密云县实验小学六年级英语上册Unit2Katiealwaysgetupearly习题无答案湘少版三

Unit 2 Katie always get up early习题一、看图写单词
m___ ____ncakes ra___ b__ t b____ ____ ch
c____ ____ g___ ___ ___ pes
二、选择
（）1.Mingming is throwing stones _____ the dog.
A. at
B. on
C. in
（）2.The dog is _____to Mingming.
A. running
B. run
C. running
（）3. Let’s _____ to the library.
A. go
B. goes
C. going
（）4.It’s raining ______.
A. heavys
B. heavy
C. heavily
（）5.I want _____ read science stories.
A. go
B. to
C. on
三、选择
（）1.She always ______her face at 6:05am.
A. wash
B. washes
C. washing.
（）2. Katie always get up ____ six o’clock.
A.on
B.at
C. in
（）3. Sally often makes ______ bed in the morning.
A.she
B. his
C. her
（）4.They tried ____ each other when there is a full moon.
A. saw
B. to see
C. sees
（）5.—____you make the cake？—Yes, I can.
A. Are
B. Is
C. Can
四、看图读句，选择与句子意思相符的图片并标号。

（）（）（）（）（）
A Let’s go to the Underwater World.
B Chang’e wanted to fly to the moon,
C Lily always gets up late in the morning.
D The children are playing in the park.
E The girls read quietly in the library.
Unit 6测试卷
听力部分（30分）一、听录音，选择与所听内容相符的图片。

(5分)
( ) 1. A. B.
( ) 2. A. B.
( ) 3. A. B.
( ) 4. A. B.
( ) 5. A. B.
二、听录音，选择与所听内容相符的单词。

(5分)
( ) 1. A. sad B. cold C. bad
( ) 2. A. sorry B. happy C. sunny ( ) 3. A. film B. warm C. some ( ) 4. A. wear B. there C. air ( ) 5. A. clothes B. exercise C. Mrs
三、听录音，给下列句子排序。

(10分)
( ) The cat is a police officer.
( ) You should see a doctor.
( ) You should take a deep breath.
( ) We should always be nice to each other.
( ) The cat is chasing a mouse now!
四、听录音，在表格中相应的位置打“√”。

(10分)
70分）
五、读一读，判断下面的单词是(T)否(F)是同类。

(10分)
2.
4.
六、单项选择。

(10分)
( ) 1. John is ________ angry.
A. little
B. few
C. a little
( ) 2. —________ does Bill feel?
—He is worried.
A. What
B. How
C. Where
( ) 3. What ’s wrong ________ you?
A. to
B. with
C. of
( ) 4. _______ worry, little Tom. I ’ll help you.
A. Don ’t
B. Doesn ’t
C. Are
( ) 5. —Sarah feels cold. What should she do?
—____________.
A. She should take a deep breath
B. She should go swimming
C. She should wear warm clothes
七、读一读，选一选正确的图片。

(10分)
A B C D E ( ) 1. The cat is chasing a mouse now!
( ) 2. He should do more exercise.
( ) 3. Jim is sitting on the grass.
( ) 4. They are going to the zoo.
( ) 5. Let’s go to school.
八、按要求完成下列各题。

(10分)
1. You should wear warm clothes. (对画线部分提问)
_______ _______ I ________?
2. Mike should do more exercise. (改为一般疑问句)
_______________________________
3. We can play basketball here. (改为否定句)
_______________________________
4. How do you feel? (根据图片提示回答问题)
______________________________
5. What are they doing? (根据图片提示回答问题)
_____________________________
九、连词成句。

(10分)
1. sit, you, I, won’t, on (.)
________________________________
2. clothes, should, You, wear, warm (.)
________________________________
3. see, doctor, He, should, a (.)
________________________________
4. on, sit, me, Please, don’t (.)
________________________________
5. next, We, to, time, can, zoo, go, the (.)
________________________________
十、阅读短文，判断正(T)误(F)。

