部编版初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物带答案基础知识手册

(名师选题)部编版初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物带答案
基础知识手册
单选题
1、图是某同学建构的绿色植物光合作用概念图。

图中空格①、②应依次填写（）
A．淀粉、叶绿素B．叶绿素、淀粉
C．叶绿体、有机物（主要是淀粉）D．有机物（主要是淀粉）、叶绿体
2、冬季在卧室内不能摆放过多的绿色植物过夜，这是因为（）
A．植物的生长需要营养B．植物生长过程中会释放有毒气体
C．植物会释放出过多的氧气D．植物呼吸与人争夺氧气
3、为探究绿色植物生命活动，某兴趣小组的同学设计了以下装置并开展了相关实验。

下列叙述错误的是
A．甲装置将叶片部分遮光的目的是设置对照实验
B．乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃
C．丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D．丁装置必须放在黑暗环境下才能观察到现象
4、关于藻类植物的叙述，正确的是（）
A．藻类大多数生活在沙漠地区B．部分藻类植物有根、茎、叶等器官
C．地球大气中氧气大部分是由藻类释放的D．藻类能供水生动物及人类食用，宜大量养殖
5、2021年9月24日，国际顶尖杂志《科学》刊登消息：中科院科学家首次在实验室利用二氧化碳合成了淀粉，同时完成了光能到化学能的转换，这相当于绿色植物进行光合作用（）
A．制造有机物，储存能量B．制造有机物，释放能量
C．分解有机物，储存能量D．分解有机物，释放能量
6、在观察“菠菜叶片表面的气孔”的实验中，下列有关说法正确的是（）
A．建议撕取菠菜叶片的上表皮制成临时装片，原因是上表皮的气孔数量较多，方便观察
B．由于结构③不含叶绿体，所以盖上盖玻片后要进行染色
C．据图可推测，该实验所用菠菜叶片是萎蔫的
D．结构①中水分的吸收和散失能够控制②的开闭
7、某同学在公园观察到一种植物，有根、茎、叶的分化，叶背面有孢子囊群，该植物可能属于（）A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．种子植物
8、绿色植物形态各异，生活环境也有差别。

下列植物中最早出现根、茎、叶分化的是（）
A．B．C．D．
填空题
9、果实都有___________和___________两部分组成。

10、茎的加粗生长依靠的是茎中的___________。

11、“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子”是对花生果实的形象描述，其中“白胖子”是由____发育而来的。

综合题
12、图甲为玉米种子结构图，图乙、图丙分别为菜豆种子及其幼苗的结构图。

据图回答问题：
(1)玉米种子的果皮和种皮愈合在一起，不易分开，所以玉米粒实际上是_________（填“果实”或“种子”）。

(2)图乙中的⑦⑧⑩⑪组成的结构与图甲中的_________（填序号）组成的结构是新植物的幼体。

(3)图丙所示幼苗中的a、c部分，分别是由图乙中的_________（填序号）发育而来的。

(4)甲、乙两种种子萌发时最先突破种皮的结构分别是图中的_________（填序号）。

(5)人们食用的玉米粉，主要成分来自图甲中的_________（填序号）。

13、“碳中和”是我国应对全球气候变暖的国家战略，本质上是通过多种途径降低大气中的二氧化碳浓度。

山东省桑沟湾地区利用海洋资源发展的“藻-贝”共生养殖模式在这方面做出了积极探索。

(1)该生态系统是由海带等生物因素与_______因素相互作用而组成的统一整体。

(2)科研人员监测了养殖区与非养殖区海水的相关指标，以判断该养殖模式的效果。

①据图 2 可知，该养殖模式可以显著_______表层海水二氧化碳浓度。

②结合图 1 分析形成上述差异的原因：浮游植物和_______作为该生态系统的生产者，通过_______作用，把海洋中的二氧化碳合成为有机物；贝类食性广泛，通过滤食多种浮游生物和海带碎屑，促进有机物在_______
上的传递，也可增加碳的储存；此外，贝类利用碳酸盐构建贝壳，贝壳的主要成分不是有机物，所以基本不会被海洋中的_______分解，从而_______（促进/抑制）了碳的循环。

