第五课：做风车的故事第三课时
三年级上册语文教案《做风车的故事》教学设计
一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《做风车的故事》，使学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、动手操作的兴趣，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 动手制作风车，体验实践活动带来的乐趣。
三、教学难点：1. 生字词的认读与运用。
2. 对课文情感的理解与体会。
四、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板报。
2. 学生准备课本、生字词卡片。
3. 教师准备风车制作材料（彩纸、竹签、胶水等）。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过课件或黑板报，引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，引导学生注意生字词的读音，并对生字词进行讲解。
3. 理解课文：教师通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会课文中人物的情感。
4. 实践活动：教师引导学生分组讨论，如何制作风车，并进行动手操作，制作属于自己的风车。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结风车的制作过程，激发学生对科学知识的热爱。
7. 作业布置：教师布置作业，要求学生课后复习课文，熟读生字词，为下一节课的学习做好准备。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 对学生的评价以鼓励为主，关注学生的学习过程，不仅注重学生的学习成绩，还要关注学生在实践活动中的表现。
2. 对学生的评价要全面，既要评价学生的知识与技能，也要评价学生的过程与方法，情感态度与价值观。
八、教学拓展：教师可以引导学生进行课后拓展，如调查了解风车的起源和发展历史，或者组织学生参观风能发电站，让学生更深入地了解风能的利用。
九、教学计划：本节课计划用2课时完成，第一课时主要学习课文内容，第二课时进行实践活动和总结。
语文教案-做风车的故事
语文教案－做风车的故事一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《做风车的故事》。
（2）理解课文内容，分析故事情节，感受主人公的聪明才智。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养学生的合作精神和表达能力。
（2）运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
（2）培养学生面对困难，勇于挑战的精神。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）理解课文内容，分析故事情节。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）如何引导学生理解故事中的科学原理。
（2）如何激发学生探究问题的兴趣。
三、教学过程第一课时一、导入1.利用多媒体展示风车的图片，引导学生说出对风车的认识。
2.学生分享自己了解到的风车的故事。
二、课文朗读1.学生自读课文，注意理解生字词。
2.教师挑选几名学生朗读课文，纠正发音错误。
三、故事解析1.教师简要介绍故事背景。
2.学生分段落讲述故事内容，教师适时提问，引导学生思考。
3.分析故事中的科学原理，如风车的工作原理、风力发电等。
四、生字词学习1.教师逐个解释生字词，引导学生理解并运用。
2.学生用生字词造句。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的故事内容。
2.学生分享自己了解到的风车故事。
二、故事续写1.教师提出续写故事的要求，如：主人公在风车制造过程中遇到了新的问题，该如何解决？2.学生分组讨论，编写故事。
三、故事分享1.各组学生分享自己的故事。
2.教师点评，给予鼓励和指导。
四、实践活动1.学生分组制作风车模型。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
六、课后作业1.家庭作业：完成一篇关于风车的作文。
2.课堂作业：整理课堂笔记，复习课文内容。
七、教学反思本节课通过讲述《做风车的故事》，引导学生理解课文内容，分析故事情节，感受主人公的聪明才智。
在教学过程中，注重培养学生的合作精神和表达能力，激发学生对科学的热爱。
语文教案做风车的故事
语文教案：做风车的故事教案这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，因为出风国为什么转的道理，受到同学们的嘲笑。
从此以后，牛顿发奋学习，逐渐养成了刻苦钻研的习惯。
１通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。
２继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。
３学会本课生字新词。
能辩析多音字“几”的读音。
４学习仿照第二自然段写不，围绕着“喜欢干什么”，怎样喜欢的“写一段话的方法。
理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，头养成刻苦钻研的习惯。
１理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。
”２理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。