（10分）
Tom is a little boy. He is four. Today his mother takes him to see his grandma. His grandma’s home is very far. So they go there by bus. There are only twenty people on the bus. They are all sitting on their seats. Tom is very happy. He runs on the bus. His mother is angry and asks, “Why do you run on the bus?”“I want to see grandma so much and I want the bus to go faster.” Tom answers.
( ) 1. Tom and his mother are on a visit to see their doctor.
( ) 2. It’s near from their home to grandma’s home, so they usually walk there.
( ) 3. There are thirty people on the bus.
( ) 4. Tom is running on the bus, so his mother is angry with him.
( ) 5. Tom wants to see his grandma very much.
十一、小作文。

(10分)
看图片，根据提示写一篇小作文。

提示：Sarah生病了，今天没有去上学。

Sarah很难过。

她必须去看医生，多喝水，多穿厚衣服，多运动。

她希望早日康复去上学。

___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________
Unit 6 测试卷
听力材料
一、听录音，选择与所听内容相符的图片。

1. happy
2. mouse
3. angry
4. ant
5. see a doctor
二、听录音，选择与所听内容相符的单词。

1. I’m very sad. My cat is ill.
2. It’s a sunny day today.
3. You should wear warm clothes.
4. There is an ant over there.
5. You should do more exercise.
三、听录音，给下列句子排序。

1. You should take a deep breath.
2. The cat is chasing a mouse now!
3. The cat is a police officer.
4. You should see a doctor.
5. We should always be nice to each other.
四、听录音，在表格中相应的位置打“√”。

Look at my friends! They are different. Amy is sad today. She failed in her English test. John is angry. Because the dog broke his window. Mike is worried. His father is ill in bed. Jim is happy. He is going to take a trip tomorrow morning. Tim is afraid. He sees a mouse. How interesting!
参考答案
一、1. B 2. B 3. A 4. A 5. B
二、1. A 2. C 3. B 4. B 5. B
三、3 4 1 5 2
五、1. T 2. F 3. F 4. F 5. F
六、1. C 2. B 3. B 4. A 5. C
七、1. A 2. D 3. C 4. E 5. B
八、1. What should; do 2. Should Mike do more exercise?
3. We can’t play basketball here.
4. I feel happy.
5. They are doing exercise.
九、1. I won’t sit on you.
2. You should wear warm clothes.
3. He should see a doctor.
4. Please don’t sit on me.
5. We can go to the zoo next time.
十、1. F 2. F 3. F 4. T 5. T
十一、例文：
Sarah is not feeling well today. She has a bad cold. She is very sad. She doesn’t go to school today. She should go to see a doctor, and she should drink more hot water, wear warm clothes and do more exercise. She hopes she can be better soon. And she wants to go to school earlier.
the Juniper Tree
那只小鸟飞走之后，落在了一个金匠的房顶，开始唱道：
「我的母亲杀了她的小儿郎，我的父亲把我吞进了肚肠，美丽的玛傑丽小姑娘，同情我惨遭魔掌，把我安放在桧树身旁。

现在我快乐地到处飞翔，飞过群山峡谷、飞过海洋，我是一只小鸟，我多么漂亮！」
金匠坐在自己的店铺里正好做完一根金链条，当他听到屋顶上鸟儿的歌声时，站起来就往外跑，匆忙之中，滑落了一只鞋也顾不上去穿。

