二氧化碳性质
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2）再将紫色小花喷上少量水，观察现象
3）将喷过水的小花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察现象，因为
化学方程式
问题5：如何检验二氧化碳气体？
实验5：向澄清的石灰水中通入少量二氧化碳气体，观察到的现象是，化学方程式为，这个反应可以用于检验二氧化碳气体的存在。
【当堂检测】
1.打开可乐瓶看到大量气泡，说明二氧化碳的性质
，其中化学性质是
，利ห้องสมุดไป่ตู้这些性质二氧化碳的用途是。
问题3：二氧化碳能溶于水吗？
实验：往集满二氧化碳的软质塑料瓶中注入约1∕3瓶的蒸馏水，立即旋紧瓶盖，充分振荡，观察现象。
现象：
结论：
问题4：二氧化碳溶于水的过程中有没有发生化
学变化？
实验a.：向盛有少量酸（稀盐酸，醋酸，硫酸等）的试管中加入两滴紫色石蕊试液，
年级：九年级周次：课时：北屯初级中学化学课堂导学案上课时间：年月日星期：
【学习重点】：二氧化碳的化学性质探究
【学习难点】：二氧化碳与水的反应的探究实验设计
【实验用品】：
仪器：酒精灯、试管夹、试管、试管架、药匙、、吸管、烧杯、火柴、集气瓶、玻璃片、托盘天平、纸杯、纸板、铁丝架
药品：澄清石灰水、浸有石蕊的干花、两支蜡烛。
A.先变红色后变紫色B.变红色后颜色不再改变
C.先变无色后变红D.先变蓝色后变紫色
6.讨论应用：为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥,为什么常常在室内生个火
盆?为什么开始放炭火盆时,墙壁反而潮湿?
【我的收获】这节课学到什么了？
教学反思
其它。
2、加热试管中的液体，液体的用量
，加热时不能
。
3.空气中二氧化碳的主要来源是
。
（课前阅读小资料：酸类物质具有相似化学性质，能使紫色的石蕊试液变红色，若某溶液能使紫色石蕊变红色,该溶液中一定含有酸性物质。所有的酸溶液一定都能使紫色石蕊试液变红色。）
【课堂探究】
问题1：二氧化碳是怎样的物质?
实验：展示一瓶CO2进行观察，颜色、气味、状态。观察发现，二氧化碳是色，味
在常温下是态。
问题2：二氧化碳比空气轻还是重？
实验：向放有二支高低不同，燃着蜡烛的烧杯里倾倒二氧化碳，注意观察蜡烛火焰的变化。（注意火焰是否熄灭，熄灭的先后）
在倒入二氧化碳前，烧杯中的蜡烛燃烧，缓缓倒入二氧化碳，观察蜡烛的火焰，发现蜡烛会，说明二氧化碳；从熄灭的次序看，
的蜡烛先灭，说明二氧化碳密度比空气，其中的物理性质是
课题：探究二氧化碳性质设计人：党静备课组长：赵小会
学习目标：1、通过课堂实验探究，认识二氧化碳的物理性质，掌握二氧化碳的化学性质及应用。
2、通过二氧化碳性质的实验探究,培养学生的科学探究精神；培养学生分析问题、解决问题及逻辑推理能力。
【课前准备】：
1、空气的成分：氧气占，氮气占
，二氧化碳占，稀有气体占，
2.灭火器利用了二氧化碳的
性质。
3.固态的二氧化碳（干冰）用于舞台上制造云雾缭绕的境界或人工降雨，利用了二氧化碳的性质。
4．下列操作中只发生物理变化的是（）
A．将二氧化碳通入水中B．将二氧化碳通入澄清石灰水中C.将二氧化碳倾倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中D.将二氧化碳加压降温压缩成干冰
5.“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将紫色石蕊试液滴入“雪碧”中，然后加热，溶液的颜色变化情况是（）
观察现象：
获得的信息是：能使紫色石蕊试液变为红色。
实验b：将问题3中瓶内的液体倒出数毫升至试管中，滴入紫色石蕊试液，振荡，有什么现象?