”从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
板书课题：做风车的故事齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。
老师整理学生提出的问题：课文写了谁做风车？他为什么做风车？他怎样做风车？做风车会发生什么样的故事、、、、，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。
同时学习第二自然段写法，围绕着“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一段话的方法。
最后练习朗读。
课文共有几个自然段？哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会转的道理，受到同学们嘲笑的？１自由小声朗读，思考：这两个自然段主要讲了什么内容？２根据下列问题批画：从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车？牛顿的风车是怎样做出来的？３投影：读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么？他每天仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子？４指名朗读第二自然段。
学习围绕“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一件事的方法。
１、默读思考：同学牛顿的风车有哪些看法？卡特的意见对不对？讨论回答。
２、找出牛顿神态变化的词语，并说说这些态变化的词语说明了什么？３、看书中插图，图上有几个人物？哪个是牛顿？哪个是卡特？说出道理？４、指名感情朗读课文。
三年级上册语文做风车的故事教案
三年级上册语文《做风车的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解风车的制作过程和风车的用途。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）通过动手制作风车，培养学生的动手能力和创造力。
（3）通过故事讲解，培养学生的想象力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
（3）培养学生珍惜亲情、感恩他人的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解风车的制作过程和风车的用途。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）风车制作过程中的一些技术性问题。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）风车制作材料（纸张、彩笔、剪刀、胶水等）。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。
（2）准备好风车制作材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或课件展示风车的图片，引导学生关注风车。
（2）邀请学生分享他们对风车的了解和印象。
（3）教师简要介绍风车的制作过程和用途，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，巩固生字词。
（3）教师布置生字词作业，要求学生能灵活运用。
4. 动手制作风车（1）教师讲解风车的制作过程，注意事项。
（2）学生分组合作，动手制作风车。
（3）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中常见的风车，了解风车的用途。
（3）写一篇关于风车的短文，可以是介绍风车、风车的制作过程或风车的用途等。
三年级上册语文做风车的故事教案
三年级上册语文《做风车的故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词生字。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，了解风车的制作过程和风车的用途。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过观察、思考、讨论等方式，培养创新思维和动手能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对科学的兴趣，激发探索精神。
二、教学重点：1. 生词生字的认读和理解。
2. 课文的流利朗读和阅读理解。
3. 风车制作过程的掌握和风车用途的了解。
三、教学难点：1. 生词生字的正确书写和运用。
2. 课文细节的理解和分析。
3. 创新思维和动手能力的培养。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 实践教学法：让学生亲自动手制作风车，提高动手能力。
五、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，标注生词生字。
2. 准备风车制作材料，如彩纸、竹签、胶水等。
3. 准备课文相关的图片或视频，帮助学生更好地理解课文内容。
六、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示风车的图片或视频，引导学生谈论对风车的认识和了解。
教师简要介绍风车的用途和制作过程，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，认读生词生字，理解课文大意。