金匠冲到街上，腰间还系着工作围裙，一只手拿着铁钳，一只手拿着金链条。

他抬头一看，发现一只小鸟正栖息在屋顶上，太阳在小鸟光洁的羽毛上闪闪发亮。

他说道：「我漂亮的小鸟，你唱得多么甜美啊！请你再把这首歌唱一遍。

」小鸟说道：「不行，没有报酬我不会再唱第二遍，如果你把金链条给我，我就再唱给你听。

」金匠想了一下，举起金链条说：「在这儿，你只要再唱一遍，就拿去吧。

」小鸟飞下来，用右爪抓住金链条，停在金匠近前唱道：
「我的母亲杀了她的小儿郎，我的父亲以为我去向远方，美丽的玛傑丽小姑娘，同情我惨遭魔掌，把我安放在桧树身旁。

现在我快乐地到处飞翔，飞过群山峡谷、飞过海洋，我是一只小鸟，我多么漂亮！」
唱完之后，小鸟飞落在一个鞋匠的屋顶上面，和前面一样唱了起来。

鞋匠听到歌声，连外衣都没穿就跑出屋门，抬头朝房顶望去，但刺眼的阳光照着他，使他不得不抬起手挡在眼睛前。

看出是只小鸟后，他说道：「小鸟，你唱得多么悦耳啊！」又对房子里喊道：「夫人！夫人！快出来，快来看我们的屋顶上落了一只漂亮的小鸟，它在唱歌呢！」然后，又叫来他的孩子们和伙计们。

他们都跑了出来，站在外面惊讶地看着这只小鸟，看着它红绿相衬的漂亮羽毛，看着它脖子上闪耀着金色光彩的羽环，看着它像星星一样亮晶晶的眼睛。

鞋匠说道：「喂，小鸟，请你再把那首歌唱一遍吧。

」小鸟回答说：「不行，没有
报酬我不会再唱第二遍。

如果要我唱，你得给我一点东西。

」鞋匠对他的妻子说道：「夫人，你快到楼上的作坊去找一双最好的，红色的新鞋子拿来给我。

」妻子跑去把鞋子拿来了，鞋匠拿着鞋子说：「我漂亮的小鸟，拿去吧，但请你把那首歌再唱一遍。

」小鸟飞下来用左爪抓住鞋子后，又飞上屋顶唱道：
「我的母亲杀了她的小儿郎，我的父亲以为我去向远方，美丽的玛傑丽小姑娘，同情我惨遭魔掌，把我安放在桧树身旁。

现在我快乐地到处飞翔，飞过群山峡谷、飞过海洋，我是一只小鸟，我多么漂亮！」
它唱完之后，一只爪子抓着鞋子，另一只爪子抓着金链条飞走了。

它飞了很远很远才来到一座磨坊，磨子正在「轰隆隆！轰咚咚！轰隆隆！轰咚咚！」地转动着。

磨坊里有二十个伙计正在劈着一块磨石，伙计们用力地「卡嚓！辟啪！卡嚓！辟啪！」地劈着，磨子的轰隆隆、轰咚咚与伙计们劈磨石的卡嚓、辟啪声交织在一起，难听极了。

小鸟栖息在磨坊边的一棵椴树上，开始唱道：
「我的母亲杀了她的小儿郎，我的父亲以为我去向远方，」
两个磨坊伙计停下手中的活听了起来。

「美丽的玛傑丽小姑娘，同情我惨遭魔掌，把我安放在桧树身旁。

」
除了一个伙计之外，其他伙计都停止了手中的活，向树上望去。

「现在我快乐地到处飞翔，飞过群山峡谷、飞过海洋，我是一只小鸟，我多么漂亮！」
歌一唱完，最后一名伙计也听到了，他站起来说道：「啊！小鸟，你唱得多动听呀，请你再唱一次，让我把整首歌听一遍！」小鸟说：「不行，没有报酬我不会唱第二遍，把那块磨石给我，我就再唱一遍。

」那人回答说：「哎呀！那块磨石不是我的，如果是我的，你拿去我
求之不得哩。

」其余的伙计都说：「来吧，只要你把那歌再唱一遍，我们都同意给你。

」小鸟从树上飞下来，二十个伙计拿着一根长槓子，用尽力气「嗨哟！嗨哟！嗨哟！」终於将磨石的一边抬了起来，小鸟把头穿进磨石中间的孔内，在众伙计目瞪口呆的注视下，背着二十个人都没能抬起的磨石，飞上了椴树，他们惊奇得不得了，而小鸟就像没事一般，把那首歌又唱了一遍。