综上所述，“藻-贝”共生养殖模式在获得经济效益的同时，促进大气二氧化碳向海洋的扩散，从而助力实现“碳中和”。

部编版初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物带答案(十五)参考
答案
1、答案：D
分析：绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。

由分析可知，光合作用的场所是叶绿体，故图中②代表叶绿体。

二氧化碳和水又能作为光合作用的原料，光合作用的产物是有机物和氧气，故①代表有机物。

故选D。

2、答案：D
分析：植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。

植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要，而光合作用只有在光下才能进行。

植物在夜间不进行光合作用而进行呼吸作用消耗氧气分解有机物产生二氧化碳和水，使卧室内的氧气减少，二氧化碳增多；人的呼吸作用也要消耗氧气，产生二氧化碳。

这样人与植物争氧，使卧室内的氧气过少，二氧化碳过多，不利于人体健康，D符合题意，A、B、C均不符合题意。

故选D。

3、答案：D
分析：（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。

实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。

（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。

（3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呯吸作用。

A．选取叶片的一部分进行遮光处理，目的是为了与叶片光照部分设置一组对照实验。

这样设置后，该实验中的变量是光。

目的是看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉，A正确。

B．乙装置的植物金鱼藻进行光合作用释放的氧气，使试管内的氧气增多，由于氧气具有助燃性，所以迅速将
一根将带火星的木条燃烧伸进试管内，木条复燃了，B正确。

C．萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所
以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C正确。

D．萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭。

呼吸作用有光无光都能进行，D错误。

4、答案：C
分析：藻类植物的种类繁多，大多生活在水中，少数生活在陆地的阴湿处；有单细胞的，如衣藻；有多细胞的，如海带、紫菜等；藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，能进行光合作用，制
造有机物。

A．藻类植物的种类繁多，大多生活在水中，少数生活在陆地的阴湿处，A错误。

B．藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化，B错误。

C．藻类植物分布广泛，全身都能进行光合作用，是地球上氧气的主要来源，为大气提供90%的氧气，C正确。

D．许多藻类可作为人类的食物和医药的原料，如海带可食用，但人类生产生活产生的大量污水排放使得水中氮、磷等营养物质的含量突然增加，造成海水富营养化，浮游藻类就会在短时间内迅速繁殖，造成水华现象，D错误。

小提示：只要熟练掌握了藻类植物的主要特征，就可轻松解答此题。

5、答案：A
分析：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化
学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。

植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储
存在合成的有机物中的过程，其场所是叶绿体。

光合作用的实质是制造有机物，储存能量。

由此可知，A符
合题意。

故选A。

6、答案：D
分析：题图中：①是保卫细胞，②是气孔，③是表皮细胞。

A．菠菜叶等许多陆生植物叶片的气孔下表皮多，该特点利于降低蒸腾作用。

所以，建议撕取菠菜叶片的下表皮制成临时装片，方便观察，A错误。

B．本实验的目的是观察“菠菜叶片表面的气孔”，不是观察③表皮细胞，由于①保卫细胞具有叶绿体，故盖上盖玻片后不需要染色，B错误。

CD．①保卫细胞吸水，②气孔张开，保卫细胞失水，气孔闭合。

据图可知“气孔已经张开”，故可推测该实验所用菠菜叶片不是萎蔫的，C错误、D正确。

故选D。

7、答案：C
分析：植物根据生殖细胞的不同可分为孢子植物和种子植物。

孢子植物用孢子来繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。

种子植物用种子来繁殖后代，种子植物包括裸子植物和被子植物。

裸子植物的种子裸露着，其外没有果皮包被；被子植物的种子外面有果皮包被，能形成果实。

ABC．藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都属于孢子植物。

藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化，更无输导组织；苔藓植物生活在阴湿的环境中，没有真正的根，虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织；蕨类植物也生活在阴湿的环境中，有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，AB错误、C正确。