学生标注出生词生字，并与同桌互相交流学习。
3. 课堂讲解：教师讲解生词生字，引导学生正确书写和运用。
教师详细讲解课文内容，引导学生理解风车的制作过程和用途。
4. 互动讨论：教师提出问题，引导学生分组讨论，分享学习心得。
学生通过讨论，培养团队协作能力和口头表达能力。
5. 实践操作：教师发放风车制作材料，引导学生动手制作风车。
学生按照课文中的制作过程，亲自动手制作风车，培养动手能力。
6. 作品展示：教师评价学生的作品，给予鼓励和指导。
7. 课堂小结：学生回顾学习过程，巩固所学知识。
部编版(人教版)小学语文三年级上册 做风车的故事 课件
201几 乎忘了回家。以后每天放学，他 都要跑去看一阵子。
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5
他停下来仔仔细细地看，几乎忘 了回家。以后每天放学，他都要跑去 看一阵子。
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6
每天放学回家，牛顿就钻进屋 子丁丁当当地忙个不停。
联系课文想象说话：
牛顿一回家，不……就……。
做风车的故事
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1
自学要求： 1、找出难读的词语多读几次。 2、边读边想：课文讲了什么内容？
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2
攒钱 锯子 斧头 凿子 几乎 发愣 稀罕 迸发 害羞 发愤
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他停下来仔仔细细地看，几乎忘 了回家。以后每天放学，他都要跑去 看一阵子。
每天放学回家，牛顿就钻进屋子 丁丁当当地忙个不停。
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他整天忙着做手工，学习成绩 不怎么好。
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从此，牛顿发愤学习，遇到任 何事情都要问个为什么，渐渐地养 成了刻苦钻研的习惯。
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每天放学回家，牛顿就钻进屋 子丁丁当当地忙个不停。
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他停下来仔仔细细地看，几 乎忘了回家。以后每天放学，他 都要跑去看一阵子。
每天放学回家，牛顿就钻进 屋子丁丁当当地忙个不停。
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联系课文内容填空：
牛顿得意，是因为……。 牛顿难受，是因为……。
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《做风车的故事》教案参考
《做风车的故事》教案参考一、教学目标：1. 让学生了解风车的制作过程和原理，提高学生的动手能力。
2. 通过故事形式，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
3. 引导学生学会合作，培养团队意识。
二、教学内容：1. 风车的制作过程和原理。
2. 故事《做风车的小朋友们》的阅读与讨论。
三、教学重点与难点：1. 重点：风车的制作过程和原理。
2. 难点：故事中涉及的科学知识和团队合作精神。
四、教学准备：1. 教具：风车制作材料（纸张、竹签、剪刀等）、故事书《做风车的小朋友们》。
2. 设备：投影仪、音响设备。
五、教学过程：1. 导入：利用投影仪展示风车的图片，引导学生谈论对风车的认识和印象。
2. 讲解：讲解风车的制作过程和原理，让学生了解风车是如何转动的。
3. 故事分享：阅读故事书《做风车的小朋友们》，引导学生关注故事中的人物和情节。
4. 分组讨论：让学生根据故事内容，讨论风车制作过程中遇到的困难和解决方法。
5. 动手制作：分组进行风车制作，学生在教师指导下完成风车制作。
6. 展示与评价：学生展示自己制作的风车，互相评价，教师给予鼓励和指导。
8. 拓展活动：组织学生进行风车比赛，检验风车的转动效果。
10. 板书设计：风车制作过程：1. 准备材料2. 剪裁形状3. 组装风车4. 测试转动风车原理：1. 气流作用2. 重心平衡六、教学评估：1. 观察学生在风车制作过程中的动手能力和解决问题的能力。
2. 记录学生在讨论和评价时的表现，了解他们的理解和思考深度。
3. 收集学生的作业，评估他们对风车制作过程和原理的理解。
七、教学反馈与改进：1. 根据学生的表现，给予针对性的反馈，鼓励他们的优点，提出改进的建议。
2. 根据学生的疑问和困难，调整教学内容和教学方法，确保学生能够更好地理解和掌握风车制作的知识。
八、安全与卫生：1. 在风车制作过程中，提醒学生使用剪刀等工具时的安全注意事项。
九、家校沟通：1. 向家长介绍风车制作活动的目的和意义，鼓励家长参与和支持学生的学习。
《做风车的故事》优秀教案设计
《做风车的故事》优秀教案设计《做风车的故事》优秀教案设计《做风车的故事》优秀教案设计教学目标1．认识“考、秦”等5个生字。
会写“著、藏”等13个字。
能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读懂课文，体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质，并学习这种品质。
教学重点、难点1．引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
2．体会作者是怎样把内容写具体的。
