ 目击者” 的紧
刻地思考。韩国影 片《 诗》 表现了成人社会功利、 冷峻 的一面 ， 但 又以一个边缘
化 的 家长 的视 角 ， 也就是 影 片真 正的 主 角 ， 表 达 了对被 害者 的真切 同情 ， 并 通过 她 最终 的选择 ， 表 明 当亲情 与 法律 冲 突时 ， 现代 公 民意识 和 法 律精 神 才是 确保 犯 罪青 少年 获得真 正救 赎 的价值观 念 。
记 。两 部影 片都 着 眼于青 少年犯 罪 问题 ， 关 注 家长 的态 度 、 行 为 以及社 会心 态 ， 但 具体 的情 形 有 所不同， 通 过不 同 的展 示与 处理 ， 传 达 出不 同的价值 观念 ， 引出 的问题 发人 深省 。
《 全民目击》 和《 诗》 两部影片都反映了青少年犯罪问题 ， 但与同类题材 中台湾著名导演杨 德 昌的《 牯岭街少年杀人事件》 不同， 这两部电影的主角既不是犯罪者也不是受害者 ， 重点表现 的不是真实的犯罪过程和犯罪原 因分析。其共 同关注的焦点是犯罪行为发生后 ， 家长 的行动和 社会 的反应 。在这个层面上 ， 两部电影的叙事策略有一致性。
【 关键词】 中韩影像
青少年犯罪 《 全 民目击》 《 诗》 价值观念
《 全 民目击》 和《 诗》 都以青少年犯罪为主要表现内容 ， 围绕犯罪行为发生后家长的行动与 社会 的反应展开叙事。《 全民 目 击》 （ ２ ０ １ ３ ） 是我 国新锐导演非行的作品 ， 《 诗》 （ ２ ０ １ ０ ） 是韩 国著 名导演李沧东的作品， 两位导演都不是科班出身。非行最初的主业为音乐 ， 李沧东本是作家 ， 作 为导演他们并不高产 ， 但影响颇大 ， 他们又都是影片的编剧 ， 因此影片具有鲜明的风格和个性印
与《 诗》 中的初 中生相 比， 《 全民 目击》 中的犯罪者林萌萌是大学生 ， 就法律意义而言 ， 并不
是未成年人 ， 她 已经是完全 民事行为能力人 ， 应该能够对 自己的行为负责 ， 但是影片将她定位为 柔弱 、 稚气 、 需 要救 助 的小 女 生 ， 也 就 是所 谓 的 “ 孩子 ” 。 电影 的 主角 是 她 的父 亲 林 泰 ， 一个 有 爱、 有能力 、 有担 当的成功人士。案件本身并不复杂， 林泰与亡妻 的独生女 因撞死了林泰的未婚 妻杨丹而被起诉 ， 但影片却一波三折 、 引人人胜 ， 从角色设置 、 镜头聚焦 、 场景展示等方面设迷解 疑， 成为影片的一大亮点 。影片同样 围绕犯罪行为发生后相关各方特别是林萌萌的父亲林泰的
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ６— ０ ９一 Ｏ １
作者简介 ： 李宏伟 ， 中国青年政治学院中国语 言文学 系副教授 ， 主要研究 比较文学 、 中韩 ０ １ ４年度科研项 目“ 中韩影像 中的青 少年 的罪 与罚—— 以《 全民目 击》 与《 诗》 为 中心 ” （ 课 题编号 ： １ ８ ９ ０ ８ ０ ３ ３ ６ ） 的研究成果 。
中国青 年社会 科 学
２ ０ １ ６年 第 ６期
青 少年 法制
第３ ５卷 （ 总第 １ ８ ７期 ）
中韩影像中青少年犯罪剖析
— —
以《 全 民 目击》 与《 诗》 为例
李 宏 伟
（ 中国青年政治学院 中国语 言文学 系， 北京 １ ０ ０ ０ ８ ９ ）
【 摘要】中韩分别拍摄 的两部影 片《 全 民 目击》 和《 诗》 都 以青少年犯 罪为 主要表现 内容 ， 围绕犯罪行为发生后 家长的行动和社会的反应展开， 叙 事策略 上具有一致性。中国影 片《 全民 目击》 表现 出现代社会 中， 传统的伦理价值观 念特 别是 “ 父为子 隐 ” 的 亲 情伦 理 仍 具 有很 强 的存 在 基 础 和 社会 认 同度 ， 尽 管 影片最后关于犯 罪者是否获得真正救赎的处理显示 出导演本身的 困惑， 但 影片
・
１ １ ６・
《 诗》 的主要情节是一所中学 ６ 个男生凌辱 １ 个女生前后长达 ６ 个月、 最终女孩不堪忍受投
江 自尽以及后续的处理。犯罪者是未成年的中学生 ， 家长作为监护人理所当然地被置于事件 中 心 。６个 孩 子 的家长 聚在 一起 ， 为 了孩 子 的未来 ， 决定“ 团结起 来 ” 处理 此 事 ， 希 望通 过 出钱来 息 事宁人 。被害的女孩来 自 单亲家庭 ， 生活困顿 ， 加之作为女孩的家长不愿声张； 校方担心此事一 旦传出去会影响学校声誉 ， 乐于从中斡旋 ； 警方的态度则是只要受害方不起诉 ， 就不介入。犯罪 的中学生和他们的家长、 受害的女生及其家庭 、 校方 、 警方等角色纵横交织成社会 生活 的网， 每 个角色身份不 同， 立场各异 ， 但基本走 向是成人世俗社会 里以功利 的方 式处理 “ 孩子 ” 闯下的 祸， 各方为了各 自利益 ， 达成默契 ， 一切在暗处 、 尽量隐秘地进行 。家长的聚会 、 家长与校方的沟 通、 侵害方与受害方家长的见面 ， 都小心翼翼地避开他人 ， 特别谨慎地 防止被媒体曝光 。电影对 家长 的心 理 、 行 为 以及他 们 寄身 的社 会生 活 的展示 远远 多 于这些 犯 罪 的中学 生 。
行 动展 开 ， 除此 之外 ， 还 有 以童 涛为 中心 的公 诉 方 ， 被 告方 律 师 周 莉及 其 团 队 ， 还 有 一类 不 能 忽
视 的角色就是代表全民来 目击的各路媒体记者。影片以“ 谁是 凶手” 结构全片 ， 设计巧妙 ， 悬疑 不断 ， 高潮迭起 ， 从扑朔迷离到真相大 白， 环环相扣 ， 紧张刺激 。为了制造悬疑感 ， 聚焦庭 审现 场， 三次庭审中每一次都有意外和因此成功营造的高潮 ， 极大地增强 了观众作为“ 目击者” 的紧