小鸟唱完歌，张开翅膀，一只爪抓着链子，另一只爪子抓着鞋子，脖子上套着磨石，飞回到他父亲的房子上。

现在，他的父亲、母亲和玛傑丽正坐在一起准备吃饭。

父亲说：「我感觉现在是多么的轻松，多么的愉快啊！」但他的母亲却说：「唉！我心情好沉重，真是糟透了。

我觉得就像有暴风雨要来似的。

」玛傑丽没有说话，她坐下便哭了起来。

正在这个时候，小鸟飞来落在了房屋的顶上。

父亲说道：「上帝保佑！我真快乐，总觉得又要看到一个老朋友一样。

」母亲说道：「哎哟！我好痛苦，我的牙齿在不停地打战，浑身的血管里的血就像在燃烧一样！」说着，她撕开了身上的长外套想让自己镇静下来。

玛傑丽独自坐在一个角落里，她前面的裙摆上放着一只盒子，她哭得非常厉害，眼泪唰唰地淌个不停，把盒子都流满了。

小鸟接着飞到桧树顶上开始唱道：
「我的母亲杀了她的小儿郎，——」
母亲马上用手摀住耳朵，把眼睛闭得紧紧的，她认为这样一来既不会看见，也不会听到了。

但歌声就像可怕的暴风雨一样灌进了她的耳朵，她的眼睛像闪电一样在燃烧，在闪光。

父亲吃惊地叫道：「哎呀！夫人。

」
「我的父亲以为我去向远方，——」
「那是一只多么漂亮的小鸟啊，他唱得多么美妙动听啊！
看那羽毛在阳光下就像许多闪烁的宝石一样。

」
「美丽的玛傑丽小姑娘，同情我惨遭魔掌，把我放在桧树身旁。

——」
玛傑丽抬起头，悲伤地哭泣着。

父亲说：「我要出去，要走近前去看看这只小鸟。

」母亲说：「啊！别留下我一个人在这里，我感觉这房子就像在燃烧一样。

」但父亲还是走出去看那只鸟去了，小鸟继续唱道：
「现在我快乐地到处飞翔，飞过群山峡谷、飞过海洋，我是一只小鸟，我多么漂亮！」
小鸟刚一唱完，他就把金链条扔下去，套在了父亲的脖子上。

父亲戴着非常适合，他走回房子里说道：「你们看，小鸟给了我一条多么漂亮的金项炼，看起来多气派呀！」但他妻子非常害怕，吓得瘫在了地板上，帽子也掉了下来，就像死了一样。

这时，小鸟又开始唱了起来，玛傑丽说：「我也要出去，看看小鸟是否会给我东西。

」她刚一出门，小鸟就把红鞋子扔到她的面前。

她把鞋捡起来穿上，觉得自己一下子轻松快乐起来了。

跳着跑进屋子里说道：「我出去时心情压抑，悲痛，现在我真快乐！你们看小鸟给我的鞋子多么漂亮呀！」母亲说道：「哎呀！像是世界的末日来到了一样！我也得出去试一试，说不定我会觉得好一些的。