教学准备1．搜集李四光的生平资料、图片、童年故事。
2．预习课文，不理解的词语查字典、不懂的知识找资料弄明白。
3．生字、新词卡片。
4．多媒体课件。
课时安排2课时第一课时课时目标1．正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。
2．学习课文生字。
教学流程一、谈话导入，揭示课题提问：看到课题，你想到了些什么？你还想知道什么？同学们想知道的很多问题，我们都可在文中找到答案；但是有些问题，还需我们做进一步探索，今天我们就来学习──《奇怪的大石头》。
二、初读课文，扫除障碍1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2．检查预习。
秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。
我国地理上的南北分解线。
分布有冰川槽谷、角峰等。
（3）轮读课文，思考：课文围绕大石头写了一些什么事？是按怎样的顺序写的？三、学习生字1．认读要写的字。
2．争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。
“藏”字17画，第六笔为“┖”。
“卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“┐”。
“旅”字，注意左下部分的笔顺。
3．各自练写，评价反馈。
四、作业设计正确、流利、有感情地朗读课文，多读几遍。
第二课时课时目标1．理解课文内容，感受人物美好品质。
2．学习抓住关键词句理解语句意思。
3．感受勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质对一个人的事业成功是非常重要的。
4．阅读选读课文《做风车的故事》。
小学五年级语文教案 第五课 做风车的故事
书
3 愤 fen 左右结构 竖心旁 发愤 愤怒
设
4 稀 xi 左右结构 禾木旁 稀罕 稀少
5 罕 han 上下结构 稀罕 罕见
计
6 谋 tao 左右结构 言字旁 计谋 谋生
布置作业：抄写生字并用生字组词
课 后 反 思
周 时间
第周 年月
课题 第五课 做风车的故事 教学 内容 课文一词语
课型 新授课
第 课时 日
板书课题
二．讲授新知 1.先让学生用自己喜欢的方式读课文（老师要求学生把不会读 的字或词圈出来并标出自然段） 2.师范读课文 3.师领读，生跟读，以便正音。 4.按自然段进行讲解。 5.老师按课文内容提出问题 1）牛顿是一个什么样的人？ 2）牛顿小时候喜欢干什么？ 3）牛顿为什么会想到做风车？ 6.小组合作完成回答问题 7.采用多种形式朗读课文：齐读，分组读，男女比赛读。 三．巩固练习 1.生朗读课文。 2.做练习册有关部分。 四．课堂小结。 老师对本节内容进行全面评价，对积极参与学习活动有进步的 学生给予肯定和表扬。
计
4.）我从没跳过舞，-------------------------------。（可笑）
布置作业：完成练习册的相关题。预习下一课
课 后 反 思
周 时间
第周 年月
课题
第五课 做风车的故事
教学 内容 课文二练习
课型
第 课时 日
教学目标
知识与技能：1.理解练习题的要求，按要求完成练习题。 2. 培养学生从小按时复习学过内容并活用学过知识的意识。 过程与方法：提高学生的认字和写字能力。能让学生用汉语 说出自己的生活，学习习惯。 情感态度与价值观 ：培养学生从小按时复习学过内容并活用
设
5.平生 7.家务
小学语文做风车的故事教案
小学语文《做风车的故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解风车的制作过程和风车的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对风车的兴趣。
（2）引导学生通过课文找出风车的制作过程和特点。
（3）组织学生进行小组讨论，分享彼此对风车的理解和想法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、勇于探索的精神。
（2）培养学生合作意识，学会与人分享和交流。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：风车的制作过程和特点的理解，以及如何将风车与生活实际相结合。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 风车图片或实物。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示风车图片或实物，引导学生关注风车。
（2）邀请学生分享他们对风车的了解和印象。
2. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）讨论课文中的生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 风车制作过程的学习：（1）教师简要介绍风车的制作过程。
（2）学生通过课文找出风车的制作过程，并与教师进行核对。
4. 小组讨论：（1）组织学生进行小组讨论，分享他们对风车的理解和想法。
（2）每个小组选代表进行分享，师生共同评价。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中的风车，记录下它们的特点和作用。
2. 拓展作业：（1）邀请家长参与，一起制作一个风车。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 课文理解评价：通过提问和小组讨论，评估学生对课文大意的理解程度。
3. 生字词运用评价：通过朗读和小组讨论，检查学生对生字词的掌握和运用情况。
4. 风车制作评价：观察学生制作风车的过程，评估他们的动手能力和创造力。