现象：
将上述变红的试管中的液体在酒精灯上加热，观察其现象，说明了
探究：是什么物质使紫色石蕊试液变为红色？
你的猜测是：；
；
如何验证你的猜想？请设计实验
1）将用紫色石蕊浸泡过的紫色小花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察现象
3）将喷过水的小花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察现象，因为
化学方程式
问题5：如何检验二氧化碳气体？
实验5：向澄清的石灰水中通入少量二氧化碳气体，观察到的现象是，化学方程式为，这个反应可以用于检验二氧化碳气体的存在。
【当堂检测】
1.打开可乐瓶看到大量气泡，说明二氧化碳的性质
，其中化学性质是
，利ห้องสมุดไป่ตู้这些性质二氧化碳的用途是。
问题3：二氧化碳能溶于水吗？
实验：往集满二氧化碳的软质塑料瓶中注入约1∕3瓶的蒸馏水，立即旋紧瓶盖，充分振荡，观察现象。
现象：
结论：
问题4：二氧化碳溶于水的过程中有没有发生化
学变化？
实验a.：向盛有少量酸（稀盐酸，醋酸，硫酸等）的试管中加入两滴紫色石蕊试液，
年级：九年级周次：课时：北屯初级中学化学课堂导学案上课时间：年月日星期：
【学习重点】：二氧化碳的化学性质探究
【学习难点】：二氧化碳与水的反应的探究实验设计
【实验用品】：
仪器：酒精灯、试管夹、试管、试管架、药匙、、吸管、烧杯、火柴、集气瓶、玻璃片、托盘天平、纸杯、纸板、铁丝架
药品：澄清石灰水、浸有石蕊的干花、两支蜡烛。
A.先变红色后变紫色B.变红色后颜色不再改变
C.先变无色后变红D.先变蓝色后变紫色
6.讨论应用：为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥,为什么常常在室内生个火
盆?为什么开始放炭火盆时,墙壁反而潮湿?
【我的收获】这节课学到什么了？
教学反思
其它。
2、加热试管中的液体，液体的用量
，加热时不能
。
3.空气中二氧化碳的主要来源是
。
（课前阅读小资料：酸类物质具有相似化学性质，能使紫色的石蕊试液变红色，若某溶液能使紫色石蕊变红色,该溶液中一定含有酸性物质。所有的酸溶液一定都能使紫色石蕊试液变红色。）
【课堂探究】
问题1：二氧化碳是怎样的物质?
实验：展示一瓶CO2进行观察，颜色、气味、状态。观察发现，二氧化碳是色，味
在常温下是态。
问题2：二氧化碳比空气轻还是重？
实验：向放有二支高低不同，燃着蜡烛的烧杯里倾倒二氧化碳，注意观察蜡烛火焰的变化。（注意火焰是否熄灭，熄灭的先后）
在倒入二氧化碳前，烧杯中的蜡烛燃烧，缓缓倒入二氧化碳，观察蜡烛的火焰，发现蜡烛会，说明二氧化碳；从熄灭的次序看，
的蜡烛先灭，说明二氧化碳密度比空气，其中的物理性质是
课题：探究二氧化碳性质设计人：党静备课组长：赵小会
学习目标：1、通过课堂实验探究，认识二氧化碳的物理性质，掌握二氧化碳的化学性质及应用。
2、通过二氧化碳性质的实验探究,培养学生的科学探究精神；培养学生分析问题、解决问题及逻辑推理能力。
【课前准备】：
1、空气的成分：氧气占，氮气占
，二氧化碳占，稀有气体占，
2.灭火器利用了二氧化碳的
性质。
3.固态的二氧化碳（干冰）用于舞台上制造云雾缭绕的境界或人工降雨，利用了二氧化碳的性质。
4．下列操作中只发生物理变化的是（）
A．将二氧化碳通入水中B．将二氧化碳通入澄清石灰水中C.将二氧化碳倾倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中D.将二氧化碳加压降温压缩成干冰
5.“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将紫色石蕊试液滴入“雪碧”中，然后加热，溶液的颜色变化情况是（）
观察现象：
获得的信息是：能使紫色石蕊试液变为红色。
实验b：将问题3中瓶内的液体倒出数毫升至试管中，滴入紫色石蕊试液，振荡，有什么现象?
现象：
将上述变红的试管中的液体在酒精灯上加热，观察其现象，说明了
探究：是什么物质使紫色石蕊试液变为红色？
你的猜测是：；
；
如何验证你的猜想？请设计实验
1）将用紫色石蕊浸泡过的紫色小花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察现象