」她刚一出去，小鸟把磨石扔到了她的头上，将她砸得粉碎。

父亲和玛傑丽听到声音，急忙跑了出来，母亲和小鸟都不见了，他们只看见烟雾和火焰在那里升腾燃烧。

当烟火散尽消失后，小男孩站在了他们身边，他伸手牵着父亲和玛傑丽的手，走进屋子里，快快乐乐地和他们一起吃起饭来。

Lesson 15: Winter Fun
教学背景分析
教学内容分析
本课教学内容为冀教版小学英语教材六年级上册第三单元第三课。

本册教材主要讲述李明来到加拿大后在学校及生活中的所见所闻，本单元主要内容为李明在加拿大参与的冬季活动。

本课为对话式语篇，讲述了李明与Jenny一起堆雪人的过程。

教材配有丰富的插图，能够帮助学生更好地理解文本内容。

学生分析：
本课的授课对象是六年级学生，有一定的语言表述基础。

语言学习的目标要高于低年级学生，他们乐于在老师的帮助下尝试思维性的表述活动。

这个年龄的学生喜爱参与体验性的活动，对于生活在北方的孩子们来说，堆雪人是一件充满乐趣的事情，因此学习本课能丰富他们的生活经验。

教学目标：
知识与技能目标
1、学生能够听懂、会说、认读并书写以下词汇：nose, mouth, body, head, ear, arm, leg, eye。

能够
2、学生能够听懂、会读，运用语句We make a…for the …(身体部位)，Can you
put this snowball on that snowball?表述堆雪人的过程，并尝试运用first, next, then, finally使表述更具层次性、条理性。

情感目标
学生能够在课堂教学所创设的情境中感受堆雪人所带来的乐趣。

将自己堆雪人的过程写下来并配上自己制作的雪人照片，设计成精美的poster放入成长记录袋，体验成长的快乐。

学习策略目标
学生能够在教师的指导下运用阅读策略加深对文本的理解，采用适当的朗读技巧培养语感，并积极参与合作，大胆表述。

教学重点、难点：
运用语句We make a …for the …(身体部位)表述堆雪人的过程。

教具准备：
橡皮泥或纸片做的雪人身体的各个部分。

教学过程：
Step 1 Leading-in
1、 A riddle about a snowman.
教师口述一则关于雪人的谜语，在学生猜出谜底后揭示主题。

并通过师生交流及PPT 图片欣赏激活学生的经验背景。

T: Yes, snowman. Look, this is a snowman. And these are snowmen. (ppt. to show the pictures) In which season we can make snowmen?
S: In winter.
T: Did you see or make a snowman before? How do you feel?
S: Yes! I feel very happy/…
T: Great! (show the pictures of making snowmen) It is fun. So making snowmen is a great winter fun activity.(write the topic)
(设计意图：以猜谜的形式，激发学生的思维并使学生积极地参与其中，谜底的揭晓开门见山地揭示主题，漂亮的雪人能快速将学生引入情境。

)
2、What do we need to make a snowman?
学生根据自己的生活经验，说一说堆雪人所需要的物品，PPT逐一呈现图片，对于新词汇大家一起看图片学习。

T: I think you must know what we need to make a snowman.
S: We need snow, stones, carrots… (try to show the pictures what they say) T: We also need some sticks.What are they usually for?
S1: I think stones are usually for the snowman’s eyes.
S2: I t hink carrots are usually for the snowman’s nose.
……
(设计意图：通过让学生说一说他们制作雪人所需的物品，激活学生已有的背景知识，为更好地理解文本作准备，同时也在图片、语言等情境中学习词汇snowball, stick，运用I think表述自己的想法。

)
Step 2 Presentation and practice.
1、Listen to the text and draw the snowman.
学生听课文录音，在整体感知的基础上尝试画出雪人。

T: I think you have your own snowmen in your mind. Li Ming and Jenny are making
a snowman now. Let’s listen and follow them to draw the snowman they are making.
Let’s look at the screen，is it as the same as yours？(After listening, the teacher asks the students to show their pictures in the group, then discuss the difference.)
(设计意图：学生结合自己的生活经验和文本内容听、画雪人，整体接触、理解文本，感知、输入所学语言。

)
2、Listen to the text again and watch the cartoon.
再听课文的同时观看雪人成形动画，在验证前期理解的基础上填表格抓关键信息。

T: What do they need for the snowman? (The teacher shows the class the following form and then ask the class to fill in the form.
学生表述的同时教师点击呈现表格中左栏部分，随后组长将手中的表格分发给组内同学，右边一栏由学生自己在表格中填入。