《做风车的故事》教案参考
《做风车的故事》教案参考一、教学目标：1. 让学生了解风车的制作过程和原理。
2. 培养学生的动手能力和团队协作精神。
3. 提高学生对科学知识的兴趣和探索欲望。
二、教学内容：1. 风车的起源和发展历史。
2. 风车的制作材料和工具。
3. 风车的制作步骤和注意事项。
4. 风车的原理和应用。
5. 风车在我国的应用和发展。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解风车的起源、发展历史、制作原理等。
2. 演示法：展示风车制作过程，让学生直观地了解制作方法。
3. 实践法：学生分组制作风车，培养动手能力和团队协作精神。
4. 探究法：引导学生探讨风车的应用和发展前景。
四、教学准备：1. 准备风车制作材料和工具：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 准备相关图片和视频资料。
3. 准备风车模型或实物。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍风车的起源和发展历史，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解风车的制作材料、工具和制作步骤。
3. 实践：学生分组制作风车，教师巡回指导。
4. 展示：学生展示制作完成的风车，互相评价。
5. 总结：讲解风车的原理和应用，引导学生探讨风车在我国的应用和发展。
6. 作业：让学生课后调查风车在生活中的应用，下节课分享。
注意：教师在教学过程中要关注学生的安全，特别是在使用剪刀、胶水等工具时，要加强监管。
要注重培养学生的团队协作精神，鼓励他们互相帮助、共同进步。
六、教学评估：1. 观察学生在制作风车过程中的动手能力和创新意识。
2. 评估学生在团队协作中的表现，如沟通、协调、分工等。
3. 收集学生的作业（调查风车在生活中的应用），评估学生的探究能力。
七、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，加深学生对风车的了解。
2. 组织学生参加风车制作比赛，提高学生的创新能力和竞争力。
3. 开展校园风车展览活动，让学生展示自己的作品，增进交流与合作。
八、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，如学生的参与度、学习兴趣、技能掌握等。
三年级上册语文做风车的故事教案
三年级上册语文《做风车的故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对风车的认识和了解。
培养学生通过课文内容进行思考和想象的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、勇于尝试的精神风貌。
引导学生学会与他人合作，培养团队意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：学会用词语描述风车的制作过程和风车的样子。
三、教学方法：情境教学法、互动式教学法、小组讨论法。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 风车图片资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机、音响等。
五、教学过程：1. 导入新课利用图片展示风车，引导学生观察风车的样子，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。
学生分角色朗读课文，培养合作精神。
3. 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容教师提问，引导学生思考课文内容。
学生小组讨论，回答问题，培养团队意识。
5. 想象与创造学生发挥想象力，描述自己制作风车的过程。
学生分享自己的创作，大家共同欣赏、学习。
6. 总结与拓展教师对本节课的学习内容进行总结。
学生展示自己的学习成果，提高自信心。
7. 布置作业根据课文内容，让学生回家后和家长一起制作一个风车，感受生活的乐趣。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生字词掌握评估：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过课后提问或小测验，检验学生对课文内容的理解程度。
4. 创作能力评估：评价学生在想象与创造环节中描述风车制作过程的创意和表达能力。
七、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、课堂活动的组织、教学内容的难易程度等，以便于调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。
小学语文做风车的故事教案
小学语文《做风车的故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵故事《做风车的故事》。
（2）理解故事内容，了解风车的制作过程和风车的用途。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生语文素养。
（2）培养学生口语表达能力，学会复述故事。
（3）培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于观察和发现生活中的美好。
（2）培养学生树立正确的价值观，懂得珍惜劳动成果。
（3）培养学生团结协作，互相帮助的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵故事《做风车的故事》。