D．种子植物分为裸子植物和被子植物两大类，用种子繁殖，不用孢子繁殖，D错误。

故选C。

8、答案：A
分析：生物圈中已知的绿色植物有50余万种。

它们形态各异，生活环境也有差别，可以分为四大类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。

A．蕨类植物是最早出现根、茎、叶的分化的植物类群，在这些器官中有专门运输物质的输导组织，A正确。

B．藻类植物是多种多样的：有单细胞的，有多细胞的；有的是绿色的，有的是褐色或紫红色的。

藻类植物没有根、茎、叶的分化，B错误。

C．苔藓植物大多生活在陆地上潮湿的环境中。

苔藓植物一般都很矮小，通常具有茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中没有叶脉，也没有真正的根，只有起固着作用的结构，称为假根。

它是植物从水生向陆生的过
渡类型，C错误。

D．向日葵是种子植物中的被子植物，根、茎、叶都很发达，里面都有输导组织，但不是最早出现根、茎、叶分化的类群，D错误。

故选A。

9、答案：果皮种子
果实是由显花植物的子房在开花授粉后发育而来的，主要的功能为保护种子及协助种子的传播。

一般果实包含了果皮及种子两个部分，果皮又可分为外果皮、中果皮和内果皮三层，由子房壁发育而成；种子则由胚珠发育形成，其中珠被发育成种皮，极核和卵核则分别发育成胚乳和胚。

10、答案：形成层
分析：茎表皮起保护作用，韧皮部包括筛管（运输有机物）和韧皮纤维（有韧性），木质部包括导管（运输水和无机盐）和木纤维（坚硬），形成层的细胞能不断地进行分裂，向外形成韧皮部，向内形成木质部。

形成层的细胞能不断地进行分裂，向外形成韧皮部，向内形成木质部，使茎逐年加粗。

11、答案：受精卵
传粉和受精完成以后，花萼、花冠、雄蕊都凋落，柱头和花柱凋落，只有雌蕊的子房继续发育。

子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳。

所以，谜语中麻屋子是指果皮，由子房壁发育而成；红帐子是指种皮，由珠被发育而成；白胖子是指胚，由受精卵发育而成。

12、答案：(1)果实
(2)②③④⑥
(3)⑧和⑩
(4)④和⑧
(5)⑤
分析：图甲中玉米种子的结构：①果皮和种皮、②胚芽、③胚轴、④胚根、⑤胚乳、⑥子叶。

图乙菜豆种子的结构：⑦胚轴、⑧胚根、⑨种皮、⑩胚芽、⑪子叶。

丙图中：a根，b连接根和茎的部分，c叶，d 子叶。

(1)
玉米种子的果皮和种皮愈合在一起，不易分开，所以玉米粒实际上是一粒果实。

(2)
菜豆种子和玉米种子结构的相同点是都有种皮和胚，而且胚都由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成。

故图乙菜豆
种子的⑦⑧⑩⑪，图甲玉米种子的②③④⑥都合称为胚，是新植物的幼体。

(3)
图乙中⑩胚芽将来发育成新植物的c茎和叶，⑧胚根发育成新植物体的a根，⑦胚轴发育成连接b根和茎
的部位。

(4)
在种子萌发过程中，最先突破种皮的是胚根，故甲、乙两种种子萌发时最先突破种皮的结构分别是图中的④
和⑧。

(5)
大多数单子叶植物种子营养储存在胚乳中，故人们食用的玉米粉，主要成分来自图甲中的⑤胚乳。

13、答案：(1)非生物
(2) 减少##降低海带光合食物链分解者
抑制
分析：生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。

生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。

非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者
（动物）、分解者（细菌和真菌）。

（1）
生态系统是生物与环境形成的一个不可分割的整体。

一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生
物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。

因此该生态系统是由海带等生物因素与非生物因素相互作用而组成的统一整体。

（2）
①据图 2 可知，该养殖模式可以显著减少表层海水二氧化碳浓度。

②生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，图 1中浮游植物和海带作为该生态系统的生产者，通过光合作用，把海洋中的二氧化碳合成为有机物；贝类食性广泛，通过滤食多种浮游生物和海带碎屑，促进有机物在食物链上的传递，也可增加碳的储存；此外，贝类利用碳酸盐构建贝壳，贝壳的主要成分不是有机物，所以基本不会被海洋中的分解者分解，从而抑制了碳的循环。

综上所述，“藻-贝”共生养殖模式在获得经济效益的同时，促进大气二氧化碳向海洋的扩散，从而助力实现“碳中和”。