The teacher asks the students to describe the steps of making a snowman.
Ss: First make a big snowball for the snowman’s body.
Make another snowball for the head.
……
(设计意图：伴随课文录音，PPT呈现生动的动画，将雪人的制作过程展现得一目了然，从视听的角度对学生进行语言再输入，强化理解感知。

在教师的引导下自主提炼关键语言信息，并以此为语言支架尝试进行meaningful practice。

活动环环相扣。

)
3、Read the text again and answer the questions in the student book.
学生默读课文回答课后练习1中的问题。

边读边划出与答案相关的语句。

T: Read the text again and answer the questions. I think it’s not hard for you to find the answers now. Please underline the sentences.
Before sharing the answers in the class, the students discuss the answers in their groups.
(设计意图：通过前期活动的整体输入、理解、重点操练，学生再次阅读文本，在文本中划线问题答案，训练了阅读策略。

在小组交流答案过程中，学生思维碰撞的同时学习质量得到提升，语言感悟、表达能力随之加强。

)
4、Read Part One in pairs.
学生分角色朗读课文。

在朗读之前教师做朗读技巧指导。

T: Before reading, try to read this long sentence, please.
“Can you put this snowball on that snowball?” “I have two stones for his eyes, a banana for his mouth and two potatoes for his ears.”
(The students try to read it and the teacher guides.)
(设计意图：对话形式的文本利用两人一组的形式分角色对话朗读，更利于语感和语言表达能力的培养。

对于较难读的语句教师重点指导朗读技巧，如按意群，升降调练习等。

）
Step 3 Consolidation and extension
1、Arrange the sentences.
完成课后练习题2。

学生默读语句并在图片的帮助下，将袜子雪人的制作过程正确排序。

T: We can also make a sn owman using paper and a sock. Look! It’s a sock snowman. How to make it? Please read the sentences and number.
（Then volunteers show the correct order of the passage.）
T: Well, who’d like to show us your idea?
S: First, next, then, finally…
(设计意图：学生在阅读的过程中为实现目标任务，融合所有能够利用的资源，包括图片，生活经验等,寻找句子之间的逻辑关系,锻炼记忆及逻辑思维能力。

)
2、Retell how to make a snowman.
在前面学生填好的表格的基础上，教师通过PPT呈现补充部分，学生在表格的帮助下尝试将雪人的制作过程表述得更加有条理。

(设计意图：利用上表信息，教师引导学生利用first , next, then, finally尝试口头表述堆雪人的过程，同时也是对所学文本的语言重组内化的过程，促进学生语言表达能力的提高。

)
3、Task Activity: Make snowmen and describe in groups
学生四人一组利用准备好的橡皮泥和纸片制作雪人，在制作过程中和完成后开展表述活动。

(设计意图：在合作中，培养学生倾听习惯、分享和合作意识，在小组学习中，发展学生用语言做事的能力。

)
5、Sing a song.播放歌曲VCD，学生一起跟唱。

T：Making a snowman is winter fun. What else winter fun you know ?
S: Playing on the snow, throwing snowballs…
T: And skating, sk iing…( body language to show that) so much fun in winter! Now let’s enjoy a song.
(设计意图：学生在音乐的氛围中再次感受winter所带来的乐趣。

)
6、Express their ideas.
多媒体呈现下面写作内容，学生拿出老师下发的写作表达表格，完整描述制作雪人过程，教师巡视指导。

Making a snowman
Winter is coming. It is fun to …
________________________________________
snowman First____________________________________
___________________________________
____________________________________
___________________________________
I put a …on the snowman. Wow!
It’s so ______________________________.
(设计意图：通过对文本的多次输入，学生已经理解、内化所学语言，能够运用所学目标语清楚表达自己的想法，此时设计书面表达活动，有利于学生思维的创造和升华。

把小练笔制成精美的poster放入成长记录袋，是课堂教学的升华，学生在这堂课中获得的不仅是学习能力上的进步，更是一段美好的成长历程的记录，促进学生心智健康发展。

)
板书设计：
Lesson 15 Winter Fun
Make a snowman
First…
Then…。