（2）理解故事内容，掌握风车的制作过程和用途。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）风车制作过程的详细理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）故事《做风车的故事》课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）风车制作材料（可选）。
2. 学生准备：（1）预习故事《做风车的故事》。
（2）准备好笔记本，用于记录生字词和知识点。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示风车的图片，引导学生关注风车。
（2）邀请学生分享他们对风车的了解和印象。
2. 学习故事：（1）教师朗读故事《做风车的故事》。
（2）学生跟读，注意生字词的发音。
（3）教师讲解生字词，让学生巩固学习。
3. 讲解故事内容：（1）教师简要讲解故事情节，强调风车的制作过程和用途。
（2）学生分享他们对故事的理解和感悟。
4. 实践操作：（1）学生分组，每组制作一个风车。
（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结故事中的知识点和价值观。
（2）学生展示制作的风车，分享制作过程中的收获和感受。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读故事《做风车的故事》。
（2）抄写故事中的生字词。
三年级上册语文做风车的故事教案
三年级上册语文《做风车的故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解风车的制作过程和风车的用途。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对风车的兴趣。
（2）引导学生学会观察课文细节，提高阅读理解能力。
（3）培养学生动手操作能力，制作属于自己的风车。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、善于观察的良好品质。
（2）培养学生团队合作精神，学会分享与交流。
（3）培养学生环保意识，关注自然环境。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握风车的制作过程和用途。
2. 教学难点：（1）风车制作过程中的一些技术性问题。
（2）如何将课文内容运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）风车制作材料（纸张、彩笔、剪刀等）。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）准备风车制作材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示风车图片，引导学生关注风车。
（2）邀请学生分享他们对风车的了解。
（3）简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 讨论风车制作过程：（1）教师展示风车制作材料，引导学生观察。
（2）学生分组讨论，总结风车制作过程。
（3）各组汇报讨论成果，教师点评。
4. 动手制作风车：（1）学生按照讨论的风车制作过程，动手制作风车。
（2）教师巡回指导，解答学生制作过程中的疑问。
（3）学生展示制作完成的风车，互相评价。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，巩固学习成果。
（2）学生分享制作风车的感受，交流心得。
（3）布置作业：课后观察风车的使用场景，下节课分享。
做风车的故事语文教案
做风车的故事语文教案教学目标：1．认识本课的18个生字学会其中的15个字正确读写下列词语：牛顿、家庭、零用钱、成绩、麦子、夸奖、卡特、通红、发愤、遇到、任何、刻苦钻研、习惯等2．有感情地朗读课文注意对话的语气；能用适当的速度默读课文3．在理解重点语句的基础上读懂课文4．培养认真、刻苦学习、勤于思考的习惯教学过程：第一课时学习目标：1．整体感知课文学习生字词；2．学习课文一、二自然段教学步骤：（－）导入1．启发谈话（1）同学们请你们思考一个问题为什么苹果会从树上落下来而不会往天上飞呢（2）二百多年前有一个人看到这种现象后就对自己提出了这样的问题：“为什么苹果既不往旁边飞也不往天上飞偏偏要往地下落呢究竟东西在吸引它呢”经过他反复推测、不断研究终于发现了宇宙间的规律“万有引力定律”成为世界著名的科学家你们知道他是谁（出示牛顿画像）（2）牛顿为什么能发现万有引力定律呢（爱动脑筋善于提问乐于钻研）对所以牛顿能成为世界著名的科学家那么牛顿这种善于提问刻苦钻研的精神是怎样培养起来的呢让我们共同学习第25课《做风车的故事》（二）出示自学提纲指导学生自学1．出示自学提纲（1）自由读课文边读边用笔勾画出本课的生字、生词读准字音（2）默读课文在读不懂的字、词、句下面画上横线或打上“”然后借助字典或联系上下文试着解决也可同桌讨论实在解决不了的问题记下来（3）标出自然段序号逐自然段地读课文思考：每段共有几句话每句写什么每段写牛顿干什么有什么问题记下来（4）读全文思考：课文主要写了一件什么事2．学生按提纲自学（三）交流自学情况梳理归纳学生提出的问题1．交流自学生字情况（1）读生字（指学生读、齐读）（2）多音字组词2．交流理解词语情况（1）可以结合实物理解的词语：锯、斧头、凿子（2）可以通过做动作理解的词语：扇、捡起（3）通过理解的词语：攒、羞、习惯、得意、夸奖、果然3．检查学生读书情况点名让学生分段朗读课文思考：课文主要写了一件什么事4．交流自己不理解的问题（简单的问题同学互相交流解决） 5．梳理归纳主要问题（四）逐段深入理解课文1．学习一、二自然段（1）自由读一、二自然段边读边想：通过读书知道了什么（2）同桌互相交流明确：①通过读第一自然段知道牛顿是英国伟大的科学家②通过读第二自然段知道牛顿在小学念书时就特别喜欢做手工（3）“特别喜欢”还可以说（4）从些词句可以看出牛顿特别喜欢做手工呢明确：①“奶奶给他的零用钱他总是攒起来买斧头、买锯、买凿于”从“攒”这个词就能看出牛顿非常喜欢做手工攒”是积聚、积蓄的意思课文中是说他把奶奶给的零用钱一分一分存起来用来买做手工的工具说明他太喜欢做手工了②“整天忙着”就是从早到晚都在忙着把时间几乎都用在做手工上说明牛顿爱做手工到了痴迷的程度以致影响了学习（5）第二自然段共有几句话主要讲了些什么说明了什么明确：共有四句第一句介绍牛顿生在农民家庭；第二句讲牛顿特别喜欢做手工；第三、四句是具体讲牛顿喜欢手工这一段主要讲牛顿小时候特别喜欢做手工说明牛顿对做手工很有兴趣（6）兴趣是成功的开始而牛顿爱做手工到了痴迷的程度忽略了学习影响了学习成绩你们觉得牛顿这么做对为什么（7）朗读第二自然段体会课文怎样写牛顿特别喜欢做手工的第二课时学习目标：学习课文三、四、五、六、七自然段在理解重点语句的基础上读懂课文教学步骤：（一）导入上节课初读了课文学习了课文一、二自然段知道牛顿小时候特别喜欢做手工学习成绩不好这节课我们继续深入理解课文（二）学习三、四自然段1．默读课文思考：牛顿看见村子里装风车他是怎样做的请用笔勾画出有关词语、句子试着谈谈自己的理解2．交流、讨论（l）出示句子读一读想一想意思有什么异同（2）他仔仔细细地看到什么程度呢读书中的句子想想说明了什么明确：他仔仔细细地看几乎忘了回家（3）牛顿不仅仔仔细细看而且还想亲自做一个那么他又是做的呢（4）“每天放学回家牛顿就钻进屋子丁丁当当忙个不停”学生交流：去掉“每天”行不行为什么“钻进屋子”改为“走进屋子”行不行为什么去掉“丁丁当当”行不行（5）你能想象出牛顿做成风车后告诉奶奶的情景谁能读出那种高兴的语气（6）学生感情朗读（7）小结：通过读书知道四、五自然段是写牛顿做风车的经过通过具体写牛顿看风车、做风车着了迷说明他对做手工有浓厚的兴趣由于他把全部时间都用在做手工上以致于影响了学习（三）学习五、六、七自然段三、四自然段写牛顿做风车的经过那么五、六、七自然段又写了什么呢1．默读课文边读边思考：同学们对小风车有什么看法牛顿做的他的神态、心情有什么变化卡特的意见对不对边读边用笔勾画出有关词句2．交流读书情况（1）牛顿把风车带到学校同学们有些看法明确：夸奖（2）大家会怎样夸奖牛顿呢这风车牛顿你（3）听着大家的夸奖此时牛顿的心情怎样明确：得意（4）听了卡特的话牛顿又有怎样的反映呢明确：发愣（5）牛顿为什么讲不出风车会转的道理明确：只做感兴趣的事而忽略学习是不对的（6）读卡特的做法和后面的几句话理解“希罕”“迸发”（7）这两自然段都在讲什么明确：牛顿因讲不出风车会转的道理而受到同学们的嘲笑请同学们继续读书思考：面对这样的嘲笑牛顿又会想做呢3．默读第七自然段（1）思考：小风车被摔坏后牛顿为什么心里难受极了但又没流一滴眼泪明确：因为牛顿没有灰心丧气他也不埋怨他人而是以发愤学习、遇事都要问个为什么和刻苦钻研的实际行动改正了过去学习不够刻苦、不求甚解的缺点（2）你觉得牛顿是个怎样的人4．谁能谈谈牛顿为什么能成为科学家谈谈你了解的牛顿的故事（四）总结全文1．朗读全文2．学了课文你明白了什么联系自己的实际谈一谈（五）板书设计教案点评：通过苹果落地的现象介绍牛顿激发学生学习兴趣用提纲的形式指导学生自学（1）联系上下文理解重点词句（2）引导学生反复读书以及边读边思考；提出问题后再读书并通过互助学习讨论老师指导等方法提高学习的阅读理解及表达能力使学生理解牛顿为什么“心里难受极了”但是却没有流一滴眼泪以及以后是怎样做的引导学生体会牛顿从小爱学习、爱钻研的精神并学习他的这种精神探究活动太阳光是白的?xxxx年英国科学家牛顿做了一个有趣的实验：他让一束日光射进暗室在这束日光经过的地方放一块三棱镜（一块三面长方形两端三解形的玻璃）日光通过三棱镜就变成了一条由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的美丽光带这个实验证明太阳光并不是白色的你们可以做一下这个实验如果没有三棱镜可以用一面小镜子和一盆水来代替把小镜子斜插在盛着清水的盆里让阳光通过水面和镜子反射到墙上只要把角度调整得合适就可以看到一条七种颜色组成的光带反过来还可以做一个小实验来验证把一块硬纸剪成圆的轮子粘上一层白纸把这个纸轮分成七份（如图一）涂上红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色色不要上的太深在圆心近旁钻两个小孔用一根细绳穿过两孔把绳头结住（如图二）你两分别拉住两端的绳圈转动纸轮使绳子旋紧然后两手一拉一松纸轮就会旋转不停这时候你看到的纸轮就不是七色的而是白色的了。
《做风车的故事》课件
问题探究
请同学们先熟读课文，然
后说一说牛顿是怎样的一个人？
牛顿是这样的一个人：
聪Hale Waihona Puke 明刻 苦认 真好 学
问题思考
仔细阅读课文，说一说，
这篇课文的主要内容是什么。
课文大意
这篇课文向我们介绍了：牛顿从小 喜欢做手工，并给奶奶做了一个风车。
当同学问他原理时，他却没说上来。从
此以后，他发愤学习，凡事都要问个为
做风车的故事
课堂导入
1、同学们平时都有什么爱好呢？喜
欢动手做手工制品吗？ 2、大家都知道哪些伟大的发明家、
科学家？
牛顿简介
牛顿(1643—1727) 是英国著名的物理学 家、数学家和天文学 家，是十七世纪最伟 大的科学巨匠。
生字我会读
手工（shǒu gōng） 发愤（fā fèn） 稀罕（xī hǎn） 可笑（kě xiào）
什么。
拓展作业
自己动手做一个模型，说说
它的制作过程与原理，从中联系 实际，体会动脑的重要性。
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